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        準確把握教育現(xiàn)代化的四個維度

        2011-06-19 09:51:28宜昌市教育局局長蘇開美
        湖北教育 2011年12期
        關(guān)鍵詞:宜昌市現(xiàn)代化學校

        ◎/宜昌市教育局局長 蘇開美

        >>宜昌市金東方學校微機教室。

        強市先強教。在宜昌市建設省域副中心城市、實現(xiàn)新跨越的關(guān)鍵時期,市委、市政府召開全市教育工作會議,做出加快推進教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略決策,為全市教育改革發(fā)展指明了方向。實現(xiàn)教育現(xiàn)代化是今后10年宜昌市教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略目標,也是擺在全市教育工作者面前的中心任務。全市教育工作者的思想和行動必須統(tǒng)一到市委、市政府“關(guān)于建設現(xiàn)代化教育強市”的決策部署上來,在新起點上全面加快教育現(xiàn)代化建設步伐。

        準確把握推進教育現(xiàn)代化的基本目標

        宜昌市在《市委、市政府關(guān)于加快推進教育現(xiàn)代化的意見》中明確提出了“兩基本一建成”的奮斗目標:到2015年,基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本建成教育強市;到2020年,建成現(xiàn)代化教育強市。從總體上看,宜昌市確立的目標基本上比國家和湖北省制定的發(fā)展目標提前五年?!皟苫疽唤ǔ伞钡哪繕耍⒆阌谝瞬薪?jīng)濟社會發(fā)展和教育事業(yè)發(fā)展實際,借鑒了教育先進地區(qū)的現(xiàn)有經(jīng)驗,具有可行性和可操作性。

        宜昌市作為全省相對發(fā)達的地區(qū),在全省率先提出“兩基本一建成”目標,反映了宜昌市教育要在全省率先發(fā)展的競爭精神,體現(xiàn)了教育事業(yè)服務全市現(xiàn)代化建設的客觀要求,確立了宜昌市建設全省一流教育強市和人力資源強市的新標桿,與宜昌市經(jīng)濟社會發(fā)展在“十二五”期間“四年翻一番、連續(xù)翻三番,建設現(xiàn)代化特大城市”的目標相適應。教育現(xiàn)代化的標準是高標準、全方位的,需要拿出十分的勇氣和百倍的努力才能達到,要防止和克服消極畏難、無所作為的思想,認真分析教育發(fā)展面臨的歷史性機遇和各種有利條件,搶抓機遇,乘勢而上,進一步堅定實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的信心和決心。

        準確把握教育現(xiàn)代化的基本特性

        教育現(xiàn)代化,是指教育適應時代進步和滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需要,達到現(xiàn)代社會發(fā)展所要求的先進水平,能夠培養(yǎng)出具有競爭能力的新型勞動者和高素質(zhì)人才。實現(xiàn)教育現(xiàn)代化不是空洞的口號,它有著具體的衡量標準和內(nèi)涵要求。加快推進教育現(xiàn)代化必須把握三個基本特性。

        全面性。教育現(xiàn)代化是全民教育,政府必須建立完善的現(xiàn)代教育體系,為所有公民提供有質(zhì)量的教育,有效滿足所有公民的多層次、多樣化的教育需求。教育現(xiàn)代化是整體現(xiàn)代化,涉及到物質(zhì)、制度、觀念等多個層面。教育現(xiàn)代化是終身教育,不受年齡限制,是一個主動學習、自主發(fā)展、終身進行的過程。

        先進性。教育現(xiàn)代化是社會現(xiàn)代化的基礎和前提,在社會各項事業(yè)現(xiàn)代化的進程中起優(yōu)先、引領和示范作用。教育現(xiàn)代化是突破傳統(tǒng)教育束縛、建立現(xiàn)代教育機制、趕超教育發(fā)達地區(qū)的前進過程。

        動態(tài)性。教育現(xiàn)代化具有動態(tài)性,反映的是在一定社會、政治、經(jīng)濟、科技發(fā)展狀態(tài)下教育所達到的先進水準,在不同的社會發(fā)展階段,其內(nèi)容和目標有所不同。要真正實現(xiàn)全面的教育現(xiàn)代化,將是一個長期的艱苦奮斗過程。在加快推進教育現(xiàn)代化的過程中,既要立足當前,著力解決前進中的困難和問題,又要著眼長遠,科學制定和不斷修訂長期發(fā)展規(guī)劃,堅持不懈,勇往直前。

        準確把握推進教育現(xiàn)代化的基本策略

        為加快推進教育現(xiàn)代化,宜昌市按照“總體規(guī)劃、分步實施、重點突破”的思路,一手抓現(xiàn)代化學校創(chuàng)建,一手抓區(qū)域教育現(xiàn)代化達標評估,做到“兩手抓”。

