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        ASP論壇在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

        2011-06-09 14:19:46白志明
        職業(yè)教育研究 2011年1期
        關(guān)鍵詞:交流信息技術(shù)評價

        白志明

        (廣州市醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校 廣東 廣州 510430)

        ASP論壇在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

        白志明

        (廣州市醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校 廣東 廣州 510430)

        傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂教學(xué)通常都采用教師示范、學(xué)生模仿的教學(xué)模式,這種教學(xué)模式并不能滿足現(xiàn)代社會對學(xué)生的要求。為了更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐能力,筆者嘗試通過架設(shè)ASP論壇作為教學(xué)平臺,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高課堂的教學(xué)效率。

        ASP論壇;信息技術(shù);課堂教學(xué)

        信息技術(shù)教學(xué)的核心是要求一切以學(xué)生為主,以全面提高學(xué)生的信息素質(zhì)為根本目的,建構(gòu)主義理論要求教師在教學(xué)活動中充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)思想,既要注重教師的教,又要注重學(xué)生的學(xué),要將兩方面有效結(jié)合起來,從而優(yōu)化整個課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效果。

        傳統(tǒng)的計算機教學(xué)模式是教師示范、學(xué)生模仿的“講練循環(huán)”,即“講解——演示——上機練習(xí)”的循環(huán)。這種課堂教學(xué)模式適合初學(xué)者,但如果長時間采用,卻不利于學(xué)生的成長。這種模式?jīng)]有充分體現(xiàn)出信息技術(shù)作為工具的特點,一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力、實踐能力。學(xué)生在實踐活動中遇到實際問題,往往只會生搬硬套課堂上習(xí)得的解決問題模式,不會創(chuàng)造性、能動地運用所學(xué)知識解決問題。所以,這種“重傳授知識,輕實踐應(yīng)用”的教學(xué)模式忽視了學(xué)生的認知主體作用,完全是一種機械培訓(xùn)式教學(xué),必須進行改革。

        信息技術(shù)教學(xué)是一種以培養(yǎng)學(xué)生信息能力、提高學(xué)生的信息素質(zhì)為目標的學(xué)科教學(xué)。而信息素質(zhì)就是以“熟練運用常用信息技術(shù),通過對信息的搜集、加工、管理、表達與交流來解決實際問題”為核心的。為了達到這個培養(yǎng)目標,筆者嘗試以ASP論壇為教學(xué)平臺進行課堂教學(xué)的改革。

        網(wǎng)絡(luò)論壇是當前比較普遍的交流空間,它所提供的特殊交流方式,可在課堂教學(xué)中發(fā)揮獨特的作用。將網(wǎng)絡(luò)論壇引入課堂教學(xué)并不是取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué),而是充分借助于網(wǎng)絡(luò)論壇在交流及培養(yǎng)學(xué)習(xí)者反思能力方面的優(yōu)勢,使得師生間、學(xué)生間、教師間的交流能突破時空壁壘,以彌補傳統(tǒng)教學(xué)中的交流不暢。本文所述ASP論壇是用ASP源代碼編寫的網(wǎng)絡(luò)板塊,不同的人在這種網(wǎng)絡(luò)板塊中可以圍繞同一主題展開討論。

        ASP論壇的應(yīng)用潛力

        建構(gòu)主義提倡學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者個人構(gòu)建自己的知識體系的過程。ASP論壇恰是幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系的良好平臺。

        學(xué)生學(xué)習(xí)記錄的電子檔案 學(xué)生在ASP論壇中為提高自己的等級或獲取更多的“金錢”①,會組織一些活動,發(fā)一些學(xué)習(xí)交流貼子。學(xué)生的學(xué)習(xí)心得、所見所聞、收集的資料都可以發(fā)到ASP論壇上,來吸引更多的回貼。在ASP論壇中,各論壇成員可以幫助學(xué)習(xí)有困難者解決學(xué)習(xí)難題,教師也可以為學(xué)生指引學(xué)習(xí)方向。ASP論壇能真實地展示學(xué)生知識積累和認知提高的軌跡。

        課堂教學(xué)的輔助管理 教師可把教學(xué)綱要、學(xué)法指導(dǎo)、作業(yè)發(fā)布到ASP論壇上,可以在論壇上對學(xué)生的作業(yè)進行評價以及提供在線門戶網(wǎng)站的學(xué)習(xí)資源鏈接。學(xué)生可瀏覽教師的分論壇,從中及時了解相關(guān)課程信息。

        開展協(xié)作學(xué)習(xí) 學(xué)生之間在論壇上的交流能培養(yǎng)他們的協(xié)作學(xué)習(xí)能力和反思能力,而這兩種能力在處于信息時代的今天是非常重要的。具體操作是:教師提供一個任務(wù)或話題,讓學(xué)生共同參與。學(xué)生獲取話題或任務(wù)后,自己查閱資料,把自己的想法、觀點張貼出來,同時要閱讀別人的貼子,并積極反思和修正自己的觀點。當然話題或任務(wù)也可由學(xué)生提出,且這種交流范圍不僅僅局限于一個班級或一個年級,只要對該內(nèi)容感興趣的學(xué)生都可以參與。而在該過程中,教師的任務(wù)是對交流活動的調(diào)節(jié)和控制。實踐表明,學(xué)習(xí)者從學(xué)習(xí)伙伴那里學(xué)到的知識并不比課本上少。從這種意義上講,學(xué)習(xí)者本身也是學(xué)習(xí)資源,而ASP論壇則是這種資源的載體,某生記錄的經(jīng)驗心得對他人往往有很大的啟發(fā)和幫助。學(xué)生通過ASP論壇進行協(xié)作式學(xué)習(xí),在提高能力的同時,也能保證任務(wù)完成的質(zhì)量和速度。

