楊涵音

(黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，黑龍江哈爾濱150025)

現(xiàn)代國(guó)際貿(mào)易的快速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)，促使國(guó)際貿(mào)易學(xué)科的內(nèi)涵日漸豐富。當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易學(xué)科理論與實(shí)踐都有了新發(fā)展，對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)提出了新要求，需要高等教育適時(shí)調(diào)整教育教學(xué)內(nèi)容和方式，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。民辦高校主要向地方輸送人才，國(guó)際貿(mào)易學(xué)科以培養(yǎng)具有國(guó)際視野和跨國(guó)文化交際能力的外向型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，重點(diǎn)為外企、外貿(mào)及國(guó)際交流等涉外領(lǐng)域提供人才支持。

一、后金融危機(jī)時(shí)代國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的新趨勢(shì)

1.國(guó)際貿(mào)易逐漸恢復(fù)繁榮

全球金融危機(jī)后，世界主要貿(mào)易大國(guó)對(duì)外貿(mào)易將全面恢復(fù)并進(jìn)入快速發(fā)展的軌道，經(jīng)濟(jì)全球化極大地推動(dòng)了貿(mào)易自由化的發(fā)展，貿(mào)易自由化已成為多數(shù)國(guó)家貿(mào)易政策的主流。從國(guó)際貿(mào)易總量角度分析，發(fā)達(dá)國(guó)家占比逐步下降，新興市場(chǎng)國(guó)家的所占比例開(kāi)始上升，國(guó)際服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展正處于上升階段。隨著各國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化，服務(wù)外包等第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，隨著進(jìn)入后危機(jī)時(shí)代，國(guó)際服務(wù)貿(mào)易將進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期。

2.商品結(jié)構(gòu)發(fā)生轉(zhuǎn)型

未來(lái)國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主要是科技實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，在國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域表現(xiàn)為知識(shí)、高新技術(shù)產(chǎn)品、技術(shù)密集型產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)。隨著科技進(jìn)步，知識(shí)、技術(shù)密集型產(chǎn)品將不斷涌現(xiàn)，尤其是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)將成為一些國(guó)家的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，知識(shí)、技術(shù)密集型產(chǎn)品將成為貿(mào)易的主干商品。世界各國(guó)相繼制定了相應(yīng)的政策措施，加快知識(shí)、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展進(jìn)程中，知識(shí)、技術(shù)密集型產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越發(fā)激烈，知識(shí)、技術(shù)密集型產(chǎn)品和高新技術(shù)產(chǎn)品在國(guó)際貿(mào)易中的比重可能將大幅度上揚(yáng)。

3.跨國(guó)投資推動(dòng)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展

國(guó)際資本流動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化起著重要推動(dòng)作用?？鐕?guó)公司對(duì)外投資及貿(mào)易活動(dòng)極大地推動(dòng)了國(guó)際經(jīng)濟(jì)及貿(mào)易的發(fā)展，強(qiáng)化了國(guó)際貿(mào)易的壟斷程度，影響著國(guó)際貿(mào)易的地區(qū)分布，也影響著國(guó)際貿(mào)易的結(jié)構(gòu)。根據(jù)聯(lián)合國(guó)數(shù)據(jù)顯示，2007年全球跨國(guó)公司總數(shù)為78817家，其分支機(jī)構(gòu)794894家，在國(guó)際貿(mào)易總量中所占份額超過(guò)70％。目前，跨國(guó)公司控制著全球出口比重的40％，技術(shù)貿(mào)易的70％，國(guó)際直接投資的90％。

4.區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作將成為熱點(diǎn)

目前國(guó)際區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作勢(shì)頭迅猛，區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化組織不斷涌現(xiàn)，不論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家都把區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作作為一種戰(zhàn)略選擇，積極參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作，以此推動(dòng)貿(mào)易、投資自由化。區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作實(shí)質(zhì)上是成員國(guó)相互開(kāi)放市場(chǎng)，是最惠國(guó)待遇的一種例外，成員國(guó)相互給予高于成員以外國(guó)家的貿(mào)易、投資優(yōu)惠，這就給成員國(guó)帶來(lái)了貿(mào)易創(chuàng)造和貿(mào)易轉(zhuǎn)移效應(yīng)，能夠極大地促進(jìn)成員國(guó)之間的貿(mào)易和投資。目前區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化成員之間的貿(mào)易占世界貿(mào)易的比重達(dá)50％以上。

