□楊亞非 [南京郵電大學(xué) 南京 210046]

理工科大學(xué)生政治社會化研究

□楊亞非 [南京郵電大學(xué) 南京 210046]

目前我國學(xué)者關(guān)于大學(xué)生政治社會化問題的研究大多是把大學(xué)生作為一個整體，尚未涉及針對不同科類的大學(xué)生的政治社會化研究。在長期從事理工科高校思想政治教育工作的基礎(chǔ)上，本文認(rèn)真分析了理工科大學(xué)生在專業(yè)背景、思維方式、就業(yè)去向等方面的特點(diǎn)，總結(jié)出影響理工科大學(xué)生政治社會化的豐富的個性化因素，提出通過理工科大學(xué)生自身努力突破工科思維束縛，重視提高自身政治理論素養(yǎng)；理工科高校扎實(shí)而富有成效地組織好思想政治理論課教學(xué)工作；政府加強(qiáng)主流意識形態(tài)建設(shè)與執(zhí)政黨建設(shè)、加強(qiáng)社會道德風(fēng)尚建設(shè)與社會化人才評價機(jī)制建設(shè)等策略，旨在促進(jìn)我國理工科大學(xué)生的政治社會化的順利進(jìn)行。

理工科大學(xué)生; 政治社會化; 社會化

大學(xué)生是社會主義事業(yè)未來的接班人，大學(xué)生政治素質(zhì)的高低直接關(guān)系到我國未來政治文明的進(jìn)程和發(fā)展趨勢，決定著社會主義民主政治建設(shè)的成敗，甚至影響我國社會主義和諧社會的構(gòu)建和中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生政治素質(zhì)的培養(yǎng)主要是通過政治社會化實(shí)現(xiàn)的。政治社會化是人的社會化的重要組成部分，是國家培養(yǎng)合格社會主義公民的重要環(huán)節(jié)。我國是以理工科高等教育為主的國家，理工科大學(xué)生占現(xiàn)有大學(xué)生總數(shù)的68%。理工科大學(xué)生由于專業(yè)特點(diǎn)、思維方式、就業(yè)去向等原因而在政治社會化中區(qū)別于其他專業(yè)的大學(xué)生。所以，研究理工科大學(xué)生的政治社會化問題，對大學(xué)生的政治社會化進(jìn)行有針對性的分類指導(dǎo)顯得非常必要。加強(qiáng)對理工科大學(xué)生政治社會化的研究，可以豐富和發(fā)展我國的政治社會化理論，掃除理工科大學(xué)生政社會化進(jìn)程中的障礙，培養(yǎng)提高理工科大學(xué)生的政治素質(zhì)和參政能力。

一、相關(guān)概念與研究綜述

政治社會化的研究開始于上個世紀(jì)50年代末60年代初。1958年美國學(xué)者伊斯頓首次發(fā)表了有關(guān)政治社會化研究的論文，他認(rèn)為政治社會化是人們獲得其政治傾向和行為模式的發(fā)展過程，是社會將關(guān)于政治的知識、態(tài)度、規(guī)范、價值取向等從一代傳到下一代的方式[1]。隨后西方學(xué)者開始更多地關(guān)注政治文化和政治教育的研究，政治社會化逐漸成為西方政治學(xué)研究的一個重要領(lǐng)域。與國外相比，國內(nèi)社會化的研究起步較晚。我國學(xué)者于上個世紀(jì)八十年代初開始關(guān)注政治社會化的研究。從上個世紀(jì)九十年代中期開始，我國學(xué)者加強(qiáng)了對大學(xué)生政治社會化問題的理論研究，并取得了較為豐碩的成果。復(fù)旦大學(xué)孫關(guān)宏教授從宏、微觀兩方面對政治社會化問題進(jìn)行了研究，他認(rèn)為：政治社會化就是政治文化形成、維持和改變的過程，也就是一個社會政治取向模式的學(xué)習(xí)、傳播、繼承的過程[2]。關(guān)于政治社會化的途徑，周慶行認(rèn)為：政治社會化的實(shí)施機(jī)構(gòu)主要包括非正式的實(shí)施機(jī)構(gòu)和正式的實(shí)施機(jī)構(gòu)。其中非正式的實(shí)施機(jī)構(gòu)包括家庭和同輩群體；而正式的實(shí)施機(jī)構(gòu)包括學(xué)校、工作單位、大眾傳播媒介和社會政治組織[3]。關(guān)于大學(xué)生政治社會化的對策，曹銀忠提出應(yīng)通過“自身的覺悟、環(huán)境的優(yōu)化、教育的改革”三方面來應(yīng)對當(dāng)前大學(xué)生政治社會化中遇到的種種問題[4]。

