余家鳳 黎東升

（長(zhǎng)江大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院，湖北 荊州 434025）

金融學(xué)專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)方向探析①

余家鳳 黎東升

（長(zhǎng)江大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院，湖北 荊州 434025）

金融學(xué)專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)方向關(guān)系到人才培養(yǎng)方案的制定和人才培養(yǎng)特色的體現(xiàn)。2008年以來(lái)的全球性金融危機(jī)對(duì)金融學(xué)高等教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，要求金融學(xué)專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)方向應(yīng)適應(yīng)金融業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，在復(fù)合型、國(guó)際化上下功夫，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)放意識(shí)、能適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的金融人才。

金融學(xué)專(zhuān)業(yè)；本科；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新性

人才培養(yǎng)模式是本科教學(xué)的核心，其具體方向關(guān)系到人才培養(yǎng)方案的制定，影響人才培養(yǎng)特色的體現(xiàn)。2008年以來(lái)，由美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的全球性金融危機(jī)，使國(guó)內(nèi)外金融領(lǐng)域出現(xiàn)了許多深刻的變化，對(duì)高校金融人才的培養(yǎng)帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。為此，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，合理確定金融學(xué)專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)方向，在教育觀念和教育模式上注重與國(guó)際接軌，將創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)放在首位，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的具有國(guó)際化視野的復(fù)合型創(chuàng)新性人才。

一、后金融危機(jī)時(shí)代我國(guó)金融學(xué)高等教育面臨的挑戰(zhàn)

2008年金融危機(jī)后我國(guó)的高等教育必須要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、金融國(guó)際化、創(chuàng)新化的趨勢(shì)進(jìn)行改革，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的挑戰(zhàn)。同時(shí)，金融危機(jī)也對(duì)金融學(xué)的學(xué)科建設(shè)、金融人才的培養(yǎng)模式和方向帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。首先，金融危機(jī)的發(fā)生，反映了金融行業(yè)復(fù)合型高級(jí)人才的匱乏及其職業(yè)道德的缺失。表現(xiàn)在我國(guó)金融高等教育領(lǐng)域，就是要正視當(dāng)前金融業(yè)發(fā)展過(guò)程中所呈現(xiàn)出的經(jīng)營(yíng)混業(yè)化、產(chǎn)品多樣化、交易信息化趨勢(shì)，注意培養(yǎng)精通銀、證、保的綜合性人才，并提升他們的社會(huì)責(zé)任感與商業(yè)倫理道德，以提高應(yīng)對(duì)金融危機(jī)與抵抗金融風(fēng)險(xiǎn)的能力。其次，國(guó)際金融業(yè)發(fā)展過(guò)程中所呈現(xiàn)出的衍生化、全球化和電子化的顯著特征，對(duì)傳統(tǒng)的金融學(xué)高等教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了挑戰(zhàn)，要求對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置進(jìn)行較大的調(diào)整。為了適應(yīng)現(xiàn)代金融經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，在金融理論上，不僅要加強(qiáng)對(duì)開(kāi)放性金融運(yùn)行機(jī)制的研究，而且還要強(qiáng)化對(duì)金融工具、金融中介、金融市場(chǎng)、金融風(fēng)險(xiǎn)和金融制度創(chuàng)新的研究，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的金融學(xué)理論和實(shí)踐的需要。對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)融入對(duì)金融全球化、資產(chǎn)定價(jià)、金融工程、風(fēng)險(xiǎn)管理以及金融安全、金融倫理道德等新興課題的最新研究成果。再次，金融危機(jī)的發(fā)生也對(duì)培養(yǎng)金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力提出了緊迫要求。金融創(chuàng)新的日新月異使金融學(xué)的理論知識(shí)始終處于快速更新的狀態(tài)，這對(duì)以傳授知識(shí)為核心的傳統(tǒng)教學(xué)方法提出了很大的挑戰(zhàn)。如果在教學(xué)的過(guò)程中不注重培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)，不能有效地啟發(fā)或誘導(dǎo)他們?nèi)ヌ綄そ鹑谥R(shí)或規(guī)律，引導(dǎo)他們合理創(chuàng)業(yè)，那么他們所接受的金融學(xué)高等教育必然不完整。因此，可以在緩解和應(yīng)對(duì)危機(jī)的過(guò)程中，化“?！睘椤皺C(jī)”，鼓勵(lì)大學(xué)生發(fā)揮自身的聰明才智，創(chuàng)設(shè)新的就業(yè)崗位，減輕金融危機(jī)所帶來(lái)的就業(yè)壓力。最后，由于當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行不確定性增加，金融運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)加大，使我國(guó)中央銀行宏觀調(diào)控的有效性面臨前所未有的挑戰(zhàn)，要求我國(guó)必須具備一批具有堅(jiān)定政治信念、較高專(zhuān)業(yè)水平的高素質(zhì)的金融宏觀調(diào)控人才隊(duì)伍和監(jiān)管人才隊(duì)伍。

二、金融學(xué)專(zhuān)業(yè)本科人才的培養(yǎng)方向應(yīng)適應(yīng)金融業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)