5.國(guó)際貿(mào)易方式發(fā)生轉(zhuǎn)變

電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的出現(xiàn)為國(guó)際貿(mào)易的快速發(fā)展提供了便利條件。電子商務(wù)從20世紀(jì)80年代興起，目前正以驚人的速度向傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)滲透，改變著世界市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)格局。網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的特點(diǎn)是交易成本低，工作效率高，簡(jiǎn)便易行，沒(méi)有時(shí)間和空間的限制，不受自然條件的約束等，目前受到各國(guó)的普遍重視。網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易在國(guó)際貿(mào)易中得到廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易占世界貿(mào)易額的比重超過(guò)20％。在金融危機(jī)爆發(fā)后，國(guó)際貿(mào)易全面收縮的情況下，網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易卻呈現(xiàn)逆勢(shì)上揚(yáng)的趨勢(shì)，預(yù)計(jì)未來(lái)網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易在國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)中的比重將繼續(xù)增加。

二、國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)人才培養(yǎng)提出了新要求

1.國(guó)際貿(mào)易理論方面

為了提高國(guó)際貿(mào)易人才的業(yè)務(wù)素質(zhì)，傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易教材亟須增加新內(nèi)容。目前國(guó)際貿(mào)易學(xué)科教材中的理論內(nèi)容主要是各個(gè)階段具有代表性的傳統(tǒng)理論與觀點(diǎn)，教材本身需要與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易新問(wèn)題的理論分析，如貿(mào)易與環(huán)境問(wèn)題、貿(mào)易與跨國(guó)公司問(wèn)題、貿(mào)易與標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題、貿(mào)易與知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題等新貿(mào)易理論領(lǐng)域。

2.國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)規(guī)劃方面

隨著對(duì)外貿(mào)易的迅速發(fā)展，外貿(mào)行業(yè)內(nèi)分工趨向細(xì)化，民辦高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的方向需要作相應(yīng)調(diào)整，需要補(bǔ)充教學(xué)大綱內(nèi)容，增加新的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)課程內(nèi)容。針對(duì)細(xì)化的業(yè)務(wù)崗位，如外貿(mào)跟單員、外貿(mào)單證員、外貿(mào)報(bào)檢員、國(guó)際快遞員、商務(wù)翻譯、外貿(mào)經(jīng)理、外貿(mào)營(yíng)銷(xiāo)員等，建立與業(yè)務(wù)需求相適應(yīng)的學(xué)科知識(shí)體系和基本技能，在培養(yǎng)各類(lèi)外貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才上下功夫。

3.對(duì)人才的需求趨勢(shì)方面

我國(guó)加入世貿(mào)組織對(duì)外貿(mào)人才提出了新要求。加入WTO給我國(guó)外貿(mào)帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也遭遇了更多的貿(mào)易壁壘以及由此引發(fā)的各類(lèi)貿(mào)易摩擦。外貿(mào)企業(yè)需要更多熟悉WTO及國(guó)際經(jīng)貿(mào)規(guī)則的外貿(mào)人才，民辦高校培養(yǎng)的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才需要具備競(jìng)爭(zhēng)性商業(yè)情報(bào)搜集分析能力，需要掌握國(guó)際貿(mào)易的法律和規(guī)則，能夠?qū)ζ髽I(yè)之間針對(duì)維權(quán)問(wèn)題進(jìn)行合作等。

4.國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)要求方面

我國(guó)外貿(mào)經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展，外貿(mào)企業(yè)正處在由全球價(jià)值鏈的低端環(huán)節(jié)向高端環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化升級(jí)的過(guò)程中。為了突破國(guó)外企業(yè)設(shè)置的障礙，我國(guó)外貿(mào)企業(yè)要具有自主品牌創(chuàng)建能力和技術(shù)創(chuàng)新能力。從事國(guó)際貿(mào)易的專(zhuān)業(yè)人員，應(yīng)當(dāng)具備國(guó)際市場(chǎng)調(diào)研分析能力、國(guó)際市場(chǎng)開(kāi)拓能力、國(guó)際市場(chǎng)傳播能力、創(chuàng)新管理能力和技術(shù)交流能力。

5.面臨職業(yè)院校的競(jìng)爭(zhēng)

為了適應(yīng)我國(guó)對(duì)外開(kāi)放對(duì)外貿(mào)人才日益增長(zhǎng)的需要，目前設(shè)有國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的高等院校約380所，而設(shè)有國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的高等職業(yè)院校約490所，設(shè)有國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校則達(dá)到了510所，這給民辦院校帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高職院校以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)能力較強(qiáng)，深受外貿(mào)企業(yè)的歡迎。而目前民辦高校延續(xù)了地方普通高校的教育方式，比較重視理論學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠，培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)能力差，從就業(yè)率上看，高職院校學(xué)生的就業(yè)要好于一般本科院校。

