周黎燕

（浙江理工大學(xué)文化傳播學(xué)院，浙江杭州310018）

關(guān)于普通高校考研與學(xué)風(fēng)建設(shè)認(rèn)識(shí)錯(cuò)位的思考
——基于杭州下沙高教園區(qū)四所高校的調(diào)查分析

周黎燕

（浙江理工大學(xué)文化傳播學(xué)院，浙江杭州310018）

為國家培養(yǎng)與輸送一批富有學(xué)養(yǎng)的學(xué)術(shù)、專業(yè)碩士研究生，是利國利民的大事，但人才培養(yǎng)和高校學(xué)風(fēng)建設(shè)并未取得重大成效。本文探討了普通高校考研與學(xué)風(fēng)建設(shè)認(rèn)識(shí)錯(cuò)位問題。

考研學(xué)風(fēng)建設(shè)認(rèn)識(shí)錯(cuò)位

一

近年來，隨著碩士研究生招收規(guī)模的不斷擴(kuò)大和國家關(guān)于考研政策的調(diào)適，本科生報(bào)考碩士研究生呈現(xiàn)逐年增長的趨勢。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2010年全國報(bào)考碩士研究生人數(shù)達(dá)到140萬人，較2009年增加13%。這也是2001年以來碩士研究生報(bào)考人數(shù)的最高紀(jì)錄，高達(dá)2001年報(bào)考總數(shù)的3倍。其中，近幾年工科高?？佳袑W(xué)生的比例更高居80%。［1］

為國家培養(yǎng)與輸送一批富有學(xué)養(yǎng)的學(xué)術(shù)、專業(yè)碩士研究生本是利國利民的大事，遺憾的是，考研的火熱形勢并未意味著人才培養(yǎng)和高校學(xué)風(fēng)建設(shè)取得了重大成效。據(jù)我們對杭州下沙高教園區(qū)四所高校展開調(diào)查問卷的情況分析，作為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要組成部分，考研并沒有發(fā)揮應(yīng)有的影響與作用?？佳信c高校學(xué)風(fēng)建設(shè)認(rèn)識(shí)錯(cuò)位問題亟待關(guān)注與思考。

二

首先，調(diào)查顯示高校與學(xué)生關(guān)于考研與學(xué)風(fēng)建設(shè)問題的認(rèn)知存在嚴(yán)重的分歧，這直接影響兩者關(guān)系的協(xié)調(diào)與發(fā)展。在現(xiàn)行的高校管理機(jī)制下，本科生的就業(yè)率、研究生的“報(bào)考率”和“錄取率”均成為衡量和評(píng)價(jià)高校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。由此，高校對于考研工作的重視，與其說是關(guān)注大學(xué)生個(gè)體成長、學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，毋寧說在于辦學(xué)指標(biāo)的完成而獲得更多的發(fā)展空間。簡言之，高校是為辦學(xué)而關(guān)注考研，學(xué)生乃至學(xué)風(fēng)建設(shè)均為之忽略。通過促使和激勵(lì)本科生考研，不僅可以使一部分學(xué)生規(guī)避應(yīng)屆就業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)行，有效提升就業(yè)率，而且可以在一定程度上保障“報(bào)考率”和“錄取率”，可謂一舉兩得。2010年5月，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)出臺(tái)“考研成功撤銷處分”的政策，雖然校方表示此舉意在“為了防止犯錯(cuò)學(xué)生自暴自棄，不提倡輕易將處分塞進(jìn)要相伴學(xué)生一輩子的檔案”［2］，但還是引來社會(huì)各界人士的種種質(zhì)疑。

