■武漢市新洲區(qū)教師培訓(xùn)中心 戴國(guó)華

寫字不僅僅為了識(shí)字

■武漢市新洲區(qū)教師培訓(xùn)中心 戴國(guó)華

讓學(xué)生堅(jiān)持書寫漢字，是語(yǔ)文教學(xué)自始至終的一項(xiàng)基本要求。我以為，書寫除了能讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)漢字的音、形、義的記憶和理解外，還有下面幾個(gè)方面的作用不容忽視。

一、審美滲透

漢字的書寫包含了很多的審美價(jià)值，從部分到整體，上下、大小、寬窄，間架、變化、協(xié)調(diào)等都是在書寫過(guò)程中需要認(rèn)真對(duì)待和品嘗的。盡管要求學(xué)生寫字不必過(guò)于去追求書法的藝術(shù)效果，但是，讓學(xué)生整體上寫得規(guī)范、端正乃至美觀是十分必要的。這不僅有利于學(xué)生學(xué)好漢字以及漢語(yǔ)，而且通過(guò)字的書寫，也可以提升學(xué)生的審美能力。

有一位老師，平時(shí)對(duì)學(xué)生寫字非常重視和嚴(yán)格。一次上課，他剛板書完生字，一名學(xué)生舉手發(fā)言。學(xué)生沒(méi)有提學(xué)習(xí)的問(wèn)題，而是指出老師板書中的一個(gè)字寫得不好，說(shuō)是“一豎寫歪了，不好看”，讓老師改一下。學(xué)生對(duì)于書寫到了這樣較真的地步，由此可見教師平時(shí)的審美滲透是成功有效的。

審美滲透是貫穿在教學(xué)的方方面面的，而寫字中的審美滲透則是最直接、最有效的，所以，語(yǔ)文老師需要高度重視。

二、品質(zhì)鍛煉

通過(guò)漢字書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，是寫字隱含的功能之一。如要求學(xué)生習(xí)字時(shí)，以正確的姿勢(shì)、適宜的速度，全神貫注、聚精會(huì)神地投入，以寫好為目標(biāo)，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)不無(wú)裨益。因此，在布置寫字的過(guò)程中，不能停留在數(shù)量這個(gè)層面，而應(yīng)該突出質(zhì)量；不能強(qiáng)求完成多少，而要關(guān)注完成的態(tài)度。有人說(shuō)“字如其人”，指的就是從字的書寫看人的性情和品質(zhì)。從小養(yǎng)成好的書寫品質(zhì)，收益的將不僅僅是漢字書法水平的提高，更將使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)和終身發(fā)展受益。

三、態(tài)度訓(xùn)練

練習(xí)寫字，在很大程度上是訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。寫字是一件細(xì)致活兒，馬馬虎虎，粗心大意，敷衍應(yīng)付，是肯定難得做好的。尤其在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，學(xué)習(xí)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真與否，所影響的不只是今后的學(xué)習(xí)，還可能影響到長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活和工作。要不，怎么會(huì)有人總結(jié)出“態(tài)度決定成敗”的警句呢？

記得報(bào)上登載過(guò)一件事：“文革”時(shí)期，農(nóng)村一個(gè)識(shí)字不多的父親正做著家事，讓孩子完成當(dāng)天的寫字任務(wù)后再去玩。那孩子急著玩的事，快速地做完了。父親一看，不順眼，“獎(jiǎng)勵(lì)”孩子重寫一遍以示懲戒，并說(shuō)：“慢慢寫，寫好?！苯又€將毛主席的“世界上怕就怕‘認(rèn)真’二字”的語(yǔ)錄給小孩念了一遍。小孩乖乖地重新完成了寫字。這個(gè)小孩長(zhǎng)大后總結(jié)事業(yè)有所成就的原因，正是歸功于小時(shí)候這件事的教訓(xùn)。他說(shuō)他一生記得這件事，并因此明白了“做事最講認(rèn)真”的道理。這位家長(zhǎng)也許談不出什么大道理，也可能完全不知道字的對(duì)錯(cuò)，這不要緊，因?yàn)樗饬康臉?biāo)尺是認(rèn)真、順眼，他的行為足以說(shuō)明他深諳學(xué)習(xí)態(tài)度的重要。

認(rèn)真的態(tài)度，是學(xué)習(xí)的必要，也是今后生活和工作的必要，它需要在小時(shí)候培養(yǎng)好，也需要在寫字過(guò)程中培養(yǎng)起。

四、興趣培養(yǎng)

說(shuō)寫字對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有作用，咋一看，似乎很勉強(qiáng)。其實(shí)不是這樣，事物的內(nèi)在聯(lián)系總是客觀存在的。有了上面的審美、品質(zhì)和態(tài)度方面的闡述，再到寫字對(duì)于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的作用應(yīng)該是不唐突的。想一想，學(xué)生一旦從寫字中感受到了美，同時(shí)為了追求這種美而自覺不自覺地、有意識(shí)無(wú)意識(shí)地懂得做好這件事，必須有好的品質(zhì)和態(tài)度，從中也感受到了樂(lè)趣，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)該會(huì)產(chǎn)生多好的動(dòng)力和刺激！

由此，我想到，中國(guó)傳統(tǒng)的啟蒙教育把寫字放在十分突出的位子是很有道理的。學(xué)習(xí)從寫得一手規(guī)范字開始，它所伴隨的審美追求及良好的品質(zhì)和態(tài)度的形成會(huì)使學(xué)生受用終身。

當(dāng)然，這里無(wú)意說(shuō)寫字乃至?xí)ㄊ侨f(wàn)能的，但是，站在教育的角度思考，它對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響是不可小視的。不僅我們語(yǔ)文老師要有這樣的意識(shí)，其他所有的老師也要有這樣的共識(shí)。

重視學(xué)生書寫，也需要有大視野。

責(zé)任編輯 廖林