李國斌，易平貴，劉勝利，龍?jiān)骑w

(湖南科技大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，湖南湘潭411201)

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才

李國斌，易平貴，劉勝利，龍?jiān)骑w

(湖南科技大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，湖南湘潭411201)

高校實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍在高等教育中起著重要的作用，實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分。通過探討高校實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的現(xiàn)狀及存在的主要問題，對產(chǎn)生這些問題的原因進(jìn)行了分析。就如何構(gòu)建一個(gè)穩(wěn)定、合理、高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)提出了建設(shè)思路和對策。

實(shí)驗(yàn)教學(xué);團(tuán)隊(duì)建設(shè);實(shí)驗(yàn)室體制

高校實(shí)驗(yàn)室作為教學(xué)和科研的基地，是高等教育的重要組成部分，它不僅培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，而且培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的工作作風(fēng)，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才必不可少的重要環(huán)節(jié)。在高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的諸因素中，實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍是最具有潛力和最關(guān)鍵的要素［1－3］。如何有效地管理，激發(fā)實(shí)驗(yàn)人員的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，最大限度地發(fā)揮其潛力，已成為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的核心內(nèi)容，也是提高實(shí)驗(yàn)室效益最有效的途徑。然而，目前高校實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的發(fā)展相對滯后，在思想觀念、業(yè)務(wù)水平和工作積極性等方面還存在不少問題，已成為制約高校進(jìn)一步發(fā)展的“瓶頸“。因此，如何建設(shè)高校實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)是當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要迫切研究的重要課題之一［4－6］。

一 實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)在高校的地位與作用

著名物理學(xué)家馮端院士指出:“實(shí)驗(yàn)室可比擬為現(xiàn)代化大學(xué)的心臟。”高校實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)研究的重要場所，是高校間相互交流與合作及學(xué)校文化建設(shè)的平臺(tái)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要課堂。2005年，溫家寶總理在接見第五屆高等教育國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)大會(huì)代表時(shí)指出:“提高高等教育的質(zhì)量靠什么?關(guān)鍵靠教師，靠教師自身素質(zhì)的提高?！备咝熧Y隊(duì)伍的建設(shè)包括教師隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的建設(shè)。實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍包括實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，他們是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的主體，是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中最關(guān)鍵的因素［7－8］。實(shí)驗(yàn)室水平的高低，不僅要看它擁有多少先進(jìn)的儀器設(shè)備，還要看它有無一支思想作風(fēng)好、技術(shù)水平高的實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)的優(yōu)劣，不但決定著實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研水平的高低，而且直接影響著創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)質(zhì)量和效果。

二 實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀及產(chǎn)生的原因

近年來，中央及地方財(cái)政對實(shí)驗(yàn)室的投入不斷加大，高校的教育資源不斷優(yōu)化，實(shí)驗(yàn)裝備不斷更新，教學(xué)條件明顯改善。我?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心經(jīng)過湖南省“雙基”實(shí)驗(yàn)室合格評估、“湖南省普通高等學(xué)?；A(chǔ)課示范實(shí)驗(yàn)室”及中央與地方共建項(xiàng)目的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)中心在硬件建設(shè)、制度建設(shè)、課程建設(shè)等方面，已取得了一定的成績并形成了自己的特色。然而，各高校對實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和研究則明顯滯后，已成為制約高校教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)水平進(jìn)一步提高的瓶頸。存在的主要問題如下:

(一)高校實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制不完善

高等學(xué)校非常重視教學(xué)和科研隊(duì)伍的建設(shè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)隊(duì)伍在高校發(fā)展中的作用，并有建設(shè)規(guī)劃，而對實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)缺乏近期和中長期發(fā)展規(guī)劃;近年來，實(shí)驗(yàn)室工作雖然得到了一定程度的重視，但由于社會(huì)大環(huán)境的影響，其“從屬”、“輔助”的地位而使其隊(duì)伍建設(shè)得不到重視。因?qū)嶒?yàn)室保障機(jī)制尚不健全，相關(guān)的政策和措施不完善，造成實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍在思想觀念、敬業(yè)精神、業(yè)務(wù)水平等方面還存在不少問題，使實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍不穩(wěn)定，積極性和創(chuàng)造性得不到有效的發(fā)揮［3，7］。

