陳 香

（江蘇省常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 常州 213016）

班主任——想說(shuō)愛(ài)你不容易。提起班主任，大家立刻會(huì)與這三個(gè)字聯(lián)系起來(lái)——累、難、苦。因此，不少教師不愿意擔(dān)此大任。的確，選擇班主任意味著承擔(dān)更多的責(zé)任和壓力，但這并不等于與輕松和快樂(lè)無(wú)緣。教育家朱永新教授提倡：“教師要過(guò)一種幸福完整的教育生活。”雖然要達(dá)到這種理想狀態(tài)不太容易，但既然是理想，便要追求。

一、做一個(gè)心態(tài)好的班主任

1.班主任不僅僅是在奉獻(xiàn)。

班主任工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)生思想瞬息萬(wàn)變?？扇绻刻毂е裨购秃掼F不成鋼的心理，就一輩子只能做一個(gè)辛苦的教書(shū)匠。班主任應(yīng)該有良好的精神風(fēng)貌，在付出的同時(shí)，也應(yīng)不斷獲得快樂(lè)和提升。教師在與學(xué)生的交流中，同樣是在汲取、在進(jìn)步、在升華。

2.不要讓一時(shí)的成敗左右自己的心情。

想成為一個(gè)快樂(lè)的班主任，就要有一個(gè)良好的工作狀態(tài)和心理狀態(tài)，微笑迎接每一天。工作取得成功了，戒驕戒躁；落后了，不輕言放棄。如果現(xiàn)實(shí)不能改變，那最好的心態(tài)就是接受，去坦然面對(duì)學(xué)生犯的那些或大或小、或可氣或可笑的錯(cuò)誤。這一切都只因?yàn)樗麄兪菍W(xué)生，正是處在學(xué)習(xí)如何讀書(shū)、如何生活、如何做人的時(shí)候。他們需要引導(dǎo)，需要時(shí)間，更需要寬容。班主任就要多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)焦躁，少一點(diǎn)指責(zé)，這樣，學(xué)生便會(huì)多一些快樂(lè)，老師也會(huì)少一些煩惱。

3.花苞心態(tài)——靜靜等待，遲來(lái)的綻放可能更美麗。

我班彭同學(xué)（女）是個(gè)“小憤青”，看到她認(rèn)為不合理的事情，總是該出手時(shí)就出手。曾和多位老師、宿舍阿姨發(fā)生過(guò)沖突，我這個(gè)班主任更是首當(dāng)其沖的炮轟目標(biāo)。每次上班會(huì)課，她總是嘟嘟囔囔，這也不好，那也不對(duì)。真好像班上來(lái)了一個(gè)“管家婆”，叫我又氣又惱。但我知道，對(duì)這樣一位偏激的學(xué)生，班主任更需要的是冷靜和寬容。

通過(guò)多方了解，我掌握了她的一些情況：從小在船上待長(zhǎng)大，上學(xué)后跟姑姑一起生活，用她的話說(shuō)，“姑姑是個(gè)變態(tài)”，有事不管青紅皂白，總是把她大罵一頓，她恨她；在中學(xué)愛(ài)和老師吵架，氣哭過(guò)老師（很得意），也被老師罵過(guò)，她又恨老師?？磥?lái)，想改變這樣一位思想偏激、脾氣暴躁的學(xué)生，并非朝夕之事。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，班主任首先要寬容。如何改變她，我首先想到了“潛移默化”，想到了“教育無(wú)痕”，想到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”……因此，對(duì)她的種種抱怨，我起先假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，因?yàn)樵谒龥](méi)認(rèn)可我這個(gè)班主任之前，所有的教育都是徒勞的。其次改變她，必須先從我開(kāi)始。認(rèn)真聽(tīng)取她所提的意見(jiàn)，并從中采納正確的想法。班級(jí)每做一次較大決策，我都會(huì)反復(fù)考慮，征求大家意見(jiàn)，盡量做到公平公正、科學(xué)合理，讓同學(xué)們心服口服，也讓她“無(wú)刺可挑”。班級(jí)在良好的氛圍中運(yùn)轉(zhuǎn)著，她的牢騷似乎少了一點(diǎn)。到了二年級(jí)上化學(xué)課，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，她開(kāi)始低頭看書(shū)，慢慢抬頭看黑板，繼而把目光轉(zhuǎn)向了我，眼神變得和善，變得尊敬，甚至有點(diǎn)崇拜……終于，她認(rèn)可了我這位班主任。時(shí)機(jī)成熟，我可以找她談話了。她還是那樣快人快語(yǔ)：“班主任，以前都是我不好，是你的愛(ài)心和寬容改變了我。我以前沒(méi)喜歡過(guò)什么老師，你是第一個(gè)！”一座冰山終于融化了，為此我花了整整一年的時(shí)間。后來(lái)每次放假回家，她總會(huì)對(duì)我說(shuō)：“我會(huì)想你的！”

班主任一定要有一顆寬容的心，給學(xué)生成長(zhǎng)的時(shí)間和空間。不能和學(xué)生斤斤計(jì)較，特別是曾經(jīng)和自己作對(duì)的學(xué)生。

