汪丹

摘 要：在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，如何將多媒體技術(shù)引入高中英語教學(xué)課堂，是擺在廣大教育工作者面前的棘手課題。利用多媒體技術(shù)促進(jìn)高中英語創(chuàng)新教育，受到英語教育界的極大關(guān)注

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；多媒體；高中英語

高中英語教育創(chuàng)新是教育創(chuàng)新的重要組成部分。圍繞著如何提升語言應(yīng)用能力這個(gè)核心問題, 教育工作者們正在不斷地探索高中英語教學(xué)的改革道路,并取得了一定的成效與改革經(jīng)驗(yàn)?；趯?chuàng)新教育理念的不斷探索與研究，筆者認(rèn)為高中英語創(chuàng)新教學(xué)模式改革可以從三方面入手：首先做到教學(xué)要個(gè)性化；其次要提倡以學(xué)生為中心的教學(xué)模式；最后要充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的立體化。這三方面的改革是相輔相成，互相融合的。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、以及多媒體教學(xué)已經(jīng)成為高中普遍具有的教學(xué)平臺(tái)，新技術(shù)、新教學(xué)模式的出現(xiàn)為傳統(tǒng)教育模式向創(chuàng)新教育轉(zhuǎn)變提供機(jī)遇與手段。

高中英語創(chuàng)新教育的內(nèi)涵

江澤民總書記指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂, 是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。 在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，創(chuàng)新決定著一個(gè)國家和民族的綜合實(shí)力和競爭力。創(chuàng)新不是憑空臆造，它建立在知識的傳播、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用基礎(chǔ)之上，而這一切無論是知識創(chuàng)新還是技術(shù)革新，均離不開教育對它的支撐。因此，要全面提高創(chuàng)新意識和能力，應(yīng)從教育創(chuàng)新入手，大力提倡和實(shí)施創(chuàng)新教育，突出創(chuàng)新能力的養(yǎng)成，真正培養(yǎng)出與時(shí)代潮流相適應(yīng)的高素質(zhì)人才，進(jìn)而提高整個(gè)民族的創(chuàng)新水平，縮短我國與發(fā)達(dá)國家的差距。

高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀及創(chuàng)新教育的必要性

傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)模式多沿用“復(fù)習(xí)舊課——導(dǎo)入新課——講解新課——鞏固新課——布置作業(yè)”。只強(qiáng)調(diào)教師的主體地位，從教師的角度考慮和體現(xiàn)教學(xué)過程，遏制了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。教學(xué)活動(dòng)以填鴨式的語言點(diǎn)講解為主，缺乏趣味性，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及情感因素。這種教學(xué)模式存在諸多隱憂，如：單純強(qiáng)調(diào)以語法為中心,把英語當(dāng)作生硬的知識讓學(xué)生死記硬背,造成啞巴英語、中式英語；忽視聽力教學(xué), 過分強(qiáng)調(diào)應(yīng)試能力，綜合能力評價(jià)體系單一, 過分強(qiáng)調(diào)考試分?jǐn)?shù)等。語言的本質(zhì)是交際的工具，但目前的教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生無法運(yùn)用英語進(jìn)行交際?？偟膩碚f，傳統(tǒng)高中英語教學(xué)中存在重應(yīng)試、輕素質(zhì)、重形式、輕文化導(dǎo)入和文化意識的培養(yǎng)等問題，嚴(yán)重的束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。我國現(xiàn)行高中英語教學(xué)模式下培養(yǎng)出的學(xué)生，很難適應(yīng)當(dāng)今世界發(fā)展的步伐，尤其在我國加入WTO后，對國際化英語交流能力的依賴，這就要求廣大教育教學(xué)工作者要在國際化視野下深入改革現(xiàn)行的高中英語教學(xué)模式。

信息技術(shù)革命帶給世界翻天覆地的巨大革新與變化，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，我國亟需充分利用多媒體技術(shù)，提升高中英語創(chuàng)新教育水平，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的具有較高英語水平的高素質(zhì)人才。