2008年爆發(fā)的全球性金融危機(jī)，既證明了當(dāng)代全球經(jīng)濟(jì)與金融環(huán)境具有密不可分的關(guān)系，也反映了現(xiàn)代金融實(shí)踐發(fā)展的一些主要趨勢(shì)。

一是金融的全球化、國(guó)際化。金融的全球化是指世界各國(guó)和地區(qū)放松金融管制、開(kāi)放金融業(yè)務(wù)和資本項(xiàng)目，使資本在各國(guó)和地區(qū)的金融市場(chǎng)上自由流動(dòng)，最終形成全球統(tǒng)一的金融市場(chǎng)和金融體系。它使信用、證券、保險(xiǎn)等融資性交易突破國(guó)境的限制，造成貨幣及其他金融工具失去國(guó)界的屏障，并把分散于不同金融市場(chǎng)上的微觀主體有機(jī)結(jié)合。若一國(guó)金融不穩(wěn)定，將發(fā)生國(guó)際“多米諾骨牌”效應(yīng)，影響其他國(guó)家金融的安全與穩(wěn)定。基于此，金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)必須滿(mǎn)足這一發(fā)展趨勢(shì)三個(gè)方面的要求：第一是銀行概念和貨幣形態(tài)轉(zhuǎn)變的要求。銀行由實(shí)體銀行向虛擬銀行發(fā)展，貨幣形態(tài)由實(shí)物貨幣向電子貨幣轉(zhuǎn)化。第二是銀行服務(wù)方式轉(zhuǎn)變的要求。銀行的服務(wù)打破了時(shí)空的限制，傳統(tǒng)的面對(duì)面的服務(wù)正在被ATM、POS系統(tǒng)、多媒體自助設(shè)備等所代替。第三是資金流動(dòng)方式改變的要求。傳統(tǒng)的資金流動(dòng)方式是依靠紙質(zhì)支付憑證進(jìn)行流動(dòng)的。由于電子數(shù)據(jù)交換技術(shù)（EDI）和金融交易管理技術(shù)的提升，使實(shí)時(shí)匯兌、證券外匯等資金市場(chǎng)的電子交易得到了極大的發(fā)展，加速了資金的流動(dòng)。金融專(zhuān)業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)這些新發(fā)展的要求。

二是金融的創(chuàng)新化。20世紀(jì)80年代以來(lái)，金融創(chuàng)新浪潮席卷美國(guó)等西方發(fā)達(dá)國(guó)家，其主要表現(xiàn)就是熱衷于開(kāi)發(fā)金融衍生品，從而使虛擬經(jīng)濟(jì)總量超越了實(shí)體經(jīng)濟(jì)總量。為了使資產(chǎn)證券化，一些金融衍生工具紛紛采用工程方法定價(jià)和高級(jí)風(fēng)險(xiǎn)控制技術(shù)，給商業(yè)銀行、投資銀行等金融機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)出債務(wù)擔(dān)保憑證（CDO）、住房抵押貸款支持證券（MBS）、信用違約互換（CDS）、資產(chǎn)支持證券（ABS）等一系列金融衍生產(chǎn)品。由于資產(chǎn)難以辨認(rèn)復(fù)雜的衍生產(chǎn)品，導(dǎo)致積累的風(fēng)險(xiǎn)逐漸白熱化。金融創(chuàng)新表現(xiàn)出的金融衍生工具種類(lèi)很多，在金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中不可能全部得到體現(xiàn)，但教學(xué)過(guò)程中要反映衍生工具本身創(chuàng)新的內(nèi)容、特點(diǎn)和規(guī)律，這是金融市場(chǎng)發(fā)展和完善的要求。

三是金融的微觀化。當(dāng)前市場(chǎng)中的各經(jīng)濟(jì)主體隨著金融的全球化、國(guó)際化和自由化對(duì)金融服務(wù)產(chǎn)生了多樣化的需求，如長(zhǎng)期融資需求和方式、投資中資產(chǎn)種類(lèi)的選擇和變化、資產(chǎn)組合的構(gòu)建和動(dòng)態(tài)調(diào)整以及資產(chǎn)的流動(dòng)性要求等。傳統(tǒng)的以商業(yè)銀行為主的金融體系必須不斷改革才能滿(mǎn)足金融微觀化提出的新要求。2008年爆發(fā)的全球性金融危機(jī)正是由各種市場(chǎng)微觀主體主導(dǎo)的以資本市場(chǎng)為核心的經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩。金融的微觀化趨勢(shì)代表著金融業(yè)發(fā)展的一種方向，既是金融學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)關(guān)注的，也是金融專(zhuān)業(yè)教育不可或缺的內(nèi)容。

三、金融學(xué)本科專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)方向上要注重人才的復(fù)合型、國(guó)際化、創(chuàng)新性