綜上所述，本文認(rèn)為大學(xué)生的政治社會化是大學(xué)生與社會的雙向互動過程，一方面是國家主導(dǎo)政治文化的教育和傳遞的過程，另一方面是大學(xué)生個體通過學(xué)習(xí)和獲得作為一個社會成員所具備的政治知識、政治態(tài)度、政治情感及政治行為的方式，從而成長為一個合格的“政治人”的過程。

從整體上看，我國學(xué)者對政治社會化問題的研究還不夠豐富和深刻，特別是有關(guān)大學(xué)生政治社會化的研究主要集中在對大學(xué)生政治社會化的涵義、特點(diǎn)、障礙以及所面臨的問題的論述上。這些研究都是把大學(xué)生作為一個整體，把大學(xué)生的政治社會化與其他社會群體的政治社會化進(jìn)行橫向比較，把不同時代大學(xué)生政治社會化進(jìn)行縱向比較，尚未涉及針對不同科類的大學(xué)生的政治社會化進(jìn)行差別化分析，從而從多個角度、多重視野進(jìn)行研究。

二、我國理工科大學(xué)生政治社會化現(xiàn)狀分析

當(dāng)前高校學(xué)生思想政治狀況繼續(xù)保持了積極、健康、向上的良好態(tài)勢，與我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求基本相適應(yīng)。據(jù)教育部2009年對京、津、滬、浙、贛、鄂、粵、滇、陜、豫、魯、黑、寧、川、新等15個省調(diào)查結(jié)果表明，目前我國高校學(xué)生的理想信念更加堅(jiān)定，對堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持中國特色社會主義道路認(rèn)同度始終保持在較高的水平。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)同中國特色社會主義道路的高校學(xué)生比例為73.5%，認(rèn)同在本世紀(jì)頭20年中國能夠?qū)崿F(xiàn)全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)的比例達(dá)到62.5%[5]。

但是，隨著改革的不斷深入，經(jīng)濟(jì)利益日益呈現(xiàn)多元化，各利益群體對社會生活的理解不同，對價值取向的態(tài)度不同，形成了多樣化的社會價值觀和社會意識。同時，由于封建思想的影響、西方敵對勢力思想文化的滲透，也在一定程度上影響了我國主流意識形態(tài)在我國社會中的地位。再者，因?yàn)橐恍└咝Ｋ枷胝谓逃坏轿缓筒涣忌鐣L(fēng)氣的影響等，一些大學(xué)生不同程度地出現(xiàn)了政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺乏等問題，當(dāng)前我國大學(xué)生的政治社會化面臨著許多新的問題。

單獨(dú)把理工科大學(xué)生政治社會化作為一個問題來研究，主要基于以下兩個方面理由：一是理工科高校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不同程度地存在著“重理輕文”思想，理工科高校對學(xué)生進(jìn)行政治社會化的可利用資源相對較少；二是由于專業(yè)背景、思維方式、就業(yè)去向等差異，相對于其他專業(yè)學(xué)生而言，理工科專業(yè)大學(xué)生對政治社會化有不同的理解和認(rèn)識。

（一）政治認(rèn)知層面

有關(guān)研究表明，大多數(shù)理工科大學(xué)生能夠較好地學(xué)習(xí)掌握豐富的政治知識，關(guān)心國家的前途和命運(yùn)，關(guān)注社會熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，對黨和政府的重大決策表示支持，政治思想上積極要求上進(jìn)。當(dāng)代大學(xué)生對政治、社會問題的分析更趨于理性，不再輕信某種思潮或者學(xué)說。有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生對近年來黨和國家工作的總體評價是肯定的，67.5%的學(xué)生認(rèn)為中央近年來反腐敗工作很有成效。除了關(guān)心國家層面的大事以外，大學(xué)生更多地關(guān)注社會公平、民生等問題。他們更希望國家能夠出臺政策，進(jìn)一步規(guī)范社會主義市場經(jīng)濟(jì)，完善收入分配制度，縮小社會貧富差距；為大學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會；關(guān)注弱勢群體。但是，也有少部分理工科大學(xué)生表現(xiàn)出政治冷漠，忽視思想政治理論課學(xué)習(xí)，不關(guān)心國家大事，只關(guān)心自己的利益得失，缺乏對社會、國家的責(zé)任感。一些學(xué)生認(rèn)為，“風(fēng)聲雨聲讀書聲我不作聲，家事國事天下事關(guān)我何事?！?/p>

