■武漢市江岸區(qū)新村小學 李彥芳

“百合”書吧活動方案

■武漢市江岸區(qū)新村小學 李彥芳

一、活動背景

開展讀書活動，構建書香校園文化，讓濃濃的書香洋溢在新村校園的每一個角落，滿足師生的思想交流和文化休閑的需要，在讀書活動中增強集體的凝聚力，提升學校的辦學品位。

二、活動主題

走進“百合”書吧,編織七彩童年

三、活動目標

1．通過活動，在校園內營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，樹立新村小學師生新形象，打造優(yōu)雅的生態(tài)校園。

2．通過活動，激發(fā)學生讀書熱情，使學生養(yǎng)成多讀書、讀好書、會讀書的習慣。使他們在讀書中感受學習的快樂，體驗成長的樂趣，不斷提升閱讀品位，為人生奠基。

3．通過活動，促進教師專業(yè)成長，指導與反思自己的教育實踐，提高審美情趣和人文底蘊，具備良好的個性和品質，擁有快樂積極的人生。

四、實施策略

1．組織機構保障。建立以校長為組長的讀書活動領導小組，由教導處具體負責讀書活動的實施，以教研組為載體進行讀書活動。從上至下層層管理，責任到位，分工合作，建立制度，按時檢查，定期評比，保證讀書活動有效有序開展。

2．管理制度保障。制定讀書活動細則，進一步完善管理制度，使讀書活動有效有序地開展。

3．評價激勵制度。按照不同的專題活動表彰獎勵先進典型。

4．資金保障。加大資金投入，保障書吧活動所需的活動資金。

五、實施原則

突出實效性，注重興趣化。

重視靈活性，力求主體化。

加強指導性，突出個性化。

六、實施步驟

1．準備階段

（1）召開百合書吧籌備會，成立新村小學“百合書吧”活動領導小組。

（2）宣傳發(fā)動，召開讀書活動動員大會，確定百合書吧的首批會員。

（3）召開會員大會，商討制定活動計劃，確定讀書的內容，利用自主閱讀，結合自己的個性特長、個人發(fā)展目標以及自己的研究方向有選擇地閱讀，專著、書刊或文章（長短不限）。

（4）根據(jù)方案制定班級學生讀書活動計劃，確定讀書的內容，形成序列，逐步實施。

2．組織實施

（1）走進書吧，營造校園書香氛圍

①“走進“百合”書吧,編織七彩童年”——書吧會員和各班班主任設計讀書活動方案，啟動讀書活動，打造書香班級。

②“好書交換站”——成立班級圖書角和設立圖書管理員，制定借閱制度。

③成立百合書苑——在學校主頁開設推薦閱讀專欄，分別向教師、學生推薦閱讀書目，為師生提供共享圖書信息。

④“暢游書海，享受閱讀”——固定讀書時間，一般為：晨讀、午間閱讀、自主課間周一次、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵教師、學生每天在家自覺讀書不少于半小時，師生共同閱讀，共享讀書樂趣。

（2）教師讀書活動

①“漫步書海，品味人生”——每位教師精讀1～2本教育教學專著或文學作品，撰寫讀書心得。

②“我為孩子誦經(jīng)典”——每位語文教師利用閱讀課、校本課等時間為學生朗讀經(jīng)典作品。

③“百合論壇”——在輕松愉快的交流氛圍中，交流讀書心得、生活感悟。以真誠的溝通與交流，享受著讀書帶來的喜悅，感受文化的熏陶，滿足教師的思想溝通和文化休閑的需要。

（3）學生讀書活動

①“誦讀經(jīng)典，詩話人生”背誦活動，利用每節(jié)語文課的課前準備誦讀古詩。

②“相約經(jīng)典，與美文同行”——利用中午時間，學校成長之星電視臺播放“中外經(jīng)典名篇欣賞”或“名著影片大回放”，讓師生一起與名家共品社會人生。

③“名家講壇”——定期邀請作家、名師作講座，激發(fā)師生內在閱讀驅動力。

④班級特色活動——由班主任組織，邀請百合書吧的會員作指導，根據(jù)班級實際開展相應的讀書活動，例如“故事會”、“讀書博覽會”、“名人名言”、“書海拾貝”、“換一本書，交一個朋友”、“好書推薦”、“知識競猜”、“報刊剪輯”、“紅領巾書市”、“讀書節(jié)”、“圖書漂流”等活動。

七、保障措施

1．每學期學校從教師培訓經(jīng)費中撥出一定款項用于“百合書吧”的建設。

2．學?？稍谝恍┨厥獾募o念日（如生日、特殊節(jié)日），為參加“百合書吧”活動的教師送上一本教師喜愛的書，推動讀書活動的開展。

3．在年終表彰活動中，增設“讀書明星”、“書香班級”評比，對“百合書吧”先進會員予以表彰。

責任編輯 王愛民