吳曉玲 宋 磊

(江蘇省徐州市幼兒高等師范學(xué)校)

1.問題的提出

英語課程是幼兒師范教育中一門必修的基礎(chǔ)課程，但是在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，幼師英語教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀。集中體現(xiàn)為：

1.1 英語是一門國際性語言，培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力也已成為幼兒師范教育的重要內(nèi)容。但是幼師生普遍重視音樂、美術(shù)、舞蹈等專業(yè)課學(xué)習(xí)，并不重視英語等文化課學(xué)習(xí)。英語學(xué)習(xí)興趣不高的問題較為突出。

1.2 幼師生在進(jìn)入幼兒師范學(xué)校以前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了多年英語。在入校摸底考試以及英語課堂教學(xué)時發(fā)現(xiàn)，幼師生具有一定的基礎(chǔ)語法和語音知識，但英語表達(dá)與交流能力普遍較低；幼師生只在英語課堂上念英語，但基本不能進(jìn)行流利的英語會話，在日常生活中不會說英語。會寫不會說、會考不會用的問題很突出。

1.3 培養(yǎng)幼師學(xué)生的英語教學(xué)能力是幼師教育發(fā)展和滿足幼兒園需求的要求，幼師生的英語水平在知識水平上能夠滿足從事幼兒教育所需的英語知識，但是如何將英語專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)知識，如何進(jìn)行幼兒英語教學(xué)，幼師生普遍較為茫然，英語教學(xué)能力較為匱乏，英語知識水平與教學(xué)水平不一致的問題很突出。

2.設(shè)計內(nèi)容

2.1 根據(jù)幼兒教育規(guī)律以及英語教學(xué)規(guī)律，提出了幼兒師范教育“幼兒英語自主實踐”英語教學(xué)創(chuàng)新活動的創(chuàng)意。

“幼兒英語自主實踐”是由幼師生以幼兒園英語教師身份教授幼兒園英語課程的教學(xué)活動；“幼兒英語”是指適合幼兒園兒童學(xué)習(xí)的英語；“自主實踐”的內(nèi)涵主要包括：主講者由幼師生自主確定；單元教學(xué)主題由主講幼師生自主選?。唤虒W(xué)素材以及組織主要由主講幼師生自主設(shè)計 （在教師的指導(dǎo)下，也可以征求其他幼師生的意見）；課件、教具需由主講幼師生自主制作；課后作業(yè)根據(jù)反饋意見獨立完成等等。

2.2 在教學(xué)主體上。傳統(tǒng)英語教學(xué)的主角是教師，教師講、學(xué)生聽。"幼兒英語自主實踐"教學(xué)活動將幼師生作為英語教學(xué)的主角，突出了幼師生的主體地位，有利于激發(fā)幼師生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高幼師生英語表達(dá)與交流能力。

2.3 在師生身份上。傳統(tǒng)英語課堂中教師與學(xué)生的身份是固定不變的，“幼兒英語自主實踐”英語教學(xué)中師生身份是動態(tài)變化的，英語教師的角色既是幼師生的指導(dǎo)教師，又是幼師生教學(xué)的對象——幼兒園的兒童。幼師生的角色也在變化，今天作為幼兒教師上課的主講者明天又成為幼兒園的學(xué)生，同時又是不斷接受教師指導(dǎo)的幼師生。

2.4 在教學(xué)內(nèi)容上。傳統(tǒng)英語教學(xué)主要是英語教師圍繞單詞、語法與句意進(jìn)行教學(xué)，旨在提高幼師生英語專業(yè)素質(zhì)?！坝變河⒄Z自主實踐”英語教學(xué)主要是師生圍繞幼師生實施自主設(shè)計的幼兒英語教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)研究活動，旨在提高幼師生的英語表達(dá)交流能力和英語教學(xué)能力，通過自主活動，提高幼師生的實踐能力。

2.5 在教學(xué)流程上。傳統(tǒng)英語教學(xué)流程常常是：復(fù)習(xí)——導(dǎo)入——教授新課——鞏固練習(xí)——總結(jié)歸納，流程的實施者是教師。“幼兒英語自主實踐”英語教學(xué)在教學(xué)流程上有變化，該流程主要包括以下內(nèi)容：第一，由確定的幼師生以幼兒園英語教師身份教授幼兒園英語課程，全班同學(xué)以幼兒園學(xué)生身份進(jìn)行學(xué)習(xí)，大概用10分鐘時間；第二，全班同學(xué)進(jìn)行評議，討論其教學(xué)過程中的優(yōu)點不足，老師最后進(jìn)行總結(jié)點評指導(dǎo)，用時約10分鐘；第三，教師進(jìn)行小結(jié)，并布置作業(yè)，用時約3～5分鐘。第四，每堂課有2名幼師生實施"幼兒英語自主實踐"教學(xué)活動。

