■天津市津南區(qū)咸水沽第一中學(xué) 許浩然

校長(zhǎng) 許浩然

天津市津南區(qū)咸水沽第一中學(xué)1956年建校，是天津市首批示范高中校。半個(gè)多世紀(jì)的辦學(xué)實(shí)踐積淀形成了 “文化立校，堅(jiān)持為學(xué)生一生幸福奠基”的辦學(xué)理念，成就了不斷創(chuàng)新發(fā)展的咸水沽一中。

堅(jiān)持文化立校理念，凸顯新時(shí)期辦學(xué)特色

多年來(lái)的辦學(xué)歷程積淀了咸水沽一中 “敦品勵(lì)學(xué)”的校訓(xùn)，成為凝聚人心、砥礪全體師生的學(xué)校精神。同時(shí)，學(xué)校在辦學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)形成了“雙主導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式、 “成功教育”德育模式、 “育才學(xué)?！苯處熍嘤?xùn)載體、體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目傳統(tǒng)校四大傳統(tǒng)辦學(xué)特色。2003年， 《中國(guó)教育報(bào)》對(duì)咸水沽一中的辦學(xué)特色和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了專題報(bào)道。教育形勢(shì)發(fā)展到新的階段，學(xué)校在已有辦學(xué)特色基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索教育教學(xué)規(guī)律，將辦學(xué)特色向深度和廣度推進(jìn)，堅(jiān)持文化立校理念，以“依法辦學(xué)、以法治校、尊重規(guī)律、務(wù)實(shí)求進(jìn)”為辦學(xué)指導(dǎo)思想，積極推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作；以校訓(xùn) “敦品勵(lì)學(xué)”為主線，打造書香校園、文化校園、和諧校園。教學(xué)上，進(jìn)行以 “雙主導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式為基礎(chǔ)的高效課堂、有效教學(xué)研究，并將 “課堂觀察”作為輔助研究的重要支點(diǎn)，促進(jìn)師生的良性互動(dòng)；德育工作在 “成功教育”德育模式基礎(chǔ)上，以解讀踐行校訓(xùn) “敦品勵(lì)學(xué)”為突破口，強(qiáng)化 “自主教育”； 更為突出的是，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，學(xué)校以文化立校為核心理念，積極進(jìn)行嘗試和探索，將文化立校與科研興校有機(jī)結(jié)合，以國(guó)家級(jí)科研課題 “‘敦品勵(lì)學(xué)’學(xué)校文化的建構(gòu)”的研究和整合為統(tǒng)領(lǐng)和突破口，切實(shí)將學(xué)校全部工作統(tǒng)一到學(xué)校文化建設(shè)的主線上來(lái)，并以此深化學(xué)校各項(xiàng)工作，凸顯新時(shí)期辦學(xué)特色，在教師文化、學(xué)生文化、課程文化、環(huán)境文化四個(gè)維度上進(jìn)行系統(tǒng)構(gòu)建和突破，以提高教師專業(yè)化水平、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)、深化課堂教學(xué)改革、落實(shí)高效課堂有效教學(xué)改革、提升課堂生命力、優(yōu)化校園環(huán)境，多維度促進(jìn) “敦品勵(lì)學(xué)”學(xué)校精神的形成，彰顯學(xué)校以文化建設(shè)為主線的更高層次的辦學(xué)特色。

深入思考，積極實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化

對(duì)于學(xué)校管理現(xiàn)代化的思考是在學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐中逐漸得到深入的。我們認(rèn)為，學(xué)校管理的現(xiàn)代化體現(xiàn)在以下六個(gè)方面：一是要有明晰的辦學(xué)理念，為學(xué)生一生幸福奠基。二是要構(gòu)建科學(xué)、民主、簡(jiǎn)約的現(xiàn)代學(xué)校管理制度。三是要擁有現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施和優(yōu)質(zhì)資源，包括課程資源、人力資源、社會(huì)資源。四是要具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。五是要有持續(xù)發(fā)展的能力 （學(xué)校文化）。六是要成為人才輩出的學(xué)校，包括管理隊(duì)伍、教師隊(duì)伍、學(xué)生隊(duì)伍。以此為指導(dǎo)，積極在辦學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索和嘗試。

1.深化改革，創(chuàng)新機(jī)制，科學(xué)民主管理

科學(xué)的管理機(jī)制是學(xué)校教育教學(xué)水平提高的有效保證。幾年來(lái)，學(xué)校不斷深化人事制度、分配制度改革，努力形成科學(xué)、有效的管理機(jī)制，逐步完善各項(xiàng)考核制度，建立健全優(yōu)化教師隊(duì)伍的有效機(jī)制，制定教師評(píng)價(jià)評(píng)估制度，實(shí)行能者上、庸者下的用人原則，在考核評(píng)價(jià)方面，既體現(xiàn)人本管理的思想，又強(qiáng)調(diào)定崗、定員。定責(zé)、定標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，初步實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)教師崗位的有序流動(dòng)，形成良性的約束和激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校體制改革與機(jī)制建設(shè)走過(guò)了規(guī)范、深化、優(yōu)化、起效的里程。2006年、2008年兩次修訂完善考評(píng)制度，更新制度匯編，每次完善都注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行縝密分析；每一次改革都是嚴(yán)格履行民主程序、征求全體教職工意見(jiàn)和建議的結(jié)果，增強(qiáng)了辦學(xué)活力，為教育發(fā)展?fàn)I造了強(qiáng)有力的動(dòng)力磁場(chǎng)。

