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        高校學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀與對(duì)策

        2011-05-14 16:59:11趙曉敏
        卷宗 2011年9期
        關(guān)鍵詞:思想政治教育問(wèn)題對(duì)策

        趙曉敏

        摘 要:目前,高校思想政治教育在教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)和教學(xué)方法等重要方面存在弊端,自身改革的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代發(fā)展步伐。面對(duì)當(dāng)前的形勢(shì),如何通過(guò)有效的形式,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育,成為應(yīng)著力解決的重要問(wèn)題。本文從學(xué)校、家庭、社會(huì)和學(xué)生個(gè)人角度提出了加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策分析,從而為大學(xué)生思想政治教育工作提供參考。

        關(guān)鍵詞:大學(xué)生;思想政治教育;問(wèn)題;對(duì)策

        近幾年,在思想政治教育方面,國(guó)家給予的高度的重視,2004年中央頒布了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》后,教育部隨后與2005年頒發(fā)了《教育部關(guān)于整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系的意見(jiàn)》。這些文件的頒布體現(xiàn)了對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育工作的緊迫性,要求教育工作者圍繞這個(gè)主題做進(jìn)一步的研究。

        一、大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題

        1. 教育內(nèi)容遠(yuǎn)離生活和缺乏實(shí)踐性

        雖然經(jīng)過(guò)幾次政治課程的改革,內(nèi)容較之以前更加貼進(jìn)現(xiàn)實(shí),與此同時(shí)不乏理論的深度和系統(tǒng)性。但是,大學(xué)生思想政治課所設(shè)科目的內(nèi)容與大學(xué)生的身心特點(diǎn)和應(yīng)該有的知識(shí)水平及豐富多彩的社會(huì)生活嚴(yán)重脫節(jié)。只考慮到學(xué)生的思想政治水平和思維能力,沒(méi)有考慮到學(xué)生其它方面的需要。

        2. 教育方式方法單調(diào),流于形式

        目前,大學(xué)生的思想政治教育方式、方法相當(dāng)單調(diào),教育方式主要是有意識(shí)教育,無(wú)意識(shí)教育的方式方法用得較少。這表現(xiàn)在教學(xué)具體方法上,則主要以課堂教學(xué)為主,教師在課上講,學(xué)生在下面認(rèn)真地聽(tīng)。雖然現(xiàn)在電腦已進(jìn)了教室,但即使運(yùn)用這一高科技手段實(shí)施教學(xué),只不過(guò)是換湯不換藥,仍然是滿堂灌而已,學(xué)生少有主動(dòng)性。這也使得高科技手段的教法流于形式。

        3. 教學(xué)效果評(píng)估缺乏科學(xué)性

        評(píng)估環(huán)節(jié)是一個(gè)完整的思想政治教育必不可少的組成部分,在這里,著重指對(duì)思想政治教學(xué)效果的評(píng)估。筆者認(rèn)為,對(duì)于思想政治教學(xué)效果的評(píng)估,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生所撐握的知識(shí)及平時(shí)的言行表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。但對(duì)于思想政治教學(xué)效果的評(píng)估,在政治課堂上,實(shí)際上是根據(jù)學(xué)生考試時(shí)的分?jǐn)?shù)這一唯一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)的。分?jǐn)?shù)考得高,說(shuō)明是好學(xué)生,分?jǐn)?shù)考得低,說(shuō)明是差學(xué)生或壞學(xué)生??梢?jiàn),這一實(shí)際運(yùn)用的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估過(guò)程是非科學(xué)的。這種評(píng)估的后果會(huì)使學(xué)生和教師更加關(guān)注學(xué)生智力的培養(yǎng),而忽視了學(xué)生本身作為未來(lái)接班人應(yīng)具有的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等等應(yīng)有的基本素質(zhì)的培養(yǎng)。