        改進課堂評價 課堂評價作為教學(xué)中的激勵導(dǎo)向,不僅要注重對學(xué)生全面信息能力評價的結(jié)果,更要注重評價過程對學(xué)生信息能力提高和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的激勵作用。在評價過程中,可以讓學(xué)生成為評價的主體,讓學(xué)生來評價學(xué)生,這樣,課堂評價體系才能更受學(xué)生歡迎,更有效果??梢岳肁SP論壇為平臺,讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)作品上傳,讓全體學(xué)生都可以對各個作品進行評價、討論和投票。這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)就更有積極性和創(chuàng)造性。

        ASP論壇應(yīng)用實例

        以下介紹筆者在使用ASP論壇開展信息技術(shù)課堂教學(xué)的一點體會和操作。

        在上課前,首先讓全班學(xué)生登陸ASP論壇,并到教師指定的討論區(qū),登記考勤。只要學(xué)生登陸后,在ASP論壇中就會顯示相應(yīng)的登陸人數(shù),并可顯示登陸的具體名單,如圖1所示:

        圖1 ASP論壇登陸會員截圖

        考勤完畢后,教師進行上課導(dǎo)入,學(xué)生在教師指定的課前學(xué)習(xí)分區(qū)中下載相應(yīng)的練習(xí)進行操作。先復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,然后引入本次課的內(nèi)容。在講授課程內(nèi)容時,教師可把所要講授的內(nèi)容融入到學(xué)生所要完成的任務(wù)中,讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中學(xué)會要求掌握的操作技能。教師在教學(xué)過程中應(yīng)預(yù)先講授和演示一些基本知識點,并將這些知識點的操作過程通過屏幕錄制軟件進行錄制,并馬上上傳到ASP論壇中,以供學(xué)生在完成任務(wù)過程中參考。

        學(xué)生可在ASP論壇中瀏覽教師每次課所布置的任務(wù)和下載教師提供的素材進行實操練習(xí),并在完成任務(wù)后將結(jié)果上傳到ASP論壇指定的分區(qū)中。學(xué)生通過屏幕抓圖的方法抓取屏幕中的任務(wù)結(jié)果圖片,然后上傳到ASP論壇,教師便可以瀏覽每名學(xué)生完成任務(wù)的情況。

        在教學(xué)過程中,筆者把全班學(xué)生分組,然后對每個組的學(xué)生進行抽查,隨機讓該組的一名學(xué)生演示完成任務(wù)的整個過程,如果不能完成,就扣減該組全體學(xué)生的“金錢”。所以,現(xiàn)在每個小組都會在ASP論壇中建立自己的分區(qū),然后組員都會把自己的練習(xí)結(jié)果上傳到自己組的分區(qū)中,讓組長先檢查,如果有組員尚未提交,組長就會馬上進行輔導(dǎo)或組織其他學(xué)生對之輔導(dǎo)和幫助,以便共同進步。

        為了充分調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性,筆者要求組間相互提出問題,并將題目發(fā)在ASP論壇中。如果題目沒有完成好,出題組的每個組員都加一定的“金錢”;如果完成得好,被考組的每個組員加相應(yīng)的 “金錢”。通過出考題學(xué)生能夠加深對知識的了解,通過完成別組的題目可以更好地提高實操水平。

        在練習(xí)時學(xué)生可以通過ASP論壇開展討論和交流,也可以通過短信求助教師。在上課結(jié)束前,每個學(xué)生都要把自己的學(xué)習(xí)心得體會用簡短的語言記錄在論壇中(如圖2所示),并完成教師的課堂內(nèi)容掌握情況調(diào)查。在調(diào)查結(jié)束后,教師可以查看具體的調(diào)查情況和學(xué)生掌握知識的程度,如圖3所示。

        在課堂教學(xué)過程中所使用的 ASP論壇并不用連接Internet,因為教學(xué)中一旦讓學(xué)生上網(wǎng),那么教師要對教學(xué)過程進行調(diào)控就比較困難。筆者在網(wǎng)上下載了比較實用的ASP論壇源程序,稍微進行修改就可以滿足教學(xué)的需要,在服務(wù)器上安裝好IIS,就可以發(fā)布教學(xué)用的ASP論壇平臺。

        圖2 ASP論壇心得交流截圖

        圖3 課堂調(diào)查截圖

        注釋:

        ①“金錢”是本論壇的一種用于鼓勵用戶積極發(fā)貼及參與論壇建設(shè)的數(shù)字道具。

        [1]陳云飛.Internet BBS實戰(zhàn)[M].北京:電子工業(yè)出版社,2006.

        [2]馮秀琪,賈瑞風(fēng),等.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計策略的思考[J].開放教育研究,2005,(7).

        [3]孫杰遠.信息技術(shù)與課程整合[M].北京:北京大學(xué)出版社,2002.

        [4]牛詠梅,靳江濤.中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)方法漫談[J].信息技術(shù)教學(xué)園地,2006,(6).

        [5]劉衛(wèi)青.多樣情境,快樂學(xué)習(xí)[J].信息技術(shù)教育,2004,(9).

        (本欄責(zé)任編輯:謝良才)

        □有話職說

        為世界進文明,為人類造幸福,以青年之我,創(chuàng)造青春之家庭,青春之國家,青春之民族,青春之人類,青春之地球,青春之宇宙,資以樂其無涯之生。

        ——李大釗

        G712

        A

        1672-5727(2011)01-0175-02

        白志明(1972—),男,廣東清遠人,廣州市醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校高級講師,研究方向為計算機基礎(chǔ)教育。

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