蒙憶

籃球是高中體育課程的重要內(nèi)容，也是深受學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在高中體育教學(xué)中占有重要的地位。應(yīng)該說(shuō)，籃球運(yùn)動(dòng)是我國(guó)最具群眾基礎(chǔ)的體育項(xiàng)目之一，也是全民健身運(yùn)動(dòng)中最容易開展的項(xiàng)目之一。高中體育作為體育基礎(chǔ)教育的主要途徑，對(duì)全民健身運(yùn)動(dòng)的群眾基礎(chǔ)培養(yǎng)，有著重要的作用。從教育的角度看，籃球運(yùn)動(dòng)即可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)技能，為學(xué)生以后從事籃球運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，籃球教學(xué)也是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑之一。素質(zhì)教育的基本要求就是要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的中具有獨(dú)立個(gè)性的人才。籃球運(yùn)動(dòng)作為集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在初中的體育教學(xué)活動(dòng)中具有多重意義。首先，其是有確定的方向性和目的性的活動(dòng)；其次，其是以培育和發(fā)展學(xué)生的籃球技能為基礎(chǔ)；再次，其通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在教師的有計(jì)劃、有步驟的積極引導(dǎo)下，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)就是力量的體育道德風(fēng)尚，發(fā)揮敢打敢拼，奮力拼搏的進(jìn)取精神。因此，做好高中籃球教學(xué)工作，對(duì)體育教育，對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育都有著積極的意義。高中教師在組織籃球教學(xué)訓(xùn)練中，應(yīng)該注意哪些方面的問(wèn)題呢?

注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

體育運(yùn)動(dòng)是人們展現(xiàn)個(gè)人體育天賦和技能的方式，無(wú)論是個(gè)人項(xiàng)目，還是集體項(xiàng)目都是基于個(gè)體運(yùn)動(dòng)之上的。高中體育課中的籃球運(yùn)動(dòng)，更是要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)天賦和運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)生只有將自身的運(yùn)動(dòng)天賦展現(xiàn)出來(lái)，才能更好地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，才能在籃球運(yùn)動(dòng)中獲得樂(lè)趣。因此在高中籃球教學(xué)中，應(yīng)該以育人為中心，重視對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的關(guān)注，包括個(gè)人的思想品德、運(yùn)動(dòng)天賦、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)愛好等。在這過(guò)程中，體育教師要為人師表，用高度的事業(yè)心和責(zé)任感去關(guān)心、幫助學(xué)生，在教學(xué)中不斷地挖掘?qū)W生的籃球運(yùn)動(dòng)潛能，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，同時(shí)充分利用籃球教學(xué)的集體性和多向性的特點(diǎn)，建立融洽的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系。高中體育教師在籃球教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)籃球的感知和認(rèn)識(shí)，也就是說(shuō)，要讓學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生自己的見解和觀念，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地感悟，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有新的發(fā)現(xiàn)。這就要求體育教師在教學(xué)中要注意啟發(fā)性教學(xué)。如在運(yùn)球突破的技能訓(xùn)練中，教師一方面要以科學(xué)的正規(guī)的動(dòng)作去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生掌握正確的方法，包括運(yùn)球中對(duì)球的保護(hù)動(dòng)作、上籃的動(dòng)作，以及避開防守隊(duì)員的技巧等。從籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展規(guī)律來(lái)看，籃球運(yùn)動(dòng)有正規(guī)的科學(xué)的動(dòng)作，但是通常情況下每個(gè)參與者，特別是職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，都有自己的特點(diǎn)，而這些動(dòng)作特點(diǎn)是其他人所不具備的。因此，教師在教學(xué)中既要強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)球動(dòng)作的規(guī)范性，又要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思維，從學(xué)生的生理和心理的實(shí)際出發(fā)，注意生理機(jī)能和心理活動(dòng)變化的規(guī)律，讓學(xué)生在練習(xí)中有自己的體悟和發(fā)現(xiàn)適合自己的運(yùn)球和突破方式。有的學(xué)生動(dòng)作敏捷，往往會(huì)在突破的過(guò)程中，采用大跨步的交叉步，通過(guò)非正規(guī)的方式得分，而這正是高中體育教師在教學(xué)中要不斷強(qiáng)調(diào)的，就是讓學(xué)生在基本動(dòng)作之上結(jié)合自己的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，采用適合自己的動(dòng)作技能。

游戲教學(xué)，寓教于樂(lè)

高中學(xué)生大都要面臨高考，在學(xué)習(xí)中壓力都比較大。而高中體育作為非高考核心科目，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是最沒(méi)有壓力，反而是可以緩解壓力的科目。我們強(qiáng)調(diào)對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行技能教學(xué)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，但是高中體育教學(xué)的一個(gè)重要的目的就是要緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中獲得愉悅?；@球運(yùn)動(dòng)作為高中體育教育中的重要項(xiàng)目，在學(xué)生中具有相當(dāng)大的群眾基礎(chǔ)，也是學(xué)生課后運(yùn)動(dòng)的主要項(xiàng)目之一。為此，高中體育教師在籃球教學(xué)中，也應(yīng)該要注意從籃球運(yùn)動(dòng)中挖掘快樂(lè)的源泉。如教師可以開展游戲教學(xué)，通過(guò)游戲的方式，將純粹的理論教育游戲化，讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲中增強(qiáng)自己的籃球技能，同時(shí)也能增加學(xué)生間的交流和合作，促進(jìn)師生情感、學(xué)生與學(xué)生間的情感，有助于班集體的融洽和團(tuán)結(jié)。如在傳球訓(xùn)練中，教師可以開展傳球游戲比賽。主要的教學(xué)目的提高學(xué)生在對(duì)抗中快速傳接球的能力，培養(yǎng)相互協(xié)作和集體主義精神。

在教學(xué)中，教師首先把學(xué)生分為人數(shù)基本相等的兩隊(duì)，比賽從中圈跳球開始。得球一方在同隊(duì)隊(duì)員之間連續(xù)傳接球10次以上不被對(duì)方搶斷，即得1分。每增加10次遞增1分。如傳接球未到規(guī)定次數(shù)而被對(duì)方搶斷或自己失誤，則取消已傳次數(shù)，直到該隊(duì)重新獲得球權(quán)再?gòu)念^計(jì)起。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，得分多的隊(duì)獲勝。

高中體育教育是高中素質(zhì)教育的一個(gè)主要途徑，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)鍛煉都有積極的意義。高中體育教師在籃球教學(xué)中，既要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也要注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中獲得應(yīng)有的樂(lè)趣。