（二）政治情感層面

從總體上講，當(dāng)代理工科大學(xué)生政治情感比較積極和鮮明，熱愛祖國，堅(jiān)決擁護(hù)社會主義制度，擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，贊同國家倡導(dǎo)的主流意識形態(tài)，認(rèn)同黨和國家的路線、方針、政策。但也有一些理工科大學(xué)生在情感取向上堅(jiān)持以自我為中心，政治上見風(fēng)使舵，思想上游浮不定。少數(shù)理工科大學(xué)生受西方強(qiáng)勢文化的影響，盲目推崇西方文化，漠視中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，沉溺于看美國“大片”，過情人節(jié)，國家意識不強(qiáng)，民族自信心、自豪感有所減退，甚至有的理工科大學(xué)生認(rèn)為科學(xué)無國界，科技人員也就無所謂愛國。

（三）政治信念層面

當(dāng)代大學(xué)生是伴隨著我國經(jīng)濟(jì)社會改革不斷深入和經(jīng)濟(jì)騰飛成長起來的跨世紀(jì)青年。他們親眼目睹了我國社會主義改革開放取得的偉大成就，親身感受了改革開放以來我國發(fā)生的翻天覆地的變化，高度認(rèn)同中國特色社會主義理論，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對全面建設(shè)小康社會與建設(shè)社會主義和諧社會的目標(biāo)充滿信心?！恫t望》新聞周刊記者在上海、重慶、南京、合肥等地部分高校進(jìn)行問卷調(diào)查的結(jié)果表明，大學(xué)生對涉及群體自身、國家利益、民主自由的三類敏感政治事件最為關(guān)注。針對“你對中國共產(chǎn)黨執(zhí)政如何評價”這一提問，60%以上的學(xué)生認(rèn)為黨能夠領(lǐng)導(dǎo)國家走向富強(qiáng)，但不少學(xué)生同時認(rèn)為，腐敗問題嚴(yán)重影響黨的形象，也有20%左右的受訪學(xué)生回答“說不清楚”，也有不愿意說出具體意見的[6]。大多數(shù)理工科大學(xué)生的民主意識逐步增強(qiáng)，熱愛民主、崇尚法制，希望能夠用法律武器來維護(hù)自身的合法權(quán)益。少部分理工科大學(xué)生功利意識較強(qiáng)，只關(guān)注經(jīng)濟(jì)效益、眼前利益，對中國的現(xiàn)實(shí)政治問題缺乏深刻的了解和分析，不能以理性眼光明辨政治是非，缺少一種時代賦予的當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的政治敏銳性和歷史責(zé)任感。

（四）政治參與層面

研究表明，當(dāng)前我國理工科大學(xué)生的政治參與行為從總體上講是積極、健康、向上的，他們關(guān)心國內(nèi)外大事和熱點(diǎn)問題，關(guān)心國家的前途命運(yùn)，積極參加各種學(xué)生社團(tuán)活動、校園文化活動、大學(xué)生社會實(shí)踐活動和青年志愿者服務(wù)活動，積極向黨組織靠攏，希望自己能為國家建設(shè)多做貢獻(xiàn)。少數(shù)理工科大學(xué)生存在著不同程度的政治冷漠傾向，政治參與積極性不高、主動性不強(qiáng)、政治參與行為的動機(jī)存在明顯的功利化傾向等問題。

三、理工科大學(xué)生政治社會化問題的原因分析

理工科大學(xué)生政治社會化的種種問題的產(chǎn)生，即有與一般大學(xué)生相同的共性因素，也有豐富的個性因素。因此，大學(xué)生政治社會化問題的研究不能一概而論，應(yīng)當(dāng)善于從多個角度、多重視野研究當(dāng)代大學(xué)生政治社會化問題。

