宋承繼，陳小健

（陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 信息工程學(xué)院，陜西 咸陽 712000）

目前網(wǎng)絡(luò)課件的使用隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展而更加廣泛，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)課件只是將簡(jiǎn)單的授課PPT或者授課視頻通過網(wǎng)絡(luò)的方式供學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)，這種簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)課件并不能解決課程內(nèi)容的實(shí)時(shí)更新、學(xué)習(xí)方法提示、重難點(diǎn)的在線解析、在線學(xué)習(xí)交流等學(xué)習(xí)要求[1]。這種單任務(wù)、單模式的網(wǎng)絡(luò)課件嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)者對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者可以自定學(xué)習(xí)步調(diào)，自己根據(jù)課程特點(diǎn)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，并且可評(píng)估和管理的一種學(xué)習(xí)模式[2]?；诰W(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課件可以指根據(jù)學(xué)生的不同特征進(jìn)行因材施教，通過網(wǎng)絡(luò)給出不同學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，為每個(gè)學(xué)生提供最佳的教學(xué)環(huán)境支持，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)，從而達(dá)到簡(jiǎn)單、快捷、高效的學(xué)習(xí)效果。

1 自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課件的分析與設(shè)計(jì)

自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課件主要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是：實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的選取功能、學(xué)習(xí)環(huán)境的定制功能、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的功能。系統(tǒng)簡(jiǎn)單地可以劃分為：課程內(nèi)容編輯與維護(hù)模塊、學(xué)習(xí)環(huán)境定制與維護(hù)模塊、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)定制與維護(hù)模塊和在線交流模塊，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如表1所示。

表1 自主型課件平臺(tái)模塊結(jié)構(gòu)Tab.1 Module structure of the courseware

課程內(nèi)容編輯與維護(hù)模塊主要完成課程內(nèi)容和課程分析的編輯和發(fā)布功能。課程管理者通過課程內(nèi)容管理子模塊完成課程內(nèi)容的創(chuàng)建與編輯等操作，通過課程分析管理子模塊實(shí)現(xiàn)對(duì)課程特色、學(xué)習(xí)方法以及課程知識(shí)點(diǎn)等內(nèi)容的編輯和發(fā)布，學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)課件客戶端在線學(xué)習(xí)和瀏覽[3]。

學(xué)習(xí)環(huán)境定制與維護(hù)模塊主要完成課程學(xué)習(xí)者根據(jù)課程內(nèi)容和自身學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)儲(chǔ)備制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和課程進(jìn)度等操作。用戶身份管理子模塊完成學(xué)習(xí)者個(gè)人信息注冊(cè)和信息維護(hù)，通過學(xué)習(xí)計(jì)劃制定模塊完成制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和課程進(jìn)度安排，通過自定的學(xué)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)度更好地控制自己日常的學(xué)習(xí)過程。

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)定制與維護(hù)模塊主要完成學(xué)習(xí)效果地考核和評(píng)價(jià)。自主型網(wǎng)絡(luò)課程通過學(xué)習(xí)者自己設(shè)定考核目標(biāo)和系統(tǒng)預(yù)設(shè)考核要求兩方面完成對(duì)學(xué)習(xí)者知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力的考核[4]。效果評(píng)價(jià)模式管理子模塊主要完成預(yù)設(shè)考核內(nèi)容與學(xué)習(xí)者自定義考核內(nèi)容的管理和維護(hù)，效果評(píng)價(jià)內(nèi)容管理模塊完成學(xué)習(xí)者自定義考核內(nèi)容的設(shè)定和編輯，可以通過已有題庫進(jìn)行自主組卷等操作。

在線交流模塊主要由留言板和信息檢索子模塊組成。留言板可以實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者和教師之間的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法的交流，信息檢索子模塊可以實(shí)現(xiàn)對(duì)已有的信息快速檢索和條目歸類等操作。

2 自主型網(wǎng)絡(luò)課件關(guān)鍵技術(shù)實(shí)現(xiàn)

系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)平臺(tái)服務(wù)器操作系統(tǒng)采用Windows2003 Server版，客戶機(jī)操作系統(tǒng)可采用Windows 2000/XP系列和IE6.0版本以上的瀏覽器，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)采用MySQL，開發(fā)工具采用MyEclipse6.5+JDK1.6開發(fā)[5]。MyEclipse6.5是穩(wěn)定且功能強(qiáng)大的IDE開發(fā)工具，它提供了可視化的集成開發(fā)環(huán)境，支持最新的JDK版本，可以方便地開發(fā)Java應(yīng)用程序，并簡(jiǎn)化了集成Struts框架、Spring框架、Hibernate框架難度，應(yīng)用服務(wù)器平臺(tái)使用Tomcat 6.0，Tomcat是一款支持開源、免費(fèi)、功能強(qiáng)大且運(yùn)行可靠的Java應(yīng)用服務(wù)器，用于構(gòu)建中小型、多層和分布式的Web應(yīng)用。

2.1 系統(tǒng)主要工作流程

系統(tǒng)狀態(tài)主要經(jīng)過用戶注冊(cè)頁面、用戶登錄頁面、操作項(xiàng)選擇頁面、課程學(xué)習(xí)頁面、學(xué)習(xí)環(huán)境定制頁面、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)頁面和在線交流頁面組成。該系統(tǒng)運(yùn)行狀態(tài)如圖1所示：

1）用戶注冊(cè) 用戶注冊(cè)將為各位學(xué)習(xí)者建立各自獨(dú)立的學(xué)習(xí)檔案，可為學(xué)習(xí)者根據(jù)身份不同而按照設(shè)置進(jìn)行系統(tǒng)環(huán)境初始化。