從學(xué)生的角度，考研不僅事關(guān)個(gè)人未來的發(fā)展，而且與學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)息息相關(guān)。我們在杭州下沙高教園區(qū)四個(gè)高校展開了100份調(diào)查問卷，問卷發(fā)放一半在考研教室，一半面向普通同學(xué)。調(diào)查顯示，學(xué)生考研熱情可嘉，態(tài)度真誠，而且有較明確而強(qiáng)烈的自我提升意識(shí)。以我所在理科綜合性院校為例。08漢語言專業(yè)兩個(gè)班56名同學(xué)中，有考研意向的15人左右，占到26.8%，08傳播專業(yè)共64多人，有考研意向的15人左右，比例為23.4%。08生物制藥專業(yè)，100人左右，考研的31人，占31%。在“如果您決定考研，那么促使您考研的最大的因素是什么”的問題中，回答“希望繼續(xù)深造，獲取更多的知識(shí)”的占41%，“拿高文憑，有利于就業(yè)”的占31%，“父母期望”的占15%，“緩解就業(yè)壓力”的占11%，“考研氛圍的因素，受周圍同學(xué)的影響”的占2%。令人欣慰的是，學(xué)生考研的“深造”意識(shí)比“就業(yè)”的功利高出10%。這意味著為大眾所詬病的“90”后學(xué)生的懈怠、急功近利等集體無意識(shí)已經(jīng)在一定程度上發(fā)生轉(zhuǎn)變，面對未來，他們開始關(guān)注自身素質(zhì)的提高，而不僅僅是名利的短時(shí)掠取。

就學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)而言，學(xué)生對各自學(xué)校的學(xué)風(fēng)狀況評(píng)價(jià)不容樂觀，只有16%的同學(xué)認(rèn)為“學(xué)校的學(xué)風(fēng)很好，同學(xué)之間競爭激勵(lì)，表現(xiàn)上進(jìn)”。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為“學(xué)風(fēng)較好，但上進(jìn)意識(shí)一般”，占53%，認(rèn)為學(xué)風(fēng)“馬馬虎虎”的占20%，認(rèn)為“學(xué)校的學(xué)風(fēng)不好，同學(xué)們厭學(xué)情緒明顯”的占11%。由此，認(rèn)為學(xué)?！坝斜匾奔訌?qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的占71%，“一般”的占21%，“完全沒必要”的占8%。一方面是學(xué)校對考研的高度關(guān)注，另一方面是學(xué)生對學(xué)風(fēng)建設(shè)的嚴(yán)重不滿，這本該殊途同歸的兩項(xiàng)工作之間產(chǎn)生的齟齬，豈不令人深思？

其次，考研學(xué)生與旁人關(guān)于考研問題的認(rèn)識(shí)存在相當(dāng)?shù)腻e(cuò)位，詫異之余令人深思。在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)關(guān)于“如果您決定考研，那么促使您考研的最大的因素是什么”，考研學(xué)生回答“希望繼續(xù)深造，獲取更多的知識(shí)”的占41%，“拿高文憑，有利于就業(yè)”的占31%，“緩解就業(yè)壓力”的占11%，“父母期望”的占15%，“考研氛圍的因素，受周圍同學(xué)的影響”的占2%。但從旁人看來，在“您認(rèn)為身邊同學(xué)促使其考研的最大的因素是什么”的提問中，認(rèn)為“希望繼續(xù)深造，獲取更多的知識(shí)”的僅占16%，“拿高文憑，有利于就業(yè)”的占47%，“緩解就業(yè)壓力”的占18%，“父母期望”的占8%，“考研氛圍的因素，受周圍同學(xué)的影響”的占11%?？梢哉f，各項(xiàng)比例存在相當(dāng)?shù)腻e(cuò)位。最富有戲劇性落差的，是考研同學(xué)認(rèn)為其動(dòng)力來自于自身素質(zhì)的提高（41%），而在旁邊同學(xué)，考研主要是出于就業(yè)，兩項(xiàng)相關(guān)數(shù)據(jù)合計(jì)高達(dá)65%，兩者相差達(dá)24%。