(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量難保證

由于實(shí)驗(yàn)中心實(shí)施校院兩級管理，各教學(xué)系不再直接管理實(shí)驗(yàn)室，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理、教學(xué)由不同部門承擔(dān)，理論主講教師、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員之間缺乏溝通，課程教學(xué)缺乏統(tǒng)一的協(xié)調(diào)和組織，造成了理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)在內(nèi)容、要求、重點(diǎn)等方面不一致，甚至有脫節(jié)的現(xiàn)象。近3年實(shí)驗(yàn)中心既沒有新增設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，也沒有對已有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充與完善，主要原因是:從新實(shí)驗(yàn)的開發(fā)到應(yīng)用于教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)上存在很大的脫節(jié)，一方面，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員對教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方案研究很少，沒有創(chuàng)新;另一方面，實(shí)驗(yàn)教師參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的時(shí)間較少，不能針對實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，即使有了研究成果，也不能及時(shí)轉(zhuǎn)化到教學(xué)中為教學(xué)服務(wù)，這種管理模式已影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，更難于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

(三)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、不穩(wěn)定

由于實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制尚未健全，實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍進(jìn)出渠道不暢，目前實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員大多為過去留校的本?？茖W(xué)生，或隨調(diào)的家屬，實(shí)驗(yàn)室無法根據(jù)需要補(bǔ)充年輕的高學(xué)歷人才來優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員學(xué)歷層次偏低，年齡偏大，結(jié)構(gòu)性問題積弱難返，專業(yè)水平參差不齊，年齡偏大的實(shí)驗(yàn)員工作經(jīng)驗(yàn)豐富，實(shí)驗(yàn)技能較高，但知識(shí)面狹窄，創(chuàng)新能力差;而年輕的實(shí)驗(yàn)人員雖然學(xué)歷較高，但缺乏工作經(jīng)驗(yàn)且心態(tài)比較浮躁，缺乏刻苦鉆研的精神。實(shí)驗(yàn)室因待遇、職稱評聘、工作條件等因素，難以吸引高層次人才，許多在職攻讀博士學(xué)位的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不安心實(shí)驗(yàn)室崗位，總想轉(zhuǎn)到教師崗位上去，因此進(jìn)一步加劇了實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍業(yè)務(wù)技術(shù)骨干不足，再加上實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和進(jìn)修培訓(xùn)少，知識(shí)長期得不到更新，知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合業(yè)務(wù)水平已跟不上社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展的要求［9－10］。

三 高校實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思路和對策

(一)充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)在高校人才培養(yǎng)中的地位和作用

高校實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了40%～50%的教學(xué)任務(wù)，其團(tuán)隊(duì)建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的核心，實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員及其管理人員，與理論教學(xué)團(tuán)隊(duì)一起構(gòu)成了高校師資隊(duì)伍的有機(jī)整體，兩者相輔相成，缺一不可，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、管理以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力方面有著不可替代的重要作用。實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)的建設(shè)必須制定近期和中長期規(guī)劃，認(rèn)真執(zhí)行教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作的意見》和《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的意見》的精神，明確目標(biāo)，摒棄實(shí)驗(yàn)室“次要”、“從屬”的錯(cuò)誤觀念，把理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教師隊(duì)伍與實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍擺在同等重要的地位。要深刻的認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)室的工作水平影響學(xué)校的教學(xué)、科研的進(jìn)展，影響大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

(二)充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的積極性和創(chuàng)造性

實(shí)驗(yàn)人員在高校是一個(gè)弱勢群體，但在心理上，他們要求自己的工作能夠得到尊重，能夠展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。因此，在實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，應(yīng)貫徹“以人為本”的指導(dǎo)思想，采取正向激勵(lì)手段調(diào)動(dòng)人員的積極性和創(chuàng)造性?；瘜W(xué)化工實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員每天與有毒、有害、腐蝕性的氣體、化學(xué)藥品接觸，對身體造成不良影響，學(xué)校應(yīng)不斷改善實(shí)驗(yàn)室環(huán)境和工作條件，預(yù)防和消除實(shí)驗(yàn)人員的不滿因素。建立團(tuán)隊(duì)的評估、考核、分配、聘任制度，形成自我激勵(lì)、自我約束、自我提高的有效機(jī)制;采用獎(jiǎng)勵(lì)為主懲罰為輔、激勵(lì)和約束相結(jié)合的手段;注重人盡其才，人盡其用。充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的積極性、進(jìn)取性和創(chuàng)新精神，積極參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理等各項(xiàng)事務(wù)，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

