羅展東（廣東省英德市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東 英德 513000）

在幼師的專業(yè)學(xué)習(xí)中，視唱練耳和鋼琴教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練都是極其重要和必要的，在視唱練耳方面，節(jié)奏訓(xùn)練得好，就可以對(duì)鋼琴、聲樂、電子琴等相關(guān)藝術(shù)課程起到相當(dāng)巨大的促進(jìn)作用；在鋼琴學(xué)習(xí)方面，節(jié)奏掌握得好，就可以對(duì)每個(gè)音符的時(shí)值控制得非常準(zhǔn)確，以更好地表現(xiàn)作品的內(nèi)涵。下面，本人就視唱練耳和鋼琴教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練方面，談?wù)勛约旱囊恍┓椒ā?/p>

一、視唱練耳教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練

因?yàn)樵撜n程是與其他相關(guān)藝術(shù)課程聯(lián)系緊密的基礎(chǔ)課程，建議在幼師一年級(jí)就將幼師三年所要掌握的所有節(jié)奏型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。實(shí)踐證明這是可行的，而且對(duì)其他相關(guān)藝術(shù)課程也能起到巨大的促進(jìn)、推動(dòng)作用。

幼師專業(yè)需要掌握的節(jié)奏類型主要有：

含全音符、二分音符、附點(diǎn)二分音符、四分音符、八分音符、前八后十六、前十六后八、密集十六、含一拍的小附點(diǎn)、含兩拍的大附點(diǎn)、含一拍的小切分、含兩拍的大切分以及三連音的節(jié)奏等。

在實(shí)際的教學(xué)中，教師可編寫一些含以上節(jié)奏型的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。

在帶領(lǐng)學(xué)生掌握了基本節(jié)奏后，教師還可以運(yùn)用打擊樂、填詞和奧爾夫音樂教學(xué)法的方式來進(jìn)一步鞏固節(jié)奏的訓(xùn)練。

如：

1.打擊樂方式

讓學(xué)生分組用敲飯盒、敲筷子、拍手、輕拍桌子、敲杯子、拿空礦泉水瓶子敲桌子等方式奏出節(jié)奏題，最好再準(zhǔn)備一個(gè)鈴鼓由教師或樂感不錯(cuò)的學(xué)生來打拍子，如條件允許，還可以讓學(xué)生敲木魚、幫子、打鼓，敲三角鐵、打鈸和镲來奏出節(jié)奏題。本人多次運(yùn)用以上方法來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏，學(xué)生表現(xiàn)非常熱情和主動(dòng)，整個(gè)課堂匯成一片歡樂的海洋，學(xué)生在快樂的敲擊中把節(jié)奏掌握得既正確又牢固。

2.填詞方式

教師可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的節(jié)奏類型進(jìn)行即興的隨心所欲的填詞，如：

對(duì)這種訓(xùn)練方式，學(xué)生也是非常喜歡的，對(duì)所要學(xué)習(xí)的節(jié)奏類型也在快樂的創(chuàng)編氛圍中掌握得相當(dāng)不錯(cuò)。

3.奧爾夫音樂教學(xué)法

教師可根據(jù)節(jié)奏特點(diǎn)創(chuàng)編設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作來輔助節(jié)奏的訓(xùn)練，如拍手、拍腿、跺腳、搖晃和跳躍等，學(xué)生非常喜歡此類訓(xùn)練方式，教學(xué)效果也是相當(dāng)喜人的。

傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)中存在著這樣的弊端：拼命灌輸技能給學(xué)生；學(xué)生的神經(jīng)都是繃的緊緊的；課堂氣氛多是沉悶的……這樣的教學(xué)體現(xiàn)的是以教師為中心，以技能為中心，教師與學(xué)生都非常的累。而靈活采用自編節(jié)奏題（符合學(xué)生程度的）和運(yùn)用打擊樂、填詞和奧爾夫音樂教學(xué)法的方式進(jìn)行訓(xùn)練，能讓學(xué)生在很快樂的氛圍中，把原本枯燥的知識(shí)很輕松地掌握得既正確又牢固，極大地促進(jìn)和推動(dòng)了相關(guān)藝術(shù)課程的順利學(xué)習(xí)，此舉也體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新課標(biāo)教學(xué)精神。

二、鋼琴教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練

首先，教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)節(jié)奏穩(wěn)定的重要性：同樣的音符，一旦時(shí)值發(fā)生了不該有的變化，節(jié)奏也就跟著變得不穩(wěn)定了，其彈奏的作品令人聽起來會(huì)產(chǎn)生似曾相識(shí)但卻有改編過的感覺，在彈奏時(shí)一定要注意避免出現(xiàn)這種情況。

巧練節(jié)奏的方法：移植節(jié)奏改編哈農(nóng)練習(xí)曲

《哈農(nóng)練指法》是一本非常好的教材，堅(jiān)持用正確方法彈奏的話能大大增強(qiáng)每個(gè)手指的基本功，但它也存在有不足之處：反復(fù)的模進(jìn)，單一的節(jié)奏與指法，而且缺乏旋律感與節(jié)奏感，學(xué)生容易生出枯燥之感，甚至在練習(xí)時(shí)偶爾會(huì)有打瞌睡情況出現(xiàn)，如果采用“移植改編節(jié)奏”方法來練哈農(nóng)，能極有效地避免上述情況的出現(xiàn)。

因?yàn)闊o論是彈簡(jiǎn)單的曲子或難度很大的作品，常用的觸鍵方法不外乎下列三種：高抬指、跳音和貼鍵。所以教師可要求學(xué)生用這三種方法來彈奏每一首移植改編了節(jié)奏的哈農(nóng)練習(xí)曲。

幼師二年級(jí)的鋼琴教學(xué)除了繼續(xù)狠抓基本功的訓(xùn)練外，已開始逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)彈奏作品風(fēng)格的把握、情感意境的準(zhǔn)確表達(dá)能力。針對(duì)這點(diǎn)，教師可再次帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行巧彈哈農(nóng)：要求學(xué)生在每首節(jié)奏移植改編了的哈農(nóng)練習(xí)曲的不同位置進(jìn)行強(qiáng)奏、弱奏、漸慢、漸快和恢復(fù)原速及休止等等處理，以達(dá)到同時(shí)增強(qiáng)節(jié)奏感和藝術(shù)表現(xiàn)力的良好教學(xué)效果。

原本單純的一首哈農(nóng)練習(xí)曲，因?yàn)檫M(jìn)行了節(jié)奏“移植”的改編，用上上述三種最常用的觸鍵方法以及增加力度、速度等表情記號(hào)的訓(xùn)練，可以收到提高手指的靈活性、增強(qiáng)節(jié)奏感、增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力的一舉多得的效果，實(shí)不失為提高學(xué)生基本功和技巧的好方法。

視唱練耳和鋼琴教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練的關(guān)系是非常密切的，如訓(xùn)練得好，能產(chǎn)生巨大的相互促進(jìn)作用，同時(shí)還會(huì)對(duì)其他相關(guān)藝術(shù)課程起到巨大的推動(dòng)作用，教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生重視該問題。

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[2]林能杰.二十世紀(jì)日本學(xué)校音樂教育發(fā)展研究[D].福建師范大學(xué).2004年.

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