張雪萍

（茂名市交通高級技工學校,廣東 茂名 525000）

1 制定教學計劃，創(chuàng)造良好開端

以往在講授《計算機應用基礎》這門課程時，總是按照教材的順序，先講計算機的硬件基礎知識、數制轉換等，再講Windows操作系統(tǒng)及Office辦公軟件。由于計算機課程的硬件部分理論性強、且晦澀難懂，往往在幾個星期的理論課講完后，學生還不知道計算機到底能做什么，更談不上有什么學習興趣。有鑒于此，在教學計劃上，可根據實際，靈活安排，先導入實例進行教學，再講解理論，而不必按照教材內容按部就班地進行。如在講授Excel的“公式與函數的運用”時，可選取一個實用或典型的例子作為切入點，導入到教學內容的開頭，先行教學，至于枯燥的理論，可以在以后的教學中適時穿插進行。如可從學生比較熟悉的“工資表”入手，通過講解“工資表”的功能、應用方法，并上機操作運行，以實實在在的例子，讓學生認識到這些內容是能夠幫助他們解決具體問題的，是有實用價值的，從而調動起學生學習興趣，為下一步的教學活動開好頭。

2 注重授課方法，提高課堂教學質量

課堂授課在整個教學活動中非常重要，課堂教學質量的好壞關系到能否讓學生真正學到知識。在課堂教學中，應結合計算機課程的特點，充分注重實踐性，通過案例教學法，提高課堂教學質量。

（1）運用多媒體網絡教學，進行課堂教學實踐示范。教學硬件的狀況直接影響著課堂教學質量，以前那種舊教學模式，上計算機課根本不適合。因為在這種舊的模式下，教師要完完全全表達操作過程是極其困難的，學生也不能完全明白和理解。配置多媒體電子網絡教室，利用多媒體教學網絡進行教學，能很好地解決這一問題。這是一種新型的、直觀的、可視化的教學模式，整個教學過程都在機房進行。教師通過“教學示范”功能，親自操作示范，邊示范邊詳細講解，這樣學生才能看得清楚，聽得明白，才能真正理解。此外，還可運用多媒體網絡教學的電子舉手、輔導答疑、語音對話、監(jiān)控管理等功能，實現師生、學生之間的互動，使整個課堂教學活動處于共振狀態(tài)，大大提高課堂教學質量。

（2）采取案例教學法。《計算機應用基礎》這門課程采取案例教學法，案例的選擇根據教學要求，結合技校學生的特點進行選擇。準備案例教學的成功與否取決于教師與學生的共同努力。一次成功的案例教學，不僅要求學生課前認真預習準備，更要求教師熟悉案飼，仔細研究案例內容以及與之相關的教科書中相關章節(jié)課程的內容，通過對案例的分析，使學生學習和掌握哪些原理和知識。

（3）抓住重點，精辟講解?！队嬎銠C應用基礎》這門課程的教材知識點多，覆蓋面廣，而課堂時間又十分有限，因此課堂教學中要做到面面俱到，面面精講細講是不可能的。如何在全面系統(tǒng)講解的基礎上，抓住重點，精辟闡述顯得很重要。在《計算機應用基礎》中，屬于重點內容的包括：①模塊間相似的內容。如Word、Excel、PowerPoint中對文本的編輯。②本模塊特有的內容。如PowerPoint的超級鏈接、動畫效果的設計等。對這些關鍵內容，要做到精講細講，講深講透。比如在講解Word對特定文本的編輯時，要做到以下幾個方面：首先，內容要講透。對設置字體、字號，段落排版、頁面設置及文檔的打印等內容都要講透。其次，操作方法要講深。如設置字體、字號有三種方法：①單擊格式工具欄的按鈕直接設置；②右擊被選定的內容，在快捷菜單中選擇“字體”|項，在字體對話框中設置；③選擇菜單欄的“格式→字體”項，在字體對話框中設置。同時對上述方法進行比較，加深理解。再次，注意的問題要講全面。只有把重要的內容講深講透，學生聽起來才會心領神會，操作起來才會得心應手，應用自如。

（4）合理分配時間，講練交替。課堂教學中，如何使教與學融為一體，靠的就是操作實踐這條主線。因此，要合理分配講與練的時間，教師演示講解的時間不宜過長，應留下充足的時間讓學生自己練習。多媒體網絡教學具有統(tǒng)一控制學生用機的功能，教師在講完一個知識點之后，應適時開放學生用機，讓學生親自上機練習，完成有關操作。這樣教師講和學生練交替進行，有利于學生鞏固新知識，提高課堂教學效果。

3 課后強化訓練，提高操作技能

嫻熟的操作技能需要大量的訓練作前提，而課堂的練習是寶貴且有限的，這就需要學生在課后用大量的時間來強化訓練。加強訓練是培養(yǎng)學生熟練操作能力的一條有效途徑?！蹲晕覝y試光盤》是與教材相配套的CAI課件，其題量廣，而且操作環(huán)境與考試的環(huán)境非常相似。因此，應將《自我測試光盤》作為學生課后訓練的重點內容之一。由于學生之間程度上存在差異，而與教材配套的實驗內容有限，教師可結合實際，從與學生日常生活和工作相關的計算機問題入手，挑選一些操作性強，并且符合技校生的項目，憑借教學經驗自創(chuàng)實驗例子，補充實驗內容。最好是自創(chuàng)開放型的實驗例子，雖然開放型的項目，學生完成起來結果可能會有很大差異，但其益處是讓每個學生都可以做，可以盡情發(fā)揮，且可以盡自己最大的努力去想象，去設計，使每個人都能圓滿完成任務，從而調動每一位學生的實驗熱情。

4 堅持無紙化考核測試，與省統(tǒng)考緊密結合

實踐證明，堅持《計算機應用基礎》無紙化考試模式，對學生平時上機實踐起到了很好的促進作用。這種考試模式，不論是理論內容題，還是實踐操作題都在計算機上進行，要求學生在真實操作中完成考試，并客觀地評價學生的計算機實際應用能力。該門課程是省統(tǒng)考科目，學生要參加廣東省計算機應用等級證統(tǒng)一考試，根據考試大綱要求，我在平時授課時多加注意，提前準備，做到教學內容與考試內容相呼應，強化上機實踐。這樣，學生能夠很好地掌握該門課程的知識技能，而且都能以優(yōu)越的成績通過統(tǒng)考。

5 結語

計算機應用基礎是一門操作性很強的學科。隨著素質教育的不斷深化，實踐性教學將越來越凸現其重要地位，提高計算機應用基礎教育成了新形式下技校探索研究的方向。只要我們堅持科學的教學觀，以學生為本，注重學科特點，不斷改進，就能夠更好地推進實踐性教學，讓學生獲得高質量的第一層次的計算機教育，讓計算機基礎教育躍上一個新的高度。