(三)提高實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)

第一，樹立高尚的職業(yè)道德和可貴的敬業(yè)精神。師德不但是教師個(gè)人思想道德品質(zhì)的反映，而且反映一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，對學(xué)校和學(xué)生都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。事業(yè)心和責(zé)任感是一個(gè)人對事業(yè)追求的內(nèi)在動(dòng)力，是每一個(gè)實(shí)驗(yàn)人員必須的素質(zhì)。學(xué)校針對實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍進(jìn)行愛崗敬業(yè)教育，激發(fā)工作熱情和敬業(yè)精神。第二，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍先進(jìn)的教育和管理理念。加強(qiáng)高校間的交流與合作，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員，除了通過深造提高自己的學(xué)歷外，更多的應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練和專業(yè)培訓(xùn)，深化專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能，加強(qiáng)現(xiàn)代分析技術(shù)、大型精密儀器的操作、維護(hù)、維修等培訓(xùn)，提高儀器設(shè)備的使用效益，更大限度的為教學(xué)科研服務(wù)。第三，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)驗(yàn)室人員要善于應(yīng)用高效的教學(xué)手段，獨(dú)特的創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不斷將科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)移到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去，不斷提出新思路、新觀點(diǎn)，探索實(shí)驗(yàn)新方法、開發(fā)實(shí)驗(yàn)新技術(shù)，為學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)建立可靠的保障。

(四)完善管理體制，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室體制的改革一直以來都是實(shí)驗(yàn)室改革的重頭戲。根據(jù)教育部《關(guān)于開展高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和評審工作的通知》的要求，很多學(xué)校都成立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。我校化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)中心實(shí)施校、院兩級管理，學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)規(guī)劃、質(zhì)量監(jiān)控、運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)等宏觀管理，學(xué)院負(fù)責(zé)具體工作并由實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)一管理。

由于實(shí)驗(yàn)中心實(shí)施校、院兩級管理體制，建制相對獨(dú)立，各教學(xué)系不再直接管理實(shí)驗(yàn)室，教師和實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員產(chǎn)生了一定的分離，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的創(chuàng)新受到了嚴(yán)重的制約。這也是近3年實(shí)驗(yàn)中心沒有新增創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的主要原因。因此，實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成了實(shí)驗(yàn)室面臨的重要課題，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心在學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，逐步建立起一支教育與管理理念先進(jìn)，理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究互通，核心骨干相對穩(wěn)定，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過團(tuán)隊(duì)的凝聚力，使分散的個(gè)體產(chǎn)生強(qiáng)大的合力，開展多種教學(xué)研究活動(dòng)，集思廣益，取長補(bǔ)短，分工負(fù)責(zé)，團(tuán)隊(duì)合作，利用資源的優(yōu)化配置來支持團(tuán)隊(duì)各項(xiàng)優(yōu)勢的發(fā)揮，教師把學(xué)科前沿知識(shí)和科研理念貫穿在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，提高整個(gè)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。

四 結(jié) 語

實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)是高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的核心因素，建設(shè)一支綜合素質(zhì)高、技術(shù)水平強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，是順利完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。高等學(xué)校應(yīng)制定實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)的中長期目標(biāo)，實(shí)施以人為本的管理政策，制定科學(xué)合理的考核體系和激勵(lì)政策，積極改善實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境和條件，激發(fā)實(shí)驗(yàn)室人員的積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)校的教學(xué)和科研工作做出更大的貢獻(xiàn)。

［1］張 旭，馬文權(quán)，劉晶晶，等．實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)面臨的問題及解決途徑［J］．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2006，25(3):397－399．

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G642．0

A

1674－5884(2011)08－0036－02

2011－05－29

湖南科技大學(xué)2009年教學(xué)研究項(xiàng)目(G30952)

李國斌(1968－)，男，甘肅武威人，高級實(shí)驗(yàn)師，碩士，主要從事實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和管理工作。

(責(zé)任編校 謝宜辰)