復(fù)合型、國(guó)際化、創(chuàng)新性的金融人才，應(yīng)是國(guó)際視野寬廣，開(kāi)放意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈，精通國(guó)際、國(guó)內(nèi)金融業(yè)務(wù)，通曉WTO規(guī)則，懂得國(guó)際經(jīng)濟(jì)慣例，善于斡旋、談判，具備異國(guó)文化交流的文字處理能力、表達(dá)能力，了解多種文化，熟悉國(guó)際禮儀的全面發(fā)展的、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用人才。

金融學(xué)本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型、國(guó)際化、創(chuàng)新性的金融人才，必須建立以現(xiàn)代金融學(xué)為核心的金融教育體系，突出公司金融、投資理論等微觀金融學(xué)方面的課程的教學(xué)；同時(shí)加大國(guó)際化方面的課程。如國(guó)際金融、外匯業(yè)務(wù)、對(duì)外結(jié)算等基本的國(guó)際金融理論和業(yè)務(wù)知識(shí)課程；國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際慣例、主要國(guó)家的金融法律、國(guó)際性金融貿(mào)易組織運(yùn)作規(guī)則等國(guó)際規(guī)則方面的知識(shí)；主要國(guó)家金融業(yè)傳統(tǒng)、文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)外交政策、國(guó)際交往禮儀、國(guó)際談判學(xué)等國(guó)際交流方面的知識(shí)等等。對(duì)地方院校而言，在人才培養(yǎng)上，應(yīng)該立足服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，確立以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。重點(diǎn)是突出人才培養(yǎng)的應(yīng)用型特色。地方院校的金融學(xué)本科專(zhuān)業(yè)在金融學(xué)科微觀化背景下，培養(yǎng)復(fù)合型人才，不僅是地方院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，而且也是現(xiàn)代金融學(xué)教育發(fā)展趨勢(shì)的要求。本科金融教育必須向微觀化、國(guó)際化、創(chuàng)新性方向發(fā)展，這樣才能培養(yǎng)出學(xué)以致用的金融人才，滿(mǎn)足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)金融人才的需求。

為了適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，必須強(qiáng)化復(fù)合型、國(guó)際化、創(chuàng)新性的金融學(xué)本科專(zhuān)業(yè)人才的創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)放觀念的培養(yǎng)。金融業(yè)務(wù)的創(chuàng)新與金融體制、金融工具的創(chuàng)新緊密聯(lián)系。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，金融體制不斷地適應(yīng)社會(huì)需求而發(fā)生變化，需要開(kāi)發(fā)新的金融工具，而開(kāi)發(fā)的過(guò)程則是一個(gè)高知識(shí)含量的服務(wù)活動(dòng)，需要從業(yè)者既精通金融知識(shí)，又具備法律、信息技術(shù)等各方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，沒(méi)有創(chuàng)新和超前意識(shí)，就很難正確理解和準(zhǔn)確評(píng)估金融風(fēng)險(xiǎn)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中就會(huì)陷入被動(dòng)的境地。同時(shí)，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化過(guò)程的加深，我國(guó)與世界經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系日益密切。熟悉國(guó)際經(jīng)濟(jì)法規(guī)，特別是國(guó)際金融慣例，對(duì)于造就金融人才是必要的。而能夠培養(yǎng)出具有開(kāi)放意識(shí)以及深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光的金融人才，乃是在今后激烈競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際金融領(lǐng)域中獲得成功的一個(gè)保證。

［1］蔡慶豐，張亦春.金融全球化背景下我國(guó)金融學(xué)高等教育改革思路與培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)［J］.金融教學(xué)與研究，2008（2）.

［2］曹源芳.全球化背景下金融學(xué)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型［J］.金融教學(xué)與研究，2009（3）.

［3］梁琪.淺析金融危機(jī)對(duì)金融學(xué)教育的影響與啟示［J］.甘肅金融，2009（10）.

［4］朱培玉.金融危機(jī)對(duì)基層央行人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的啟示［J］.金融理論與實(shí)踐，2009（9）.

An Analysis of the Direction of Cultivating Undergraduates Majoring in Finance

YU Jia－feng，LI Dong－sheng （School of Economics，Yangtze University，Jinzhou Hubei 434025）

The direction of cultivating undergraduates majoring in finance is related to plans and characteristics of talent cultivation.Global financial crisis，since 2008，has brought new challenges to higher education，which requires the direction of talent cultivation to be adapted to the trend of financial industry.Besides，great efforts should be made on cultivating inter－disciplinary and internationalized financial talents with creative and open consciousness so as to be more adaptable to market competition.

finance major；undergraduate；talent cultivation；innovation

G642.0

A

1673－1395（2011）10－0132－02

2011－07－18

余家鳳，（1965—），男，湖北洪湖人，副教授，碩士，主要從事財(cái)政金融理論與政策的研究。

① 本文屬長(zhǎng)江大學(xué)2010年教研項(xiàng)目（JY2010001）、2011年教研項(xiàng)目（JY2011001）產(chǎn)出論文，也是湖北省2010年度精品課程項(xiàng)目（統(tǒng)計(jì)學(xué)）的階段成果。

責(zé)任編輯 胡號(hào)寰 E－mail：huhaohuan2＠126.com