許 婕 李昊書(shū)

(1.東北林業(yè)大學(xué)，黑龍江哈爾濱150040;2.東北農(nóng)業(yè)大學(xué)，黑龍江 哈爾濱150030)

中外合作辦學(xué)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育初探

許 婕1李昊書(shū)2

(1.東北林業(yè)大學(xué)，黑龍江哈爾濱150040;2.東北農(nóng)業(yè)大學(xué)，黑龍江 哈爾濱150030)

愛(ài)國(guó)主義是民族精神的核心，是振興中華實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的必然要求。本文論述了對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主教育的必要性，分析了影響愛(ài)國(guó)主義教育的原因，并提出了對(duì)策。

中外合作辦學(xué);學(xué)生;愛(ài)國(guó)主義教育

中外合作辦學(xué)是我國(guó)改革開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)全球化應(yīng)運(yùn)而生的一個(gè)新鮮事物，它的顯著特點(diǎn)是跨境辦學(xué)。它不但引進(jìn)和共享了境外優(yōu)質(zhì)教育資源，也使我們充分認(rèn)識(shí)高等教育國(guó)際化的必然性與重要性，使我們確定了國(guó)際化人才的培養(yǎng)目標(biāo)。中外合作辦學(xué)模式作為我國(guó)高等教育發(fā)展的有效補(bǔ)充形勢(shì)，對(duì)滿足我國(guó)高等教育多樣化的需求、提高高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和對(duì)推進(jìn)我國(guó)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程具有積極的意義。對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)生的思想政治教育尤其是愛(ài)國(guó)主義教育是合作辦學(xué)高校德育工作的重要內(nèi)容。

一、對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的必要性

世界多元化經(jīng)濟(jì)和文化的到來(lái)，對(duì)學(xué)生的思想和價(jià)值觀念都產(chǎn)生了重要的影響。如今，發(fā)達(dá)國(guó)家借助其在語(yǔ)言和信息技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)，在輸出高新技術(shù)和先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也輸出了資本主義社會(huì)固有的意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念等。這些思潮會(huì)對(duì)學(xué)生的思想信念造成直接的沖擊。導(dǎo)致一部分大學(xué)生淡忘國(guó)家意識(shí)、消解民族身份，失去了對(duì)傳統(tǒng)的認(rèn)同感。學(xué)生在國(guó)外學(xué)習(xí)期間，又很容易形成思想政治教育的松懈甚至空白。中外政治、經(jīng)濟(jì)和文化觀念上的差異對(duì)學(xué)生管理工作的沖擊很大。在全球化的背景下，中外合作辦學(xué)的特殊模式、學(xué)生受教育的特殊環(huán)境、抵制西方文化殖民和加強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)等原因都充分說(shuō)明，對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育是擺在我們面前的一項(xiàng)迫切而艱巨的任務(wù)。

二、影響中外合作辦學(xué)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的原因

1.西方強(qiáng)勢(shì)文化對(duì)民族文化的強(qiáng)烈沖擊

跨境辦學(xué)是中外合作辦學(xué)的顯著特點(diǎn)。學(xué)生在國(guó)外學(xué)習(xí)期間，更容易受西方思潮侵染，對(duì)傳統(tǒng)的社會(huì)觀和價(jià)值觀造成嚴(yán)重的影響。西方國(guó)家利用全球化推銷自己的政治理念和價(jià)值觀念，試圖實(shí)行文化殖民，削弱民族國(guó)家的影響力。在這樣的大環(huán)境下，少數(shù)學(xué)生極易出現(xiàn)思想蛻化、崇洋媚外的傾向。西方強(qiáng)勢(shì)文化的侵襲，對(duì)大學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感產(chǎn)生了沖擊，對(duì)國(guó)家意識(shí)、民族身份和傳統(tǒng)文化失去了認(rèn)同感。西方文化的沖擊，使傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育受到了前所未有的挑戰(zhàn)。

2.社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的多元影響

進(jìn)入新時(shí)期，經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)了文化和政治的全球化趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感形成了嚴(yán)重沖擊。部分地區(qū)一體化的趨勢(shì)，弱化了大學(xué)生的民族國(guó)家意識(shí);經(jīng)濟(jì)發(fā)展與聯(lián)系的加強(qiáng)，也弱化了大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)。西方文化更是淡化了大學(xué)生的民族文化觀，經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)大學(xué)生的思想觀念也造成了沖擊。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)影響了高校的愛(ài)國(guó)主義教育，導(dǎo)致一部分大學(xué)生的價(jià)值取向發(fā)生了由社會(huì)取向到自我取向的轉(zhuǎn)變，使大學(xué)生出現(xiàn)了不同程度的思想困惑。長(zhǎng)期的和平環(huán)境也削弱了大學(xué)生的憂患意識(shí)，使大學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義的理解缺乏切實(shí)的體會(huì)。這些社會(huì)現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了巨大的影響，給愛(ài)國(guó)主義教育帶來(lái)了困難。

3.合作辦學(xué)模式對(duì)傳統(tǒng)教育的全新挑戰(zhàn)

中外合作辦學(xué)由于實(shí)行跨境辦學(xué)的模式，使學(xué)生有出國(guó)學(xué)習(xí)的特殊經(jīng)歷。學(xué)生在境外期間受到條件限制和環(huán)境影響，致使思想政治教育銜接不順暢，甚至出現(xiàn)空白，也使教育失去了連續(xù)性。而中外合作辦學(xué)學(xué)生在國(guó)外學(xué)習(xí)生活的狀態(tài)及其思想狀況將直接影響其未來(lái)的發(fā)展，而這正是大學(xué)期間思想政治教育最關(guān)鍵的時(shí)期。如何有針對(duì)性地對(duì)特殊辦學(xué)模式的學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，如何有效利用國(guó)外復(fù)雜環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有實(shí)效性的愛(ài)國(guó)主義教育，是中外合作辦學(xué)向傳統(tǒng)教育模式提出的新問(wèn)題。