（一）學(xué)生方面的原因

理工科大學(xué)生學(xué)習(xí)和研究對象主要是自然科學(xué)。長期下來，他們形成了固定的工科思維模式，崇尚理性，輕視人文。他們在解決問題中追求嚴(yán)密的邏輯思維、規(guī)范的操作步驟和精確的計算方法，不能學(xué)會多元化、多角度、發(fā)散性地看待問題。但是，他們在追求理性與務(wù)實(shí)的同時，又極易表現(xiàn)出急功近利的傾向。同時，由于理工科大學(xué)生受所學(xué)專業(yè)的影響，重視專業(yè)知識學(xué)習(xí)，淡化理論素質(zhì)培養(yǎng)，導(dǎo)致政治理論基礎(chǔ)薄弱，思想政治意識發(fā)展不成熟，這在一定程度上影響了理工科大學(xué)生政治社會化的順利進(jìn)行。在校大學(xué)生政治關(guān)注程度的差異主要包括如下幾個方面：第一，理科生因循“后果主義思維模式”，對“高就業(yè)性”課程學(xué)習(xí)認(rèn)真，而對政治課程的學(xué)習(xí)不夠重視。第二，文理科不同的知識構(gòu)成對政治態(tài)度有一定的影響。理科生缺乏政治學(xué)科的專業(yè)知識，對政治問題的把握缺乏理論支撐和指導(dǎo)。第三，從客觀上說，大學(xué)在校理科生日常繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在很大程度上減少了他們關(guān)注政治的時間[7]。由于大多數(shù)理工科大學(xué)生更多的時間是在教室或?qū)嶒?yàn)室學(xué)習(xí)，對社會的了解較少，往往對現(xiàn)實(shí)社會寄予更美好的向往，所以在政治社會化中免不了帶有理想主義色彩。少數(shù)理工科大學(xué)生受到拜金主義、享樂主義的影響，把“掙大錢”、“當(dāng)官發(fā)財”作為人生目標(biāo)。

（二）學(xué)校方面的原因

首先，理工科高校中不同程度地存在著重專業(yè)輕人文的傾向。相當(dāng)一部分理工科高校的管理者和教育者認(rèn)為大學(xué)的主要任務(wù)就是傳授、研究和創(chuàng)造科學(xué)技術(shù)知識，甚至認(rèn)為“人文社會科學(xué)不是真正意義上的科學(xué)。”在技術(shù)備受推崇的今天，人文社會科學(xué)似乎顯得無足輕重、備受冷漠。無論是學(xué)校還是學(xué)生，都表現(xiàn)出明顯的實(shí)用主義和急功近利傾向，重理工輕人文，重實(shí)用輕修養(yǎng)。其次，理工科高校大多是有著鮮明特色的專業(yè)類院校，盡管有相當(dāng)一部分已經(jīng)逐步發(fā)展成為特色鮮明的多科性大學(xué)，但是仍然是工科一霸天下。理工科高校人文社會科學(xué)方面的硬軟件設(shè)施和資源都相對較少，這也影響了大學(xué)生的政治社會化。最后，一些理工科高校思想政治教育的不到位也嚴(yán)重影響了大學(xué)生的政治社會化。一些理工科高校長期疏于對人文社會科學(xué)的管理與投入，使得學(xué)校的思想政治教育理論課的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)。社會實(shí)踐環(huán)節(jié)的工作也流于形式，不追求實(shí)效。思想政治教育理論課沒有發(fā)揮其應(yīng)有的政治社會化功能。

（三）政府層面的原因

當(dāng)前，我國處于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的全面轉(zhuǎn)型期，社會主義民主政治還不夠完善，依法治國的基本方略還未得到切實(shí)貫徹落實(shí)，黨的執(zhí)政能力需要進(jìn)一步提升，民眾政治參與未得到切實(shí)保障。少數(shù)不法分子通過貪污受賄、非法經(jīng)營等手段，大量攫取社會財富而實(shí)現(xiàn)暴富。同時，一些地方政府公共權(quán)利的濫用和大眾媒體過多的負(fù)面宣傳，也對大學(xué)生政治社會化產(chǎn)生了不利影響。一些地方的媒體為了吸引社會公眾的眼球，拿一些社會現(xiàn)象大做文章，以小夸大，以偏概全，諸如有電視節(jié)目點(diǎn)評題目為：以“陜西周老虎事件”考問政府的公信力。這在一定程度上影響了大學(xué)生對政府的信任度以及大學(xué)生政治社會化的順利推進(jìn)。