        4. 家庭對(duì)思想政治教育的忽視

        家庭是學(xué)生思想政治教育的一個(gè)重要環(huán)境,而在當(dāng)今時(shí)代,這個(gè)環(huán)境在思想政治教育的作用方面正在淡化??萍嫉陌l(fā)展帶來(lái)了社會(huì)的進(jìn)步、人民物質(zhì)文化生活水平的提高,但也對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求。沒(méi)有一技之長(zhǎng),一個(gè)人在社會(huì)上很難立足,再加上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,使這個(gè)社會(huì)更加物化,物質(zhì)上的富有成為評(píng)判一個(gè)人成功的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的環(huán)境下,家長(zhǎng)最關(guān)注的是在未來(lái)社會(huì),自己的孩子能不能找到一份兒體面的工作。所以,家長(zhǎng)同學(xué)校一樣,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而忽視了學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高。此外,父母是家庭成員中對(duì)學(xué)生直接負(fù)有監(jiān)護(hù)責(zé)任的人,他們的年齡一般處在四五十歲左右,是家庭的頂梁柱和社會(huì)各階層的中堅(jiān)力量,工作和生活的繁忙使他們對(duì)自己的子女關(guān)注的時(shí)間不及原來(lái)多。并且家庭成員一般都有這樣的觀念,既然學(xué)生送到學(xué)校了,應(yīng)由學(xué)校去教育學(xué)生。他們把教育的責(zé)任包括對(duì)學(xué)生的思想政治教育幾乎全部地推給了學(xué)校,這也是家庭對(duì)學(xué)生思想政治教育忽視的表現(xiàn)。

        5. 社會(huì)對(duì)思想政治教育的關(guān)注不強(qiáng)

        由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這一大環(huán)境,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的主體,主要是把追求利益最大化放在了最突出的位置,而忽視了思想政治教育。社會(huì)對(duì)思想政治教育的關(guān)注主要是停留在“口頭”上,很少付諸在行動(dòng)上。由于“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”,在社會(huì)上,擁有高新技術(shù)水平的實(shí)用型人才倍受歡迎,這使得人才生產(chǎn)方——教育部門,更加重視對(duì)學(xué)生的“智育”培養(yǎng),而忽視學(xué)生其它方面的素質(zhì)培養(yǎng)。

        6. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性使得價(jià)值觀念出現(xiàn)多元化

        信息網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開放的體系,任何人都可以自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)、言論、闡述自己的立場(chǎng)。由于通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)傳播和提供信息的人來(lái)自不同的社會(huì)制度、不同民族、具有不同的宗教信仰,生活習(xí)慣和價(jià)值觀念,這勢(shì)必造成整個(gè)社會(huì)價(jià)值觀念的多元化?;ヂ?lián)網(wǎng)上信息的多元性決定著網(wǎng)絡(luò)世界價(jià)值觀念的多元性。對(duì)心智尚未完全成熟的青少年來(lái)說(shuō),選擇什么樣的價(jià)值觀念是關(guān)系他們?nèi)松^、世界觀的大事。在網(wǎng)絡(luò)中,則充分強(qiáng)調(diào)個(gè)人自由,不受限制,對(duì)自己的行為可以不負(fù)責(zé)任,說(shuō)假話、發(fā)布虛假信息也可以不受道德規(guī)范的約束。

        二、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策分析

        1. 打破傳統(tǒng)觀念,樹立現(xiàn)代教育理念

        面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展,要弄清教育所追求的終極目標(biāo)是什么。只有認(rèn)識(shí)到我們的教育是以人為本,以學(xué)生的發(fā)展為本,承認(rèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和成長(zhǎng)的各種需要,才會(huì)真正把教育著力點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

