白志明

（廣州市醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校 廣東 廣州 510430）

ASP論壇在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

白志明

（廣州市醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校 廣東 廣州 510430）

傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂教學(xué)通常都采用教師示范、學(xué)生模仿的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式并不能滿足現(xiàn)代社會對學(xué)生的要求。為了更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐能力，筆者嘗試通過架設(shè)ASP論壇作為教學(xué)平臺，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂的教學(xué)效率。

ASP論壇；信息技術(shù)；課堂教學(xué)

信息技術(shù)教學(xué)的核心是要求一切以學(xué)生為主，以全面提高學(xué)生的信息素質(zhì)為根本目的，建構(gòu)主義理論要求教師在教學(xué)活動中充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)思想，既要注重教師的教，又要注重學(xué)生的學(xué)，要將兩方面有效結(jié)合起來，從而優(yōu)化整個課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。

傳統(tǒng)的計算機教學(xué)模式是教師示范、學(xué)生模仿的“講練循環(huán)”，即“講解——演示——上機練習(xí)”的循環(huán)。這種課堂教學(xué)模式適合初學(xué)者，但如果長時間采用，卻不利于學(xué)生的成長。這種模式?jīng)]有充分體現(xiàn)出信息技術(shù)作為工具的特點，一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力、實踐能力。學(xué)生在實踐活動中遇到實際問題，往往只會生搬硬套課堂上習(xí)得的解決問題模式，不會創(chuàng)造性、能動地運用所學(xué)知識解決問題。所以，這種“重傳授知識，輕實踐應(yīng)用”的教學(xué)模式忽視了學(xué)生的認知主體作用，完全是一種機械培訓(xùn)式教學(xué)，必須進行改革。

信息技術(shù)教學(xué)是一種以培養(yǎng)學(xué)生信息能力、提高學(xué)生的信息素質(zhì)為目標的學(xué)科教學(xué)。而信息素質(zhì)就是以“熟練運用常用信息技術(shù)，通過對信息的搜集、加工、管理、表達與交流來解決實際問題”為核心的。為了達到這個培養(yǎng)目標，筆者嘗試以ASP論壇為教學(xué)平臺進行課堂教學(xué)的改革。

網(wǎng)絡(luò)論壇是當前比較普遍的交流空間，它所提供的特殊交流方式，可在課堂教學(xué)中發(fā)揮獨特的作用。將網(wǎng)絡(luò)論壇引入課堂教學(xué)并不是取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，而是充分借助于網(wǎng)絡(luò)論壇在交流及培養(yǎng)學(xué)習(xí)者反思能力方面的優(yōu)勢，使得師生間、學(xué)生間、教師間的交流能突破時空壁壘，以彌補傳統(tǒng)教學(xué)中的交流不暢。本文所述ASP論壇是用ASP源代碼編寫的網(wǎng)絡(luò)板塊，不同的人在這種網(wǎng)絡(luò)板塊中可以圍繞同一主題展開討論。

ASP論壇的應(yīng)用潛力

建構(gòu)主義提倡學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者個人構(gòu)建自己的知識體系的過程。ASP論壇恰是幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系的良好平臺。

學(xué)生學(xué)習(xí)記錄的電子檔案 學(xué)生在ASP論壇中為提高自己的等級或獲取更多的“金錢”①，會組織一些活動，發(fā)一些學(xué)習(xí)交流貼子。學(xué)生的學(xué)習(xí)心得、所見所聞、收集的資料都可以發(fā)到ASP論壇上，來吸引更多的回貼。在ASP論壇中，各論壇成員可以幫助學(xué)習(xí)有困難者解決學(xué)習(xí)難題，教師也可以為學(xué)生指引學(xué)習(xí)方向。ASP論壇能真實地展示學(xué)生知識積累和認知提高的軌跡。

課堂教學(xué)的輔助管理 教師可把教學(xué)綱要、學(xué)法指導(dǎo)、作業(yè)發(fā)布到ASP論壇上，可以在論壇上對學(xué)生的作業(yè)進行評價以及提供在線門戶網(wǎng)站的學(xué)習(xí)資源鏈接。學(xué)生可瀏覽教師的分論壇，從中及時了解相關(guān)課程信息。

開展協(xié)作學(xué)習(xí) 學(xué)生之間在論壇上的交流能培養(yǎng)他們的協(xié)作學(xué)習(xí)能力和反思能力，而這兩種能力在處于信息時代的今天是非常重要的。具體操作是：教師提供一個任務(wù)或話題，讓學(xué)生共同參與。學(xué)生獲取話題或任務(wù)后，自己查閱資料，把自己的想法、觀點張貼出來，同時要閱讀別人的貼子，并積極反思和修正自己的觀點。當然話題或任務(wù)也可由學(xué)生提出，且這種交流范圍不僅僅局限于一個班級或一個年級，只要對該內(nèi)容感興趣的學(xué)生都可以參與。而在該過程中，教師的任務(wù)是對交流活動的調(diào)節(jié)和控制。實踐表明，學(xué)習(xí)者從學(xué)習(xí)伙伴那里學(xué)到的知識并不比課本上少。從這種意義上講，學(xué)習(xí)者本身也是學(xué)習(xí)資源，而ASP論壇則是這種資源的載體，某生記錄的經(jīng)驗心得對他人往往有很大的啟發(fā)和幫助。學(xué)生通過ASP論壇進行協(xié)作式學(xué)習(xí)，在提高能力的同時，也能保證任務(wù)完成的質(zhì)量和速度。