2）用戶登錄身份驗(yàn)證 用戶分為教師、學(xué)生、普通過客，憑借用戶名和密碼登錄。

3）選擇操作項(xiàng) 可供學(xué)習(xí)者選擇的操作主要包含：課程內(nèi)容學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)環(huán)境定制、考核要求制定和在線交流操作。對(duì)與初次注冊(cè)的用戶，用戶登錄后首先需要定制自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，編輯課程考核內(nèi)容，也可以隨機(jī)抽取考核試題。對(duì)于已經(jīng)制定好學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)習(xí)者，則可以直接進(jìn)入到課程內(nèi)容模塊進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。在線交流模塊，學(xué)習(xí)者可以發(fā)起關(guān)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或?qū)W習(xí)疑問的相互討論，課程老師或者其他課程學(xué)習(xí)者都可以在課件的公告欄看到最新的提問，并能夠及時(shí)給予回復(fù)。

2.2 學(xué)習(xí)環(huán)境定制模塊的實(shí)現(xiàn)

1）模塊設(shè)置 在系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化自主學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)置的是學(xué)習(xí)環(huán)境定制模塊。學(xué)習(xí)環(huán)境定制模塊主要完成學(xué)習(xí)者身份認(rèn)證和學(xué)習(xí)計(jì)劃定制過程，通過該模塊還可以對(duì)學(xué)習(xí)者歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行管理。系統(tǒng)會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)列出可供學(xué)習(xí)者選擇的考核點(diǎn)，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程檢查點(diǎn)和考核方式，學(xué)習(xí)者還可以自擬考核內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程進(jìn)行階段性考核、學(xué)習(xí)效果檢查。這樣設(shè)置有3點(diǎn)好處：①學(xué)習(xí)者不再是盲目的從課程的開始完成全過程學(xué)習(xí)，而會(huì)有重點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的選擇性學(xué)習(xí)；②考核方式的開放式，可以滿足學(xué)習(xí)者的多種學(xué)習(xí)效果檢查需求；③通過學(xué)習(xí)者自己定制學(xué)習(xí)計(jì)劃和考核內(nèi)容，從而擺脫了傳統(tǒng)課件被動(dòng)的知識(shí)展示，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者與課件之間的互動(dòng)性，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的自學(xué)興趣。

2）在線學(xué)習(xí)計(jì)劃、考核內(nèi)容的編制 學(xué)習(xí)者在編制學(xué)習(xí)計(jì)劃和考核內(nèi)容時(shí)，就必須在線錄入預(yù)設(shè)內(nèi)容，包括專業(yè)圖符、專業(yè)術(shù)語等復(fù)雜文檔。系統(tǒng)采用中間件FCKeditor提供了功能強(qiáng)大的Word文檔在線編輯支持。

3 結(jié)束語

自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課件系統(tǒng)采用Java EE技術(shù)和MySQL數(shù)據(jù)庫開發(fā)，具有良好的跨平臺(tái)、移植性好、可靠、響應(yīng)效率高的優(yōu)點(diǎn)。系統(tǒng)良好的在線編輯功能，能夠方便地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者在線制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和考核方式及內(nèi)容；良好的交互性使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中事半功倍，不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)內(nèi)容堆砌，可以極大地提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)課程內(nèi)涵的理解[6]。系統(tǒng)在實(shí)踐應(yīng)用中，效果良好，極大方便了學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)的過程和知識(shí)交流。

圖1 系統(tǒng)狀態(tài)圖Fig.1 State diagram of the system

[1]別文群，鄭遠(yuǎn)強(qiáng).基于Web的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].計(jì)算機(jī)技術(shù)與發(fā)展，2007，17（8）:219-222.BIE Wen-qun，ZHENG Yuan-qiang.Design and implementation ofWeb-based network teaching platform[J].Computer Technology and Development， 2007，17（8）:219-222.

[2]鐘志賢，汪維富.Web2.0學(xué)習(xí)文化與信息素養(yǎng)2.0[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2010（4）:34-40.ZHONG Zhi-xian，WANG Wei-fu.On Web 2.0 learning culture and information literacy 2.0[J].Journal of Distance Education， 2010（4）:34-40.

[3]盧朝暉，劉家寧.Web日志挖掘技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的應(yīng)用研究[J].制造業(yè)自動(dòng)化，2009，33（11）:184-188.LU Zhao-hui，LIU Jia-ning.Application research of Web-log mining in network teaching platform[J].Manufacturing Automation，2009，33（11）:184-188.

[4]應(yīng)自爐，甘俊英.基于自主網(wǎng)絡(luò)資源庫的“信號(hào)與系統(tǒng)”教學(xué)改革[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2009，31（6）:43-45.YING Zi-lu，GAN Jun-ying.Teaching of signals and systems based on the self-development online resources[J].Journal of Electrical&Electronic Education，2009，31（6）:43-45.

[5]孫宇尖，張炯輝.基于Web Service的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)的開發(fā)與設(shè)計(jì)[J].鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，9（4）:67-70.SUN Yu-jian，ZHANG Jiong-hui.Design and development based on network teaching resource platform of Web Service.Journal of Anshan Normal University，2007，9（4）:67-70.

[6]邱艷敏，武曉璐.基于Web的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].電腦知識(shí)與技術(shù)， 2009，5（33）:9406-9408.QIU Yan-min，WU Xiao-lu.Design and implementation of Web-based network teaching platform[J]. Computer Knowledge and Technology，2009，5（33）:9406-9408.