法國(guó)詩(shī)人雨果說(shuō)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更高遠(yuǎn)的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷?！蔽蚁氚嘀魅胃鼞?yīng)該這樣。

二、做一個(gè)智慧的班主任

一個(gè)人如果能根據(jù)不同的情境選擇最合理的方法，就有了智慧。這體現(xiàn)在教師的教育上，就叫“教育智慧”。南京九中的王伏才校長(zhǎng)說(shuō)：“能把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化的老師是高明的老師。這樣的老師沒(méi)有智慧是不行的，能把問(wèn)題簡(jiǎn)單化解決，老師在這個(gè)過(guò)程也應(yīng)該是快樂(lè)的?！?/p>

1.學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。

知心姐姐盧勤說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的！”人活在這個(gè)世界上，都有自己的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)從不同角度欣賞，就會(huì)得出不同的結(jié)論：或成優(yōu)點(diǎn)，或成缺點(diǎn)。老師懂得賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越明顯，學(xué)生也越來(lái)越快樂(lè)，這份快樂(lè)同時(shí)也會(huì)感染老師。和諧的師生關(guān)系，是工作動(dòng)力的源泉，也是做一個(gè)快樂(lè)班主任的基本保障。

2.科學(xué)地管理班級(jí)。

班級(jí)管理要向科學(xué)化靠攏，營(yíng)造積極的班級(jí)文化氛圍，制訂可行的班級(jí)奮斗目標(biāo)。我班以“特別有禮貌、特別守紀(jì)律、特別能吃苦、特別能忍耐、特別有志氣”作為班訓(xùn)，確立良好的班風(fēng)班貌。組建一支過(guò)硬的班團(tuán)干部隊(duì)伍，六十幾個(gè)人的大班，只靠班主任是管不來(lái)的，要充分發(fā)揮班團(tuán)干部的作用，定期對(duì)班干部進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。這樣既能鍛煉學(xué)生的能力，又無(wú)需班主任事必躬親。在高年級(jí)的時(shí)候，班主任可適當(dāng)“示弱”，放手讓班干部做事，這種雙贏的辦法，何樂(lè)而不為呢？此外，應(yīng)制訂相對(duì)完整的班級(jí)制度，依靠制度管人：多項(xiàng)考核，每個(gè)班委負(fù)責(zé)一項(xiàng)，每周三下午班會(huì)課匯報(bào)，根據(jù)每周出現(xiàn)的問(wèn)題，班主任及時(shí)調(diào)整工作方向。班主任應(yīng)該抓大放小，關(guān)注學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)。允許學(xué)生犯小錯(cuò)誤，自我消化小矛盾。例如：困擾很多班主任的宿舍衛(wèi)生問(wèn)題，其實(shí)就是小事。在這一點(diǎn)上我是一個(gè)“懶班主任”，推崇老子的“無(wú)為而治”。學(xué)生們都有很高的悟性，只要稍加點(diǎn)撥，他們道理明白后，衛(wèi)生得分就自然上去了。經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的共同努力，本學(xué)期我班宿舍衛(wèi)生一直是全系第一，還多次被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)班級(jí)，常州市先進(jìn)集體。

我的身份是老師，不是媽媽，更不是警察，是和學(xué)生一起探索真理、體會(huì)人生的合作者、陪伴者。放手解放了學(xué)生，更鍛煉、提升了他們。放下是一種態(tài)度，更是一種智慧。沒(méi)有舍，怎么會(huì)有得？

3.用愛(ài)心換真情——有愛(ài)就有方法。

冰心說(shuō)過(guò)：情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花。教育是心與心的交融，情與情的共鳴，沒(méi)有教育者的真誠(chéng)投入，便沒(méi)有學(xué)生的真誠(chéng)回報(bào)。讓學(xué)生真正從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋，才是我們真正的細(xì)心、耐心和愛(ài)心的體現(xiàn)。

一年級(jí)下學(xué)期，我班于同學(xué)因一點(diǎn)小事和別班的朱同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，于動(dòng)手打了朱，朱自覺(jué)吃虧了，便于次日中午叫了十幾個(gè)同學(xué)，毆打于同學(xué)，打得于頭破血流……于不僅感覺(jué)吃了虧，而且丟了面子，于是叫了幾個(gè)朋友，準(zhǔn)備再教訓(xùn)朱同學(xué)。我知道這件事后，就找了于同學(xué)。