2.6 在作業(yè)布置上。傳統(tǒng)英語教學(xué)作業(yè)布置主要是背單詞、抄課文、做習(xí)題等，主要強化學(xué)生應(yīng)試能力。"幼兒英語自主實踐"英語教學(xué)的作業(yè)布置在廣度和深度上都有較大改進(jìn)，主要體現(xiàn)在：一是作業(yè)形式多樣，包括：收集素材、設(shè)計主題教學(xué)教案、制作教學(xué)課件、制作教具、撰寫教后反思等，從多角度培養(yǎng)學(xué)生英語能力；二是作業(yè)對象不同，主講者完成教案修改、教后反思等工作，其他同學(xué)根據(jù)教學(xué)活動實際情況，寫出自己對幼兒英語教學(xué)的認(rèn)識；三是作業(yè)內(nèi)容有彈性，注重幼師生對教學(xué)活動的反思。

3.設(shè)計目標(biāo)

3.1 通過自主設(shè)計“幼兒英語自主實踐”教學(xué)，培養(yǎng)幼師生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)自覺性，解決英語學(xué)習(xí)興趣不高的問題。

3.2 通過英語實踐教學(xué)，提高幼師生英語表達(dá)交流能力，解決會寫不會說、會考不會用的問題。

3.3 通過模擬幼兒英語教師，提高幼師生英語教學(xué)能力，解決英語知識水平與教學(xué)水平不一致的問題。

4.活動實施

“幼兒英語自主實踐”教學(xué)活動主要包括三個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：“幼兒英語自主實踐”教學(xué)示范

1）“活動內(nèi)容”理解明確

英語指導(dǎo)教師首先向幼師生闡明 “幼兒英語自主實踐”教學(xué)活動的背景、設(shè)計目標(biāo)，以及“自主實踐”的主要內(nèi)涵，使學(xué)生明確開展“幼兒英語自主實踐”教學(xué)活動的重要性和迫切性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。

2）“教學(xué)示范”認(rèn)識掌握

英語指導(dǎo)教師以身示范，給幼師生上1～2節(jié)幼兒英語示范課，使準(zhǔn)幼兒教師對幼兒英語教學(xué)有較為感性的認(rèn)識，將所學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)等幼兒教育理論知識與幼兒英語教學(xué)實踐聯(lián)系起來。

以下是我們?yōu)橛讕熒鲜痉墩n的一個教案。

I Like Colours

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)水果名稱：apple banana orange grape peach watermelon

2.學(xué)習(xí)新的顏色名稱：red yellow orange purple pink green

3.學(xué)習(xí)歌曲：英語顏色兒歌

4.德育滲透：人人應(yīng)當(dāng)彼此友好相互幫助

教學(xué)重點與難點：

1.不同顏色英語的正確發(fā)音

2.關(guān)于顏色的句型問答

教學(xué)準(zhǔn)備：水果實物，填圖，顏料，英語顏色兒歌的視頻

教學(xué)過程：

Step1 Greetings：

—Hi,boys and girls!

—Hi,Miss Wu!

Step 2 Playing a game：

—Do you like fruits?

—Yes,we do.

—Let us play a game!

—Ok!

—What’s this?

—It’an apple

—What’s this?

—It’a banana.

Step 3 Singing the colour song：

Step 4 Practice

—what colour is XX’s coat?

—It’s...（red/yellow/orange/purple/pink/green）

—What’s your favourite colour?