我們認(rèn)為這主要有兩方面原因。一是考研同學(xué)對學(xué)術(shù)、專業(yè)的追求未曾得到同學(xué)、家長乃至于整個(gè)社會(huì)的認(rèn)可。但事實(shí)并非如大家所想。據(jù)我擔(dān)任班主任的兩個(gè)班級(jí)而言，為樹立端正、濃郁的學(xué)風(fēng)，大一階段已將考研納入“大學(xué)生生涯規(guī)劃”的相關(guān)議程，大二則成立了班級(jí)考研小組，集聚考研學(xué)生，共同探討報(bào)考院校、專業(yè)方向等問題。當(dāng)時(shí)有近半數(shù)同學(xué)有考研意向，呈現(xiàn)出如火如荼的形勢，最后確定的也有15人左右，占總?cè)藬?shù)的27%。其中，有5人從大二開始進(jìn)入考研階段，不但確立了報(bào)考的院校、方向和收集資料等，而且利用寒暑假在校展開有計(jì)劃的復(fù)習(xí)與迎考。所以，調(diào)查顯示41%考研或有考研意向的同學(xué)自我定位為“深造”的數(shù)據(jù)還是有相當(dāng)?shù)目尚哦取?/p>

二是源于商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的強(qiáng)大沖擊與就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，使大家注目于考研的功利性，包括考研者、旁邊同學(xué)和大眾人士。就目前的就業(yè)狀態(tài)，學(xué)歷仍然是很多單位、公司招聘人才的重要標(biāo)尺，這促使學(xué)生不惜投注大量人力、物力考研以求得更好的職位和薪酬。同時(shí)，近些年不斷出現(xiàn)的研究生、博士生乃至于院士等高端人才，學(xué)術(shù)、人格素質(zhì)的“放水”現(xiàn)象令人不寒而栗，更遑論大眾對考研者的“深造”動(dòng)機(jī)的忽略不計(jì)。并且，在現(xiàn)實(shí)中，即使考研不幸落榜，這份經(jīng)歷有時(shí)也有助于應(yīng)聘職位，一箭雙雕，何樂而不為？如近年來中國移動(dòng)公司來本校招聘本科大學(xué)生時(shí)，公司更愿意選擇考研落榜的學(xué)生，以保障優(yōu)良的人力資源配置。

三

誠然，關(guān)于普通考研工作存在諸多理論與實(shí)踐的空白地帶，如考研與本科教學(xué)、考研與就業(yè)等都是有待大家深入思考的問題。新東方文化發(fā)展研究院院長徐小平曾提醒大學(xué)生，考研一定要有明確的職業(yè)目標(biāo)。他建議考研之前，大學(xué)生應(yīng)考慮三個(gè)問題：第一，讀研之后的就業(yè)是否有合理保障？第二，你對讀研的專業(yè)和就業(yè)崗位是否有必要的興趣與合理激情？第三，該學(xué)位是否是你目標(biāo)職業(yè)的從業(yè)資格、必要條件？他提出對上述想清楚了才能去考研。［3］從就業(yè)的角度，這固然言之有理，但我們認(rèn)為關(guān)于這三個(gè)問題的答案并不是簡單、明確的，多元的人生規(guī)劃和人生經(jīng)歷才有助于個(gè)體健康成長。就業(yè)是為了生活，而生活并不只是就業(yè)所涵蓋的。

在這個(gè)意義上，我們認(rèn)為關(guān)于高?？佳信c學(xué)風(fēng)建設(shè)問題的外延甚廣，它不僅關(guān)涉高校、學(xué)生本身，更與國家體制、社會(huì)發(fā)展形勢和整體人文素養(yǎng)密切相關(guān)。但無論怎樣，培養(yǎng)人才是本科教育、社會(huì)就業(yè)和國家建設(shè)的共同目的，作為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要組成部分，考研應(yīng)當(dāng)成為高校管理工作的重要內(nèi)容而予以有效推進(jìn)。

［1］陶珍東，張穎，王介強(qiáng).關(guān)于本科生考研問題的再思考.高教論壇，2010，3.

［2］南京財(cái)大“消過”新規(guī)考研成功撤銷處分.東方衛(wèi)報(bào)，2010.5.18.

［3］再創(chuàng)新高.考研升溫背后的冷思考.職業(yè)，2010，4.

項(xiàng)目來源：浙江理工大學(xué)文化傳播學(xué)院2011年度大學(xué)生思想政治教育工作專項(xiàng)研究課題重點(diǎn)課題。