（四）社會方面的原因

近些年來，由于受市場經(jīng)濟(jì)的影響，社會上有些人一切向錢看，見利忘義，以權(quán)謀私，坑蒙拐騙，唯利是圖。這種不良的社會風(fēng)氣與文化，嚴(yán)重影響了大學(xué)生對走入社會的信心，削弱了當(dāng)代大學(xué)生的理想信念。同時，社會及一些用人單位對人才評價機(jī)制的不健全也給大學(xué)生造成了不同程度的誤導(dǎo)。理工科大學(xué)生畢業(yè)以后一般是去企業(yè)工作，其中還有一部分是外資企業(yè)。一些用人單位從眼前利益出發(fā)，過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)的重要性，不重視大學(xué)生的政治素質(zhì)，忽視對人才綜合素質(zhì)的要求。一些學(xué)生迎合用人單位的要求，在學(xué)好專業(yè)課程之余，把比較多的時間和精力用于準(zhǔn)備英語等級考試和計算機(jī)等級考試，這在一定程度上影響了大學(xué)生思想政治理論的學(xué)習(xí)。一些高校甚至出現(xiàn)了大學(xué)生拿著參加“駕校路考”的請假條，信心十足地向思想政治理論課老師請假的怪現(xiàn)象。

四、改進(jìn)理工科大學(xué)生政治社會化的對策與建議

鑒于上述問題的分析，本文認(rèn)為，要解決好理工科大學(xué)生政治社會化的種種問題，不能單靠某一方面的力量，社會各界必須高度重視大學(xué)生的政治社會化問題，通力合作，多管齊下，共同推進(jìn)理工科大學(xué)生政治社會化的健康發(fā)展。具體說來，我們應(yīng)當(dāng)從學(xué)生、學(xué)校、政府、社會四個方面努力，掃除理工科大學(xué)生政治社會化進(jìn)程中的各種障礙，促使理工科大學(xué)生政治社會化的順利進(jìn)行。

（一）學(xué)生方面的對策

理工科大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有更加寬闊的政治視野，應(yīng)認(rèn)清自身的社會角色，樹立強(qiáng)烈的政治責(zé)任感和使命感；自覺地、有計劃地學(xué)習(xí)主導(dǎo)政治文化，不斷提高自身政治理論素養(yǎng)；努力突破工科思維的束縛，認(rèn)真對待思想政治理論課的學(xué)習(xí)，鞏固自己政治理論基礎(chǔ)；積極參加各種社團(tuán)活動，鍛煉自己的政治參與能力；樹立遠(yuǎn)大的人生志向，克服政治價值中的功利色彩。通過自身的努力，形成高尚的政治情感、積極的政治態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的政治意志和較強(qiáng)的政治實(shí)踐能力。

（二）學(xué)校方面的對策

理工科高校應(yīng)當(dāng)扎實(shí)而富有成效地組織好思想政治理論課教學(xué)工作，用馬克思主義理論武裝大學(xué)生的頭腦，保證大學(xué)生政治社會化的正確方向；根據(jù)理工科大學(xué)生專業(yè)背景、思維方式、學(xué)生個性的差異，選擇與其相適應(yīng)的教育方法，因材施教；緊密結(jié)合理工科大學(xué)生的思想實(shí)際，著重建設(shè)校園文化的政治內(nèi)涵，營造良好的校園政治文化氛圍，用校園文化促進(jìn)大學(xué)生政治社會化；充分發(fā)揮各種學(xué)生社團(tuán)的作用，使之與其他途徑的政治社會化形成合力；加強(qiáng)“紅色”校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，倡導(dǎo)先進(jìn)政治文化，構(gòu)筑馬克思主義的網(wǎng)絡(luò)陣地；加強(qiáng)政治實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，努力探索理工科大學(xué)生政治社會化實(shí)踐的有效機(jī)制。

