“從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，人當(dāng)然有就業(yè)、戀愛(ài)的自由，而解決教師地位不高和教育資源分配不均等問(wèn)題，也需要政府在徹底解決農(nóng)村和教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師收入低、教學(xué)條件差等問(wèn)題上給力。這樣才有利于吸引免費(fèi)師范生在農(nóng)村教師崗位上安心工作，無(wú)需再用‘回生源地工作’這樣的硬性規(guī)定來(lái)約束。但就目前來(lái)看，保證免費(fèi)師范生政策得以落實(shí)，保證這一政策發(fā)揮出持續(xù)的激勵(lì)和示范效應(yīng)，顯然將在很大程度上有助于解決教師地位不高和教育資源的差異問(wèn)題。這是國(guó)家的責(zé)任，也是免費(fèi)師范生簽訂協(xié)議時(shí)對(duì)社會(huì)承諾的責(zé)任。”

湖北省2011屆免費(fèi)師范畢業(yè)生專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)在華中師范大學(xué)舉行。不少大學(xué)生表示，自己出身名校，起碼要在縣市一級(jí)學(xué)校教書(shū)才能接受。按照規(guī)定，免費(fèi)師范生原則上需回生源地工作，如果在城鎮(zhèn)工作，則需要在農(nóng)村學(xué)校支教兩年。因?yàn)椴荒芸缡【蜆I(yè)，一對(duì)小情侶當(dāng)場(chǎng)淚灑招聘會(huì)。

（《武漢晨報(bào)》總編室 丁寅）

“不論是小學(xué)、初中還是高中，學(xué)生的負(fù)擔(dān)之重，令很多家長(zhǎng)憂慮和抱怨，有的家長(zhǎng)還充當(dāng)‘槍手’，替小學(xué)生做家庭作業(yè)。有一名小學(xué)生自制了‘想得美’課程表，安排了很多機(jī)器人制作、體育活動(dòng)和游戲等課程，用另類(lèi)方式表達(dá)了對(duì)學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的抱怨和不滿。家長(zhǎng)擔(dān)心孩子‘整天做題、考試’會(huì)變成讀書(shū)機(jī)器，把低齡孩子送往國(guó)外讀書(shū)學(xué)習(xí)，是對(duì)當(dāng)下教育模式和教育積弊的一種無(wú)聲的抗議。這是在倒逼教育部門(mén)改革現(xiàn)行教育模式，清除教育積弊。”

北京市部分中學(xué)名校已悄然啟動(dòng)高一年級(jí)出國(guó)班，即不同名目的中外合作課程班。據(jù)業(yè)內(nèi)人士分析，低齡留學(xué)正成為一種新趨勢(shì)。“我不想讓孩子整天去做題、考試，有機(jī)會(huì)還是讓孩子早點(diǎn)去國(guó)外?！焙芏嗉议L(zhǎng)表達(dá)了對(duì)當(dāng)下教育模式和教育積弊的不滿與焦慮。

（湖南省懷化市沅陵縣紀(jì)委 王捷）

“將想象力納入升學(xué)考核內(nèi)容，這種做法目前在國(guó)內(nèi)是絕無(wú)僅有的。它意味著，傳統(tǒng)的以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在南方科技大學(xué)正逐漸向多元化邁進(jìn)。孩子的想象力發(fā)展，關(guān)系到國(guó)家發(fā)展，關(guān)系到人才戰(zhàn)略。前段時(shí)間，重慶市將想象力培養(yǎng)納入《義務(wù)教育條例草案》。但愿當(dāng)‘想象力考評(píng)’遭遇‘分?jǐn)?shù)掛帥’的現(xiàn)行高校招生錄取標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不會(huì)碰得頭破血流?！?/p>

“南科大今年秋季將招生150名，招生人數(shù)今后將逐年增加?！蹦戏娇萍即髮W(xué)創(chuàng)校校長(zhǎng)朱清時(shí)接受記者專(zhuān)訪時(shí)表示，以首屆教改實(shí)驗(yàn)班學(xué)生為例，在考量他們時(shí)，他更加看重學(xué)生的理解力和想象力，而不僅僅是知識(shí)豐富，會(huì)做題。希望今后學(xué)校在招生時(shí)不用和高考掛鉤，而是繼續(xù)沿用自己的選拔方式，招收到學(xué)校真正需要的人才。

（河南省開(kāi)封市教育局 劉克梅）

“分層作業(yè)并不是什么新鮮事，這樣的嘗試與探索也并非成都市首創(chuàng)，然而，常有家長(zhǎng)提出抗議，認(rèn)為分層作業(yè)人為地劃分了學(xué)生等級(jí)，無(wú)形中傷了部分學(xué)生的心。當(dāng)分層作業(yè)演變成學(xué)生的身份標(biāo)簽時(shí)，這樣的教育行為無(wú)疑是失敗的。蘇霍姆林斯基也給學(xué)生布置分層作業(yè)，其中包括：給兒童上思維課；開(kāi)展課外讀書(shū)活動(dòng)；按自己的興趣和愛(ài)好參加課外小組活動(dòng)等。在帕夫雷什中學(xué)，所有學(xué)生整個(gè)下午都在參加各種課外小組活動(dòng)，課外小組多達(dá)一百多個(gè)。這樣的作業(yè)不僅深受學(xué)生喜歡，而且極大地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。建立在科學(xué)教育理念之上的分層作業(yè)，才是對(duì)學(xué)生發(fā)展起積極作用的分層作業(yè)?！?/p>

《成都晚報(bào)》報(bào)道，成都市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人日前透露，成都中小學(xué)課業(yè)減負(fù)出新招，將全面實(shí)施優(yōu)生、中等生“分層”作業(yè)：成績(jī)好的學(xué)生選擇難度偏大的作業(yè)，成績(jī)一般的學(xué)生選擇普通難度的作業(yè)?！?/p>

（安徽省宿州市埇橋區(qū)教育局 梁好）