三、對(duì)民辦高校國(guó)際貿(mào)易學(xué)科發(fā)展的建議

1.拓展國(guó)際貿(mào)易研究對(duì)象

國(guó)外高等院校設(shè)有國(guó)際貿(mào)易學(xué)科的很少，大都是國(guó)際商務(wù)學(xué)科。民辦院校應(yīng)當(dāng)考慮用“國(guó)際商務(wù)學(xué)科”替代“國(guó)際貿(mào)易學(xué)科”。國(guó)際商務(wù)主要研究?jī)?nèi)容包括:國(guó)際貿(mào)易與國(guó)際投資理論;國(guó)際商務(wù)準(zhǔn)備和國(guó)際市場(chǎng)的進(jìn)入;國(guó)際商務(wù)環(huán)境和組織;國(guó)際商務(wù)戰(zhàn)略及國(guó)際經(jīng)營(yíng)管理等。國(guó)家應(yīng)鼓勵(lì)地方普通高校(包括民辦高校)設(shè)置包括商貿(mào)、經(jīng)濟(jì)、法律、外語(yǔ)、金融和管理等課程在內(nèi)的國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)具有商務(wù)專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的專(zhuān)業(yè)人才，以適應(yīng)國(guó)際化發(fā)展的新要求。應(yīng)當(dāng)編輯出版反映國(guó)際貿(mào)易新發(fā)展的教材和系列叢書(shū)，建立一支由高等院校、研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)三方面組成的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)家學(xué)者隊(duì)伍，編寫(xiě)出一套反映國(guó)際貿(mào)易新內(nèi)容、新理論、新實(shí)務(wù)的權(quán)威性教材和系列叢書(shū)。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果

教師是培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易人才的主要載體。應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)有實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)經(jīng)理參與教學(xué)工作，提倡并鼓勵(lì)從事國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的教師到外經(jīng)貿(mào)企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)，通過(guò)與外貿(mào)企業(yè)的合作讓專(zhuān)業(yè)教師參與國(guó)際經(jīng)貿(mào)、商務(wù)活動(dòng)，以此提高專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐能力。培養(yǎng)既有國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)又有對(duì)外貿(mào)易實(shí)踐能力的人才，要通過(guò)增設(shè)實(shí)務(wù)類(lèi)課程、建立校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地等形式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的外貿(mào)工作環(huán)境中提升實(shí)踐能力。

3.探索校企聯(lián)合模式

發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育中的實(shí)踐教學(xué)成績(jī)比較顯著。北美地區(qū)的CBE模式——以能力培養(yǎng)為核心的教育教學(xué)體系，其特點(diǎn)是以職業(yè)能力作為教育的基礎(chǔ)、培訓(xùn)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)職業(yè)能力分析表所列的專(zhuān)項(xiàng)能力從易到難的順序，安排教學(xué)和學(xué)習(xí)的教育體系和學(xué)習(xí)計(jì)劃，該模式表現(xiàn)出極強(qiáng)的課程調(diào)整靈活性;借鑒德國(guó)著名的“雙元制”模式，其核心是以企業(yè)為主，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，理論知識(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)，而實(shí)踐性教學(xué)在企業(yè)完成，是一種典型的校企聯(lián)合模式。

4.加強(qiáng)國(guó)際交流

發(fā)揮民辦高校與國(guó)外大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)同發(fā)達(dá)國(guó)家高等院校的國(guó)際商務(wù)學(xué)科之間的交流活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的辦學(xué)理念，加快提高民辦院校國(guó)際貿(mào)易學(xué)科的教育水平。如黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院就先后與英國(guó)倫敦南岸大學(xué)(LSBU)、英國(guó)貝德福德郡大學(xué)、英國(guó)斯坦福郡大學(xué)、馬來(lái)西亞雙威學(xué)院、日本廣島國(guó)際學(xué)院，韓國(guó)大田大學(xué)等結(jié)成合作院校，并且成為英國(guó)倫敦工商會(huì)考試局群體證書(shū)考試(LCCIEB)、英國(guó)特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì)(ACCA)、英國(guó)劍橋大學(xué)國(guó)際考試委員會(huì)國(guó)際考試中心(CIE)和劍橋英語(yǔ)主題系列考試中心(MSE)等多個(gè)國(guó)際考試的考試(培訓(xùn))中心，為學(xué)生在校內(nèi)獲取權(quán)威的國(guó)際通用的職業(yè)證書(shū)提供了便利條件。

[1]張安忠.國(guó)際貿(mào)易學(xué)科的新發(fā)展及對(duì)人才培養(yǎng)思考[J].對(duì)外經(jīng)貿(mào)實(shí)務(wù)，2010(6).

[2]王春暉，牟欣偉.論電子商務(wù)與國(guó)際貿(mào)易變革[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2009(12).

[3]王建邦.淺議國(guó)際貿(mào)易學(xué)科研究領(lǐng)域與方向的拓展[J].國(guó)際經(jīng)貿(mào)探索，2006(6).