改進課堂評價 課堂評價作為教學(xué)中的激勵導(dǎo)向，不僅要注重對學(xué)生全面信息能力評價的結(jié)果，更要注重評價過程對學(xué)生信息能力提高和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的激勵作用。在評價過程中，可以讓學(xué)生成為評價的主體，讓學(xué)生來評價學(xué)生，這樣，課堂評價體系才能更受學(xué)生歡迎，更有效果?？梢岳肁SP論壇為平臺，讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)作品上傳，讓全體學(xué)生都可以對各個作品進行評價、討論和投票。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)就更有積極性和創(chuàng)造性。

ASP論壇應(yīng)用實例

以下介紹筆者在使用ASP論壇開展信息技術(shù)課堂教學(xué)的一點體會和操作。

在上課前，首先讓全班學(xué)生登陸ASP論壇，并到教師指定的討論區(qū)，登記考勤。只要學(xué)生登陸后，在ASP論壇中就會顯示相應(yīng)的登陸人數(shù)，并可顯示登陸的具體名單，如圖1所示：

圖1 ASP論壇登陸會員截圖

考勤完畢后，教師進行上課導(dǎo)入，學(xué)生在教師指定的課前學(xué)習(xí)分區(qū)中下載相應(yīng)的練習(xí)進行操作。先復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，然后引入本次課的內(nèi)容。在講授課程內(nèi)容時，教師可把所要講授的內(nèi)容融入到學(xué)生所要完成的任務(wù)中，讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中學(xué)會要求掌握的操作技能。教師在教學(xué)過程中應(yīng)預(yù)先講授和演示一些基本知識點，并將這些知識點的操作過程通過屏幕錄制軟件進行錄制，并馬上上傳到ASP論壇中，以供學(xué)生在完成任務(wù)過程中參考。

學(xué)生可在ASP論壇中瀏覽教師每次課所布置的任務(wù)和下載教師提供的素材進行實操練習(xí)，并在完成任務(wù)后將結(jié)果上傳到ASP論壇指定的分區(qū)中。學(xué)生通過屏幕抓圖的方法抓取屏幕中的任務(wù)結(jié)果圖片，然后上傳到ASP論壇，教師便可以瀏覽每名學(xué)生完成任務(wù)的情況。

在教學(xué)過程中，筆者把全班學(xué)生分組，然后對每個組的學(xué)生進行抽查，隨機讓該組的一名學(xué)生演示完成任務(wù)的整個過程，如果不能完成，就扣減該組全體學(xué)生的“金錢”。所以，現(xiàn)在每個小組都會在ASP論壇中建立自己的分區(qū)，然后組員都會把自己的練習(xí)結(jié)果上傳到自己組的分區(qū)中，讓組長先檢查，如果有組員尚未提交，組長就會馬上進行輔導(dǎo)或組織其他學(xué)生對之輔導(dǎo)和幫助，以便共同進步。

為了充分調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性，筆者要求組間相互提出問題，并將題目發(fā)在ASP論壇中。如果題目沒有完成好，出題組的每個組員都加一定的“金錢”；如果完成得好，被考組的每個組員加相應(yīng)的 “金錢”。通過出考題學(xué)生能夠加深對知識的了解，通過完成別組的題目可以更好地提高實操水平。

在練習(xí)時學(xué)生可以通過ASP論壇開展討論和交流，也可以通過短信求助教師。在上課結(jié)束前，每個學(xué)生都要把自己的學(xué)習(xí)心得體會用簡短的語言記錄在論壇中（如圖2所示），并完成教師的課堂內(nèi)容掌握情況調(diào)查。在調(diào)查結(jié)束后，教師可以查看具體的調(diào)查情況和學(xué)生掌握知識的程度，如圖3所示。

在課堂教學(xué)過程中所使用的 ASP論壇并不用連接Internet，因為教學(xué)中一旦讓學(xué)生上網(wǎng)，那么教師要對教學(xué)過程進行調(diào)控就比較困難。筆者在網(wǎng)上下載了比較實用的ASP論壇源程序，稍微進行修改就可以滿足教學(xué)的需要，在服務(wù)器上安裝好IIS，就可以發(fā)布教學(xué)用的ASP論壇平臺。

圖2 ASP論壇心得交流截圖

圖3 課堂調(diào)查截圖

注釋：

①“金錢”是本論壇的一種用于鼓勵用戶積極發(fā)貼及參與論壇建設(shè)的數(shù)字道具。

[1]陳云飛.Internet BBS實戰(zhàn)[M].北京：電子工業(yè)出版社，2006.

[2]馮秀琪，賈瑞風(fēng)，等.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計策略的思考[J].開放教育研究，2005，（7）.

[3]孫杰遠.信息技術(shù)與課程整合[M].北京：北京大學(xué)出版社，2002.

[4]牛詠梅，靳江濤.中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)方法漫談[J].信息技術(shù)教學(xué)園地，2006，（6）.

[5]劉衛(wèi)青.多樣情境，快樂學(xué)習(xí)[J].信息技術(shù)教育，2004，（9）.

（本欄責(zé)任編輯：謝良才）

□有話職說

為世界進文明，為人類造幸福，以青年之我，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。

——李大釗

G712

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1672-5727（2011）01-0175-02

白志明（1972—），男，廣東清遠人，廣州市醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校高級講師，研究方向為計算機基礎(chǔ)教育。