        抓好現(xiàn)代化學校創(chuàng)建工作。宜昌市從“十五”末期開始,啟動“義務教育學校標準化”創(chuàng)建活動,取得了顯著成效;從今年開始,又按照“興山會議”要求,開展“義務教育現(xiàn)代化學?!眲?chuàng)建工作,將此作為推進教育現(xiàn)代化的切入點和主要抓手。各地對照標準制訂義務教育現(xiàn)代化學校創(chuàng)建達標時間表,落實具體措施,大力推進創(chuàng)建工作。各縣(市、區(qū))建立創(chuàng)建工作責任制,將現(xiàn)代化學校創(chuàng)建作為重要內(nèi)容,納入縣(市、區(qū))人民政府教育工作責任目標考核、縣(市、區(qū))教育局年度工作目標考核、直屬學校和單位年度工作目標考核體系之中。

        同時,普通高中積極爭創(chuàng)省、市級示范高中;職業(yè)院校積極爭創(chuàng)國家、省級示范學校;幼兒園積極爭創(chuàng)省、市級示范幼兒園;特殊教育學校也開展現(xiàn)代化學校創(chuàng)建工作。通過廣泛深入開展現(xiàn)代化學校創(chuàng)建工作,促進宜昌教育實現(xiàn)新的跨越。

        抓好區(qū)域教育現(xiàn)代化達標評估工作。市、縣兩級建立健全現(xiàn)代化學校和區(qū)域教育現(xiàn)代化督導評估制度,通過科學的評估和合理的政策導向,促進教育現(xiàn)代化的健康發(fā)展。啟動以縣(市、區(qū))為單位的“區(qū)域教育現(xiàn)代化達標評估”活動,以此作為推進全市教育整體現(xiàn)代化的根本戰(zhàn)略舉措。

        準確把握推進教育現(xiàn)代化的基本任務

        要在新起點上實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,必須在參照教育先進地區(qū)現(xiàn)代化成功經(jīng)驗的基礎上,走一條具有宜昌特色的教育現(xiàn)代化之路。

        推進教育體系的現(xiàn)代化。高標準普及義務教育。突出學前教育的公益性、普惠性導向,加快發(fā)展公辦幼兒園,積極扶持民辦幼兒園,全面提升學前教育發(fā)展水平,確保到2015年,全市學前三年教育毛入園率達到85%,到2020年,學前三年教育毛入園率達到95%以上。做精做強職業(yè)教育。加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,重點是加快宜昌職教園區(qū)建設,力爭在2013年前把宜昌職教園區(qū)建設成為高技能應用型人才培養(yǎng)基地。積極完善終身教育。將終身教育體系建設納入經(jīng)濟社會發(fā)展和精神文明建設規(guī)劃,制定促進終身教育的政策措施,形成終身教育工作機制。

        推進教育隊伍的現(xiàn)代化。完善培訓網(wǎng)絡,健全培訓制度,積極開展在職培訓、脫產(chǎn)進修、境外培訓和校本研修等多層次、多門類培訓活動。培養(yǎng)名師,探索促進教育教學專家成長的制度機制,完善中小學名師、名校長、學科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)、遴選、考核管理與表彰激勵制度。

        推進教育方法的現(xiàn)代化。一是基礎教育抓高效課堂創(chuàng)建?;A教育繼續(xù)以高效課堂創(chuàng)建為載體,深入推進有效“教與學”創(chuàng)新實踐,努力形成全市教學改革創(chuàng)新“百家爭鳴、百花齊放、相互促進、共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)”的新局面。二是職業(yè)教育抓校企一體化。職業(yè)教育抓好工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式改革,建立校企合作聯(lián)席會議制度和職業(yè)院校學生實習實訓定點企業(yè)制度,推動“經(jīng)科教”聯(lián)動、“產(chǎn)學研”結(jié)合和“校企一體化”,促進專業(yè)調(diào)整與建設,引導課程設置、教學內(nèi)容和教學方法改革。三是優(yōu)化人才培養(yǎng)環(huán)境。進一步完善初中畢業(yè)生考試評價制度與普通高中招生制度改革,改革考試內(nèi)容和招錄方式,擴大高中招生自主權(quán),完善初中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價,形成有利于實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的正確導向;完善中小學學生課業(yè)負擔監(jiān)測、公告、舉報和問責制度,建立中小學辦學行為抽查制度,切實減輕學生過重課業(yè)負擔,把依法規(guī)范中小學辦學行為納入對縣(市、區(qū))人民政府、教育行政部門和學校領導干部績效考核之中。

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