（三）政府方面的對策

加強(qiáng)以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”思想為主導(dǎo)的社會主義主流意識形態(tài)建設(shè)，不斷地豐富、發(fā)展和創(chuàng)新意識形態(tài)；推進(jìn)社會主義核心價值體系建設(shè)，增強(qiáng)社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力；加強(qiáng)執(zhí)政黨自身建設(shè)，不斷提高黨政機(jī)關(guān)的執(zhí)行力和公信力；推動政治體制改革，擴(kuò)大公民的民主權(quán)利；規(guī)范政府行政行為，防止公共權(quán)力的濫用，為大學(xué)生政治社會化營造良好的政治環(huán)境。

（四）社會方面的對策

進(jìn)一步整頓社會不正之風(fēng)和黨內(nèi)腐敗現(xiàn)象，鏟除滋生腐敗的土壤和社會根基；加強(qiáng)誠信建設(shè)，減少經(jīng)濟(jì)生活中的投機(jī)現(xiàn)象；樹立正確的榮辱觀，形成良好社會風(fēng)尚；化解各種社會矛盾，營造融洽和諧的人際關(guān)系氛圍；建社會化人才評價機(jī)制，減少因評價機(jī)制不健全給大學(xué)生帶來的誤導(dǎo)；整頓網(wǎng)絡(luò)秩序，用積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化引導(dǎo)大學(xué)生健康成長。

結(jié)束語

大學(xué)生政治社會化是一個多方綜合作用的系統(tǒng)工程，個人、學(xué)校、社會、政府各方面必須通力合作，相互協(xié)調(diào)，才能消除大學(xué)生政治社會化中的不利因素，使大學(xué)生政治社會化走上良性的發(fā)展道路。理工科大學(xué)生是未來社會主義建設(shè)的重要力量，其政治社會化的重要性是不言而喻的。作為大學(xué)生中最大群體的理工科大學(xué)生的政治社會化必有更多的獨(dú)特之處和更多的有效的策略有待于我們在實(shí)踐中不斷地去關(guān)注和探究。

[1] 戴維?伊斯頓. 兒童早期政治社會化過程[J]. 國外政治學(xué), 1985, (2): 46.

[2] 孫關(guān)宏. 政治學(xué)概論[M]. 上海: 復(fù)旦大學(xué)出版社2003: 381.

[3] 周慶行. 政治科學(xué)原理[M]. 重慶: 重慶大學(xué)出版社2003: 325-329.

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[5] 教育部. 調(diào)查表明大學(xué)生主流思想出現(xiàn)轉(zhuǎn)折性變化[EB/OL]．[2009-07-06]http://www.gov.cn/gzdt/2009-07/06/con tent_1358319. htm.

[6] 郭奔勝, 黃 豁. 當(dāng)代大學(xué)生政治意識及參與[EB/OL]．[2009-05-05]http://www.fjsen.com/h/2009-05/05/co ntent_78693.htm.

[7] 陳 笑. 大學(xué)生政治關(guān)注度調(diào)查與思考[EB/OL]．[2010-06-17]http://www.rmlt.com.cn/News/201006/201006171441278918_1.htm.

編輯 戴鮮寧

Research on Political Socialization of Students of Sciences and Engineering

YANG Ya-fei
(Nanjing University of Posts and Telecommunications Nanjing 210046 China)

At present, the researches on the political socialization of college students are carried out in the range of whole college students. There were not researches of the political socialization which involved the different categories of students. Based on the long-term ideological and political education in science and engineering college, the author analyzes the characteristics of science and engineering students in the professional background, ways of thinking and employment, and then summarizes the personalized factors which impact the political socialization of science and engineering students. Finally, the author proposes suggestion that the sciences and engineering students should bread through the constraints of engineering thinking and improve their political quality, the universities should effectively organize the political theory teaching, and governments should strengthen the construction of the manstream ideologyancl socide morclity, in orcler to promote the political socialization of our country’s university students of science and engineering.

students of science and engineering; political socialization; socialization

G641

A

1008-8105(2011)01-00104-04

2010 - 09 - 01

楊亞非（1973 -）男，南京郵電大學(xué)人文與社會科學(xué)學(xué)院教師，河南大學(xué)商學(xué)院博士生.