我告訴他：“朱同學(xué)打群架不對(duì)，學(xué)校會(huì)處理的。如果你再打，就是錯(cuò)上加錯(cuò)。打架的后果是你無(wú)法控制的，打傷甚至打死人都是可能的。你不僅要承擔(dān)學(xué)校的處分（退學(xué)），而且要負(fù)法律責(zé)任……”可是，不管我怎么說(shuō)，他只認(rèn)他的理：“我被那么多人打成這樣，讓我在城建校怎么做人？我還算男人嗎？”“為這點(diǎn)小事，爭(zhēng)這口氣，值得嗎？”“人爭(zhēng)一口氣，佛爭(zhēng)一柱香，反正我不管，我就是要教訓(xùn)那小子！”“那你的前途還要不要？你怎么向父母交代？”“大不了回家找個(gè)工作！”他像一頭中了邪的犟牛，怎么也拉不回來(lái)了?？粗@位“一根筋”，我沒(méi)有辦法了。這時(shí)，我的腦海突然浮現(xiàn)出這樣一幅畫(huà)面：他被學(xué)校開(kāi)除了，背著行李，我和同學(xué)們送他到校門(mén)口，一步一回頭地遠(yuǎn)去了……想到這，我竟紅了眼圈，一把抓住了他，說(shuō)：“我不想讓你走！”其實(shí)當(dāng)時(shí)，自己也沒(méi)想到會(huì)有這樣的舉動(dòng)，顯然，他也愣住了……對(duì)視了一會(huì)兒，他咬咬嘴唇、略帶抽泣地說(shuō)：“我答應(yīng)你，不打了。”

我用對(duì)學(xué)生的愛(ài)，避免了一場(chǎng)群毆，挽救了一個(gè)也許是幾個(gè)學(xué)生的前途。我很欣慰，但用這種方式解決問(wèn)題，是我一開(kāi)始沒(méi)有想到的。我想起了一位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)的一句話：有愛(ài)就有方法。也許，真的是這樣。

我借此契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生討論：什么是真正的男子漢？怎樣正確解決矛盾沖突？真正的男子漢不是靠拳頭解決問(wèn)題而是靠頭腦冷靜分析，合情合理合法去解決矛盾沖突。教育學(xué)生養(yǎng)成“有話好好說(shuō)，有理慢慢講”的文明習(xí)慣，做一個(gè)高素質(zhì)的大學(xué)生。此后班級(jí)再無(wú)發(fā)生打斗事件。

4.用個(gè)人魅力吸引學(xué)生。

親其師，信其道，這一點(diǎn)是很重要的。學(xué)生喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你的教育。心理學(xué)家李子勛說(shuō)：“好的關(guān)系，勝過(guò)好的教育?！?/p>

講好課——教師的課一定要精彩，既要講究科學(xué)性，又要注意語(yǔ)言風(fēng)趣、優(yōu)美。既要完成教學(xué)任務(wù)，又要理論聯(lián)系實(shí)際，講一些生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感興趣。老師要用自信，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，幫助他們樹(shù)立自信。班主任精神飽滿、神采奕奕、面帶微笑地走進(jìn)教室，那就是強(qiáng)大的榜樣力量。以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣——要讓學(xué)生如此，只有自己先做到，才具有說(shuō)服力。試問(wèn)，一個(gè)缺乏自信，整天怨天尤人的老師怎能培養(yǎng)出充滿自信的學(xué)生？

三、做一個(gè)幸福快樂(lè)的班主任

作為班主任，智慧不可缺少，因?yàn)槟忝鎸?duì)的是一群聰明的精靈?？鞓?lè)更重要，因?yàn)樵谡麄€(gè)教育環(huán)境中，是一種雙向交流的活動(dòng)，只有教師快樂(lè)了，學(xué)生才能快樂(lè)。

快樂(lè)的班主任會(huì)相信學(xué)生，相信學(xué)生會(huì)一天比一天大，一天比一天好；快樂(lè)的班主任也會(huì)批評(píng)學(xué)生，但不會(huì)失去對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)態(tài)度，也不會(huì)嘮叨個(gè)沒(méi)完；快樂(lè)的班主任充滿自信，教育環(huán)境并不如意的時(shí)候，他會(huì)智慧地選擇：是改變還是接受；快樂(lè)的班主任不會(huì)刻意追求功利，更多選擇成長(zhǎng)的快樂(lè)；快樂(lè)的班主任會(huì)努力在工作中享受快樂(lè)。

清晨走進(jìn)教室，看到窗明幾凈，聽(tīng)到瑯瑯的讀書(shū)聲，我們應(yīng)該高興；看到同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真看書(shū)、討論問(wèn)題，我們應(yīng)該高興；看到學(xué)生在一天天長(zhǎng)大，成熟，懂事，我們應(yīng)該高興；看到墻上的那幾十張獎(jiǎng)狀，我們應(yīng)該高興；突然收到畢業(yè)好多年的學(xué)生寄來(lái)的新年賀卡，我們也應(yīng)該高興；看到那一張張充滿青春朝氣的笑臉，我們又怎能不高興……把贊美的語(yǔ)言送給學(xué)生，快樂(lè)之情也洋溢在我們臉上。

要讓學(xué)生將來(lái)成為一個(gè)幸?？鞓?lè)的人，我們首先就應(yīng)該學(xué)會(huì)幸?？鞓?lè)地生活，這是生活對(duì)我們智慧的挑戰(zhàn)。每天，我們?cè)趥鞒腥祟?lèi)文明的同時(shí)，也應(yīng)創(chuàng)造豐富多彩的精神生活，擁有健康、快樂(lè)的心靈。愿天下每一位班主任都能創(chuàng)造快樂(lè)，擁有快樂(lè)，做一個(gè)幸?？鞓?lè)的班主任。