—My favourite colour is...（red/yellow/orange/purple/pink/green）

Step 5 Telling a story

Step 6 Homework

1.回家向爸爸媽媽演唱英語顏色歌曲。

2.繪畫出你心目中的五彩繽紛世界圖。

第二環(huán)節(jié)：“幼兒英語自主實踐”教學(xué)準(zhǔn)備

1）“主講者”自主安排

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生向英語課代表申報實施幼兒英語教學(xué)的大致時間。根據(jù)學(xué)生申報情況，由英語科代表和班級干部一起協(xié)商確定出每周主講者的名單。我校英語課教學(xué)每周有3課時，每課時一般確定出2位學(xué)生，因此每周要確定出6名學(xué)生開展“幼兒英語自主確定”英語教學(xué)活動。

2）“內(nèi)容方法”自主確定

根據(jù)幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平有目標(biāo)有選擇地確定英語單詞和句型，確定兒童所熟悉的主題，提倡單元化教學(xué)。如：玩具名稱、食物名稱、顏色名稱、職業(yè)名稱、動物名稱、月份名稱，交通工具名稱等。

根據(jù)教學(xué)主題，運用形式多樣的教學(xué)方法，有意識利用教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段。如：實物，圖片，童謠，表演，音樂及多媒體，使教學(xué)更加生動活潑，寓教于樂。

3）“教學(xué)素材”自主選取

教學(xué)素材是指為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而選取的一切材料。它可以是實物、圖片、歌謠、視頻、游戲，還可以是一定的情境。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)電子資源、圖書、光盤、畫冊中收集，還可以通過與他人交流獲取。教學(xué)主題確定后，要圍繞主題自主收集相關(guān)教學(xué)素材。

4）“活動教案”自主設(shè)計

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計10分鐘左右的教案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點及難點、教具準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)過程等。

第三環(huán)節(jié)：“幼兒英語自主實踐”教學(xué)實施

1）“教學(xué)呈現(xiàn)”自主實施

由主講幼師生以幼兒園英語教師身份教授幼兒園英語課程，全班同學(xué)以及英語指導(dǎo)教師以幼兒園學(xué)生身份進(jìn)行學(xué)習(xí)，大概用10分鐘時間。

2）“師生共議”積極思考

根據(jù)幼兒教育規(guī)律以及英語教學(xué)規(guī)律，全班同學(xué)進(jìn)行評議，討論主講者教學(xué)過程中的優(yōu)點不足，英語老師最后進(jìn)行總結(jié)點評指導(dǎo)，用時不超過10分鐘。

3）“作業(yè)深化”提高能力

指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動小結(jié)，并布置作業(yè)，用時約3～5分鐘。通過完成作業(yè)進(jìn)一步反思自己的幼兒英語教學(xué)實踐，促進(jìn)幼師生對英語教學(xué)的理性認(rèn)識，提高英語教學(xué)能力。

4）每堂課有2名幼師生實施 “幼兒英語自主實踐”教學(xué)活動。

5.實施效果

“幼兒英語自主實踐”教學(xué)活動已經(jīng)在高年級幼師英語教育中實施了3年，深受學(xué)生歡迎，并取得了積極成效。

5.1 學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性、積極性明顯增強。

該活動充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，學(xué)生參與活動的熱情很高?；顒又?，難以推出主講者，需要英語教師動員英語科代表和班級干部帶頭?；顒娱_展幾次以后情況發(fā)生了改變，許多學(xué)生主動要求模擬教學(xué)，主動要求教師教授英語課堂組織語言，自覺收集幼兒英語資料，從以前的“要我學(xué)”變?yōu)?“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)英語的積極主動性很高。

5.2 學(xué)生對幼兒英語教學(xué)有了真切感悟，反思能力增強。

例如，盛偉杰同學(xué)在執(zhí)教“人體五官”內(nèi)容后寫道：“這次教學(xué)活動，我深刻認(rèn)識到細(xì)節(jié)決定成敗，深刻地體會到，教學(xué)的基本功直接影響日后的教學(xué)，所以我們應(yīng)該抓住現(xiàn)在在校的機會，刻苦夯實基本功，提高自身教學(xué)素質(zhì)，完善自己?！瘪R琳同學(xué)對自己執(zhí)教“動物園”的教學(xué)進(jìn)行了反思：“在對PPT的使用中，沒有做到“活用”。這使整個教學(xué)環(huán)節(jié)變得不那么緊湊。所以，教具的靈活使用，也是決定了課堂發(fā)展的因素之一?！?/p>

5.3 學(xué)生應(yīng)用英語能力有提高，雙語教學(xué)能力有增強。

用英語進(jìn)行表達(dá)交流已經(jīng)成為我校許多幼師生求職面試時的一個強項，雙語教學(xué)能力強是用人單位對我校幼師教育的一個評價。通過跟蹤2004級2005級學(xué)前教育英語方向及學(xué)前教育雙語方向兩屆畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)，許多畢業(yè)生已經(jīng)成為幼兒園雙語教學(xué)的骨干教師。

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