孔 維，魏朝暉

（承德醫(yī)學院，河北承德 067000）

淺談高等院校外語語音實驗室的建設和管理

孔 維，魏朝暉

（承德醫(yī)學院，河北承德 067000）

外語教學；語音實驗室；建設；管理

改進外語教學方法，提高大學生外語水平，尤其是聽說能力，是高等院校亟待解決的重要課題[1-3]。語音實驗室在外語教學中起著越來越重要的作用，因此，在重視外語師資隊伍建設和培養(yǎng)的同時，也應重視外語語音實驗室的建設和管理。本文就加強高等院校語音實驗室管理，提高語音實驗室的使用效率和外語教學質量，提出一些相關的建議。

1 語音實驗室建設和管理存在的問題

隨著高等醫(yī)學院校教學改革的深入發(fā)展，外語語音實驗室建設也得到了相應的發(fā)展，尤其是近幾年來，在軟硬件的投入和人員配備等方面都加大了力度。但由于受各種條件的限制，語音實驗室建設和使用過程中仍存在一些問題，尚不能完全適應新形勢下外語聽說教學的要求，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1 專業(yè)隊伍建設薄弱 為提高外語教學水平，高校在培養(yǎng)和引進人才方面做了很多工作，師資隊伍得到充實和加強，語音實驗室人員有所增加，整體素質有一定提高。但與學科專業(yè)建設和發(fā)展相比，語音實驗室專業(yè)隊伍建設相對滯后[1]。語音實驗室的專業(yè)隊伍建設是教學管理中的薄弱環(huán)節(jié)，沒有一支具有較高水平的專業(yè)管理人員隊伍，語音實驗室的先進設備就得不到充分的利用和發(fā)揮。

1.2 管理制度欠完善 嚴格、科學、完善的教學管理規(guī)章制度，是提高教學質量的重要保障。語音實驗室的管理制度，主要包括對管理和使用人員、儀器設備和教學質量的管理。迄今仍有些高校語音實驗室缺乏完善的規(guī)章制度[2]。語音實驗室管理人員也是外語教學中不可忽視的力量，但因管理制度不完善，對語音實驗室建設和管理人員的培養(yǎng)、使用缺乏積極主動措施和激勵機制，造成一些管理人員思想不穩(wěn)定，缺乏進取心，工作積極性和創(chuàng)造性調動不起來，致使語音實驗室在外語教學中難于充分發(fā)揮應有的作用。同時，儀器設備的管理也未引起足夠的重視，更多注重的是語音實驗室的使用率，而對使用前后教學效果缺乏有效地考評機制，無法準確評價語音實驗室的真正作用。

1.3 部分設備陳舊和維護不及時 由于語音實驗室建設時間不同，早期購置的語音設備殘舊，新建語音實驗室的使用頻率過高卻維護不及時，致使語音設備經常出現(xiàn)故障，教學任務無法按時完成，影響教學效果。

2 語音實驗室管理對策

2.1 加強管理人員隊伍建設 建設一支素質高、業(yè)務能力強的管理人員隊伍，是搞好語音實驗室建設的重要保障。加

強語音實驗室隊伍建設應做到以下幾點：

2.1.1 提高思想認識：提高管理人員的思想認識，明確語音實驗室在外語教學中的重要作用，做到愛崗敬業(yè)、積極進取、甘為人梯，樹立為教學第一線服務的思想，以充沛的精力、飽滿的熱情做好實驗教學工作。

2.1.2 合理配置人員結構：解決語音實驗室管理人員結構不合理現(xiàn)象，合理配置人員梯隊，有計劃地引進和培養(yǎng)一些高水平的專業(yè)人員，提高語音實驗室隊伍整體素質水平。

2.1.3 建立教師輪流參加語音室工作制度：提倡或指派中、青年教師到語音實驗室兼職，提高他們對語音設備主要技術性能的掌握和準確操作程序的能力，與語音實驗室專職管理人員建立互相了解、互相學習和互相信賴的融洽關系。

2.1.4 進行設備技能培訓，提高管理和使用人員的業(yè)務水平：科學技術的發(fā)展使語音實驗室的教學設備不斷升級，使用和維護日益復雜，為此必須加強語音設備使用和維護人員的業(yè)務培訓，不斷提高技術水平。采取有力措施為語音實驗室管理人員提供再學習與提高技術的機會，拓寬和更新知識面，經常與其他院校進行技術交流，學習先進的管理經驗，提高語音實驗室的管理水平。加強外語教師的專業(yè)技術知識培訓，使他們熟悉和掌握語音設備技術性能、操作規(guī)程和使用狀態(tài)，做到心中有數(shù)、操作自如。

2.2 完善規(guī)章制度，促進語音實驗教學 只有做到有章可循，各項管理真正落到實處，語音實驗室才能在教學中發(fā)揮應有的作用。

2.2.1 語音實驗室使用制度：制定《教師使用語音實驗室規(guī)定》、《學生使用語音實驗室規(guī)定》，明確使用者的權利、責任和義務，要求使用者嚴格遵守語音實驗室各項規(guī)章制度，按照《語音實驗室設備操作規(guī)程》完成語音實驗教學過程。

2.2.2 語音設備檢查制度：語音設備的完好是保證語音教學質量的前提，語音教學設備檢查包括日常檢查和定期檢查。日常檢查是經常性的維護保養(yǎng)，在每次語音教學課的前后進行，重點檢查易損部件和語音設備的運行狀態(tài)；定期檢查是每學期進行的檢查調試，發(fā)現(xiàn)語音設備的潛在問題，及時維修，使設備經常保持良好狀態(tài)。

2.2.3 語音設備保護制度：制定《語音實驗室安全管理制度》，外語教師按要求將教學課件等教學材料拷貝到指定的計算機硬盤上，復制前要檢查軟件，防止計算機感染病毒。禁止更改計算機的設置或隨意刪除文件。確因教學需要安裝或更改軟件，征得管理人員同意后，與管理人員一起進行安裝，以保證計算機的正常運行。上語音實驗課時，外語教師要向學生公布語音設備的使用注意事項，一旦發(fā)現(xiàn)設備有故障或損壞，及時報告教師或管理人員，確保設備完好。

2.2.4 三級責任制度：建立語音室、學生班集體和學生個人三級負責制[3]。課前語音實驗室管理人員對語音設備進行重點檢查，確認完好后交給學生使用；學生使用后發(fā)生損壞后要賠償，以增強學生集體和個人愛護語音設備的意識和責任心；課后認真填寫《語音實驗室使用登記》、《學生違章記錄》，為提高語音教學質量提供保障。

規(guī)范的專業(yè)化語音實驗室管理，能有效推動學校外語教學的發(fā)展，并有助于建立具有學校自身特色的外語教學模式和發(fā)展方向。

[1]李航.高校外語語音室的建設和管理的問題及其對策[J].廣西師范學院學報(哲學社會科學版)，2004，25(4)：154-156.

[2]謝瑛.語音實驗室使用和管理中存在的問題及其對策探討[J].科技資訊，2008，(12)：144-145.

[3]黃冬嬌.淺談語音實驗室的功能及科學管理[J].湖北師范學院學報(哲學社會科學版），2007，3(3)：117-118.

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