基于多媒體創(chuàng)新教育模式的基本思路

信息技術(shù)發(fā)展至今，已經(jīng)能為高中英語教育提供可行的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為創(chuàng)新教學(xué)模式轉(zhuǎn)變提供機(jī)遇與手段。多媒體環(huán)境下的高中英語創(chuàng)新教育模式與傳統(tǒng)的教學(xué)有著本質(zhì)的不同?，F(xiàn)行的英語傳統(tǒng)教學(xué)方式側(cè)重教師的教，強(qiáng)調(diào)通過教師的最佳教學(xué)狀態(tài)，進(jìn)行知識的被動(dòng)傳遞，達(dá)到教學(xué)目的，這種方式過分依賴教師的教學(xué)水平及授課狀態(tài)。而基于多媒體環(huán)境下的教學(xué)模式將以教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式改變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，綜合運(yùn)用電腦、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的整體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的個(gè)性化、以及主動(dòng)式學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者個(gè)人的學(xué)習(xí)潛能。教師將從課堂的主宰者，變成教學(xué)的引導(dǎo)者。多媒體環(huán)境下的高中英語教學(xué)模式，將通過聲音、圖像、文字、動(dòng)畫的立體式教學(xué)使得教與學(xué)變得更加形象與生動(dòng)，把教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程融為一體，促使教師對教學(xué)的構(gòu)想產(chǎn)生新的創(chuàng)意，促進(jìn)教學(xué)過程發(fā)生根本變化，形成教師、學(xué)生、教材及教學(xué)方法的新組合從而提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)效果。

基于多媒體技術(shù)的高中英語創(chuàng)新教育模式，給廣大一線教學(xué)工作者以及教育專家們勾畫了一幅美妙的畫卷，讓人們體會(huì)到信息技術(shù)革命帶給教育教學(xué)改革的重大突破。面對新技術(shù)、新模式的出現(xiàn)，對高中英語教師提出了更高的要求與挑戰(zhàn)。在看到美好前景的同時(shí)需要指出的是，基于多媒體環(huán)境下的高中英語創(chuàng)新教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)的是綜合運(yùn)用多媒體技術(shù)下的自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，但是基于多媒體的自主學(xué)習(xí)決不是放任自流，任其發(fā)展。在這種新的環(huán)境下中，教師仍起著一個(gè)主導(dǎo)作用，即教師作為一個(gè)教學(xué)組織者，不但要在多媒體課堂教學(xué)環(huán)境中向?qū)W生進(jìn)行面授，而且還要在學(xué)生利用多媒體自學(xué)時(shí)作積極的輔導(dǎo)。教師的作用已不再像課本、粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式中那樣簡單，因?yàn)榛诙嗝襟w教學(xué)的應(yīng)用擴(kuò)大了語言信息的輸入量，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性，同時(shí)有效地構(gòu)建了自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這種紛繁復(fù)雜的媒體網(wǎng)絡(luò)課堂上，更加要求教師在整體教學(xué)組織上主導(dǎo)作用。多媒體課堂上教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在教師要優(yōu)化多媒體的組合，充分發(fā)揮各種媒體的優(yōu)勢；其次教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，給學(xué)習(xí)者提供理想的自主學(xué)習(xí)環(huán)境；同時(shí)，教師還應(yīng)利用多媒體的聲、像、動(dòng)感的功能，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)逼真的外語學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；最后，堂課學(xué)習(xí)結(jié)束后，還有進(jìn)行答疑解難環(huán)節(jié)，對學(xué)生在媒體學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行剖析。因此，基于多媒體技術(shù)的高中英語教育新模式對教師提出了更高的要求。

結(jié)束語

總之，在高中英語教學(xué)上，充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)模式新嘗試，加快以多媒體為核心的教育技術(shù)的普及與應(yīng)用，大力提倡和推行創(chuàng)新教育是促進(jìn)高中英語教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑和方法，是時(shí)代發(fā)展的需要，是實(shí)施貫徹素質(zhì)教育，提高學(xué)生素質(zhì)及整個(gè)中華民族素質(zhì)的需要。所以，探索基于多媒體的創(chuàng)新教育教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前教育改革最基本、最緊迫的任務(wù)，尚需教育理論者和教育實(shí)踐者繼續(xù)摸索前進(jìn)。

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