2.育人為先，為學(xué)生一生幸福奠基

一是以落實(shí) “敦品勵(lì)學(xué)”校訓(xùn)為工作主線，在廣泛宣傳、解讀 “敦品勵(lì)學(xué)”校訓(xùn)的基礎(chǔ)上開展活動(dòng)，號(hào)召全體學(xué)生積極踐行校訓(xùn)，強(qiáng)化行為養(yǎng)成教育，強(qiáng)化以自主教育為核心的理想信念教育。

二是以文化建設(shè)為根本，立足學(xué)生全面健康發(fā)展。學(xué)校重視校園顯性、隱性環(huán)境的影響作用，整體創(chuàng)意、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。校園整潔，綠草如茵，雕塑寓意深刻，標(biāo)志性建筑 “無(wú)限的柱體”象征著咸水沽一中學(xué)生個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。同時(shí)，學(xué)校還積極建設(shè)班級(jí)文化，不斷健全班級(jí)制度，優(yōu)化班集體風(fēng)氣，組織開展豐富多彩的班級(jí)學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的、文明的習(xí)慣，建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系，加強(qiáng)班級(jí)管理創(chuàng)新，培養(yǎng)先進(jìn)的班級(jí)文化。學(xué)校在全國(guó)第二屆班級(jí)管理創(chuàng)新研討會(huì)上獲得全國(guó)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，有十幾位教師分獲國(guó)家級(jí)論文評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng)。

三是以踐行校訓(xùn) “敦品勵(lì)學(xué)”活動(dòng)為載體，增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生自主管理作用，把自我還給學(xué)生。學(xué)校通過(guò)升旗儀式、主題班會(huì)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、班級(jí)特色展示活動(dòng)等，提升了學(xué)生整體素質(zhì)水平，形成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園、活動(dòng)的樂(lè)園、生活的樂(lè)園。

3.科學(xué)發(fā)展，攻堅(jiān)克難，提升質(zhì)量

緊緊把握教學(xué)中心，致力于教學(xué)改革，穩(wěn)步提高辦學(xué)水平，圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量，加大常規(guī)管理力度——從規(guī)范入手，嚴(yán)把過(guò)程管理關(guān)。優(yōu)化以教學(xué)例會(huì)為龍頭、教學(xué)分析為手段的運(yùn)行機(jī)制，通過(guò)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)、班級(jí)綜合分析會(huì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會(huì)等多種形式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，規(guī)范教育教學(xué)管理，使教學(xué)評(píng)價(jià)增強(qiáng)了必要的科學(xué)依據(jù)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)外交流，立足更高標(biāo)準(zhǔn)，把教師的思想統(tǒng)一到找差距、謀發(fā)展上，踏下心來(lái)研究教學(xué)。

在抓好常規(guī)管理的同時(shí)，學(xué)校結(jié)合新課程改革，強(qiáng)化教研組和備課組的管理，開展以高效課堂、有效教學(xué)為重點(diǎn)的研究，使教師的專業(yè)水平的提升建立在堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)上。學(xué)校還不斷深化課題研究，結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行微型課題的研究，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)書本知識(shí)由靜到動(dòng)的活化，深化反思性教學(xué)研究，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探求。

4.注重精神引領(lǐng)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力

在學(xué)校管理中大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，注重精神引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)具有人文氣息的校園環(huán)境，營(yíng)造和諧的校園氛圍，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的深意所在。我們以校訓(xùn)解讀，校歌、?；铡⑿Ｆ煸O(shè)計(jì)，校報(bào)宣傳為滲透教育的起點(diǎn)，開展學(xué)校文化系列建設(shè)，豐富學(xué)生課余生活，開展讀書活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)文化浸染，強(qiáng)化校園軟硬件文化環(huán)境建設(shè)，提供優(yōu)質(zhì)資源。立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，通盤謀劃，為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，我們申報(bào)了全國(guó)教育科學(xué) “十一五”規(guī)劃課題“‘敦品勵(lì)學(xué)’學(xué)校文化的建構(gòu)”，并積極組織開展多維度的研究工作，積極構(gòu)建具有咸水沽一中特色的、高品位學(xué)校文化，用學(xué)校文化建設(shè)增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的能力。