三、加強(qiáng)中外合作辦學(xué)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的對(duì)策

1.突出歷史教育，樹(shù)立民族意識(shí)

要在合作辦學(xué)學(xué)生的思想政治教育中，加重歷史教育的比例，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。從方法上說(shuō)，就是要寓愛(ài)國(guó)主義教育于歷史知識(shí)的傳授之中。尤其是要加強(qiáng)中國(guó)近現(xiàn)代史和中國(guó)特色社會(huì)主義道路的教育。要充分利用國(guó)家發(fā)展成就來(lái)鼓舞人;用愛(ài)國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)來(lái)陶冶人。并充分利用和挖掘民族教育資源，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立民族意識(shí)，把民族自尊心和自信心真正扎根于學(xué)生的內(nèi)心深處，使中外合作辦學(xué)的學(xué)生油然而生愛(ài)國(guó)之情和報(bào)國(guó)之志，做真正的愛(ài)國(guó)主義者。

2.依托社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新教育手段

在愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)施方面，要摒棄傳統(tǒng)的灌輸方法，重在引導(dǎo)。要營(yíng)造愛(ài)國(guó)主義教育氛圍，拓展愛(ài)國(guó)主義教育途徑。充分發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義基地的重要作用，挖掘環(huán)境對(duì)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的感染功能和熏陶功能。豐富社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)和閱歷，并使學(xué)生從根本上提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。利用典型事例，以國(guó)內(nèi)外大型事件為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱忱。并充分利用現(xiàn)代化手段，搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，將課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、國(guó)內(nèi)與國(guó)外、學(xué)校與家庭、社會(huì)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成愛(ài)國(guó)主義教育的“合力”，使愛(ài)國(guó)主義教育深入到每個(gè)學(xué)生的心中，促使學(xué)生自覺(jué)把愛(ài)國(guó)情感和祖國(guó)的前途命運(yùn)緊密地聯(lián)系在一起。

3.加強(qiáng)教育的連續(xù)性和針對(duì)性

要在中外合作辦學(xué)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育過(guò)程中加強(qiáng)連續(xù)性。做好出國(guó)前后思想政治教育的銜接，并有針對(duì)性地加強(qiáng)在境外期間的愛(ài)國(guó)主義教育。強(qiáng)化國(guó)家安全意識(shí)教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷代留學(xué)人員熱愛(ài)祖國(guó)感人事跡的教育，為學(xué)生樹(shù)立可借鑒的榜樣。培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力，使學(xué)生自覺(jué)地對(duì)他國(guó)文化進(jìn)行取舍，在承認(rèn)文化多樣性的同時(shí)，對(duì)西方思潮的不良影響進(jìn)行解讀。通過(guò)對(duì)比教育，突出我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，將理論灌輸與實(shí)例教育相結(jié)合，利用國(guó)外復(fù)雜環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)效性。

愛(ài)國(guó)主義是民族精神的核心，是振興中華實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的必然要求。進(jìn)一步加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展有著重要的實(shí)踐意義。中外合作辦學(xué)模式作為我國(guó)高等教育發(fā)展的有效補(bǔ)充形勢(shì)，其重要作用和地位已經(jīng)日益增強(qiáng)。這使得加強(qiáng)中外合作辦學(xué)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，更具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。我們要更新中外合作辦學(xué)的思想教育觀念，形成以培養(yǎng)中外合作辦學(xué)的學(xué)生弘揚(yáng)民族精神的意識(shí)、能力為重點(diǎn)的教育體系，將愛(ài)國(guó)主義思想植根于每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處。在經(jīng)濟(jì)全球化迅猛發(fā)展的今天，以積極的態(tài)度抓住機(jī)遇，趨利避害，利用全球化提供的一切有利條件，激發(fā)中外合作辦學(xué)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱，并使之轉(zhuǎn)化為推動(dòng)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)大力量，使中國(guó)特色社會(huì)主義永遠(yuǎn)立于不敗之地。

［1］ 鄢姿.全球化時(shí)代的高校愛(ài)國(guó)主義教育［J］.遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(8):90.

［2］ 李曉燕.試論加強(qiáng)和改進(jìn)高校愛(ài)國(guó)主義教育的有效途徑［J］.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2009(14):260.

［3］ 張偉.試析高校愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)施途徑［J］.科技論叢，2007(6):274.

［4］ 肖莉.新時(shí)期愛(ài)國(guó)主義教育面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)措施［J］.前沿，2007(6):81.

［5］ 許春姝.新時(shí)期大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的問(wèn)題和對(duì)策［J］.黑龍江科技信息，2008(4):169.

Research of Patriotism Education to the Students of Joint-education Programs with Foreign Schools

Xu Jie，Li Haoshu
(1.Northeast Forestry University ，Harbin Heilongjiang150040;2.Northeast Agricultural University ，Harbin Heilongjiang150030)

Patriotism is the core of national spirit，and also the necessity of rejuvenation of the Chinese nation.This article discusses the necessity of patriotism education to the students of joint-education programs with foreign schools，analyzes the causes which affect the patriotism education and offers the countermeasure.

joint-education programs with foreign schools，students，patriotism education

G641

A

1672-3805(2011)03-0058-02

2010－11－30

許婕(1970－)，女，山東桓臺(tái)人，東北林業(yè)大學(xué)馬克思主義教研部副教授，博士;研究方向:思想政治教育