        2. 優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),創(chuàng)新思想政治教育模式

        注重現(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)媒體相結(jié)合,現(xiàn)代手段與傳統(tǒng)手段相結(jié)合,可以運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段,借助于多種多樣的文化、藝術(shù)、體育甚至游戲等多種網(wǎng)絡(luò)載體,使教學(xué)變得主動(dòng)、有說(shuō)服力,將思想教育滲透在豐富多彩的活動(dòng)中。注重培養(yǎng)學(xué)生的是非判斷能力,讓青年學(xué)生在多元化的價(jià)值觀體系下,學(xué)會(huì)鑒別、學(xué)會(huì)選擇,思想政治教育應(yīng)從“灌輸信息”為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)選擇”和“灌輸信息”并重,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的條件,更新觀念,實(shí)行社會(huì)、學(xué)校、家庭、媒體結(jié)合的德育教育新模式。

        3. 應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),推進(jìn)思想政治課程改革

        思想政治課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式應(yīng)該是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,以課本與網(wǎng)上信息、數(shù)據(jù)庫(kù)、光盤等結(jié)合為學(xué)習(xí)資源,以互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)下的師生交互、生生交互的民主氛圍為學(xué)習(xí)環(huán)境。思想政治課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必須要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。用網(wǎng)絡(luò)信息為自己的學(xué)習(xí)服務(wù),在實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀以及創(chuàng)新精神、研究精神,并學(xué)會(huì)解決生活中與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)有關(guān)的問(wèn)題。

        4. 大學(xué)生應(yīng)積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性

        在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)外在的教育主體,教師采取有效的方法,選擇有效的環(huán)境,借助一定的載體,對(duì)受教育者施加影響,使受教育者發(fā)生思想上的認(rèn)識(shí)變化和轉(zhuǎn)化,并通過(guò)受教育者一系列復(fù)雜的心理活動(dòng),在自己的主觀努力和外在環(huán)境下,轉(zhuǎn)變成自己的實(shí)踐行為,并在反復(fù)的踐行中轉(zhuǎn)化成為自己的一種行為習(xí)慣。所以,從這里可以看出,受教育者在思想政治教育中,必須積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

        5. 提高學(xué)校對(duì)學(xué)生思想政治教育的重視

        各個(gè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)置有關(guān)選修課或有關(guān)系列講座,諸如:當(dāng)今時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題,心理健康問(wèn)題、對(duì)生命的關(guān)注和尊重、大學(xué)生的情感問(wèn)題等等,使學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況有選擇地去“學(xué)習(xí)”,以此來(lái)充實(shí)自己的校園生活。在此基礎(chǔ)上以提高對(duì)學(xué)生思想政治教育的效果。

        6. 提高社會(huì)對(duì)思想政治教育的關(guān)注度

        人們總是生活在一定的社會(huì)環(huán)境里,不斷增強(qiáng)有利環(huán)境的影響力和感染力,減弱乃至消除不良的環(huán)境的影響,是提高大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)有效的途徑和手段,也是在行為上提高社會(huì)對(duì)思想教育的關(guān)注度的重要表現(xiàn)。所以,凈化社會(huì)環(huán)境,首先一點(diǎn)就是要改善和提高社會(huì)風(fēng)氣。與此同時(shí),大力扶持民間健康的文化活動(dòng),豐富民眾生活,使迷信邪教等無(wú)機(jī)可乘。引導(dǎo)社區(qū)民間組織在社區(qū)黨組織和居民委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),豐富學(xué)生的精神生活,提高對(duì)學(xué)生的思想政治教育的效果。

        參考文獻(xiàn)

        [1]王道俊等:《教育學(xué)》,北京:人民教育出版社,2004年版第29頁(yè)

        [2]齊離強(qiáng):高校大學(xué)生入學(xué)教育,河北理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)第7卷第1期,2007年2月第121-122頁(yè)

        [3]邱偉光、張耀燦:《思想政治教育學(xué)原理》,高等教育出版社2003年版,第4-5頁(yè)

        [4]連漪,梁健愛(ài):基于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下普通高等院校人才培養(yǎng)機(jī)制的探討,《清華大學(xué)教育研究》,2004年第6期

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