科研興校，狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是提升辦學(xué)水平的關(guān)鍵，學(xué)校堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，充分發(fā)揮科研的先導(dǎo)與服務(wù)功能，引領(lǐng)全體教師更新觀念、研究課程、研究教學(xué)，以高質(zhì)量的教研活動(dòng)為抓手，以全面提高課堂效率為重點(diǎn)，以提高師資素質(zhì)為關(guān)鍵，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)水平。學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)中堅(jiān)持的原則是 “賽馬不相馬”、“引領(lǐng)、創(chuàng)設(shè)、幫助”，從理念到行動(dòng)上予以引領(lǐng)，從環(huán)境氛圍條件上積極創(chuàng)設(shè)，從發(fā)展細(xì)節(jié)上予以規(guī)劃、指導(dǎo)和幫助。鼓勵(lì)百花齊放，鼓勵(lì)個(gè)性張揚(yáng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新突破。

1.倡導(dǎo)讀書，提高師德水平、專業(yè)素養(yǎng)

為努力打造一支學(xué)高為師、身正為范的學(xué)習(xí)型干部、教師隊(duì)伍，學(xué)校開展了群體性的讀書活動(dòng)。學(xué)校不僅出資充實(shí)圖書館館藏，提供500多種報(bào)刊、十幾萬(wàn)冊(cè)書籍，而且每學(xué)期為每位教師購(gòu)置一本必讀書，如 《改變從閱讀開始》、 《教師反思的方法》、《課堂觀察》等。同時(shí)，通過(guò)讀書感悟心得、 “學(xué)子杯”征文比賽、教師讀書論壇等形式深化、交流，提升師德水平，形成學(xué)術(shù)氛圍，促使教師成為“實(shí)踐的思考者”、 “思考的實(shí)踐者”。咸水沽一中教師在連續(xù)三屆全市教師論壇大賽中摘金奪銀，教師體驗(yàn)到了讀書的價(jià)值，讀書活動(dòng)逐漸進(jìn)入常態(tài)化發(fā)展階段。

2.“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，關(guān)注新課改

學(xué)校高度關(guān)注新課程改革，聘請(qǐng)專家、學(xué)者、特級(jí)教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，更新教師教育觀念，不擺樣子，不走過(guò)場(chǎng)。天津市教育科學(xué)研究院王敏勤研究員、南開大學(xué)袁辛教授等都成為學(xué)校的校外智囊。

3.“走出去”，拓展視野

走出校門、走出國(guó)門，開展校際、市際及國(guó)際交流，使學(xué)校教師開闊了視野、增長(zhǎng)了知識(shí)。為了教師的發(fā)展，學(xué)校為教師搭建各種平臺(tái)，先后與市、區(qū)重點(diǎn)校、環(huán)城四區(qū)重點(diǎn)校建立了友好合作關(guān)系，建立教師培養(yǎng)和發(fā)展檔案，分期分批選派青年骨干教師到上海市建平中學(xué)、清華大學(xué)附屬中學(xué)、東北師范大學(xué)等學(xué)校進(jìn)行班主任培訓(xùn)和現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合、學(xué)科教學(xué)教科研的學(xué)習(xí)；為提高英語(yǔ)教學(xué)水平，選派優(yōu)秀英語(yǔ)教師先后到英國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國(guó)家學(xué)習(xí)，為咸水沽一中英語(yǔ)教學(xué)水平的提高起到了促進(jìn)作用。

4.開展教科研活動(dòng)，培養(yǎng)研究型、創(chuàng)新型教師

學(xué)校堅(jiān)持教科研與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，教科研與教研活動(dòng)相結(jié)合，課題研究與各類公開課、論文評(píng)比相結(jié)合，讓教科研為教學(xué)服務(wù)，教學(xué)活動(dòng)貫穿教科研，以研促教、研教結(jié)合，把教科研納入日常教學(xué)中，把常規(guī)教學(xué)中的 “困惑” 變成問(wèn)題， 把 “問(wèn)題”變成 “課題”進(jìn)行研究，并把研究成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，實(shí)現(xiàn)教科研與教學(xué)的良性循環(huán)。

學(xué)校開展各類公開課活動(dòng)，組織以課題研究為主導(dǎo)的各種研究報(bào)告、論文、教學(xué)案例展示活動(dòng)和總結(jié)、評(píng)比活動(dòng)，教師在各級(jí)各類評(píng)選中表現(xiàn)出平時(shí)積累的功力。

學(xué)校課題研究成果顯著： “十五”期間市級(jí)課題 “高中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科能力現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策的研究”，國(guó)家級(jí)子課題 “培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的研究”、 “現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合”都順利結(jié)題；國(guó)家級(jí)德育課題“班集體創(chuàng)新研究”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)會(huì)議上作典型交流。

學(xué)校涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀青年教師，有國(guó)家級(jí)教改積極分子、全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó) “五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、天津市勞動(dòng)模范、天津市師德先進(jìn)個(gè)人、天津市特級(jí)教師、天津市 “十佳”班主任……青年教師逐漸成為咸水沽一中教育教學(xué)的主力軍，他們的成長(zhǎng)為學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)的提升積蓄了后勁。

在多年的辦學(xué)過(guò)程中，我們統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，只有把學(xué)校文化建設(shè)作為教育的根本，才能促進(jìn)學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展。今后，我們會(huì)在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展——學(xué)校文化建設(shè)方面進(jìn)一步探索、實(shí)踐，進(jìn)一步提升學(xué)校的教育教學(xué)水平。