鄧廣福

（德州學(xué)院，山東德州253023）

如何培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力

鄧廣福

（德州學(xué)院，山東德州253023）

大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家具有重要影響，通過建立完善的科技創(chuàng)新制度、建立良好的科技創(chuàng)新平臺(tái)、建立優(yōu)秀的校企合作關(guān)系等幾種措施，將科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿大學(xué)生培養(yǎng)的整個(gè)過程，形成持久有效的大學(xué)生科技創(chuàng)新教育體系，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力具有重要意義。

大學(xué)生 科技創(chuàng)新型能力 培養(yǎng)途徑

近幾年，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)際上出現(xiàn)了一股建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新體系的浪潮，我國(guó)也緊抓機(jī)遇，加快國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)的步伐。大學(xué)生作為建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家的中堅(jiān)力量，其科技創(chuàng)新能力不僅關(guān)系到其個(gè)人的發(fā)展，而且對(duì)深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家具有深遠(yuǎn)影響。因此，轉(zhuǎn)變高等教育模式，培養(yǎng)具有科技創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)的優(yōu)秀大學(xué)生，是當(dāng)今高等教育人才培養(yǎng)的主要任務(wù)。

1.建立完善的科技創(chuàng)新制度

由于傳統(tǒng)高等教育模式的影響，部分高?？萍紕?chuàng)新制度不完善，沒有專門負(fù)責(zé)大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的管理機(jī)構(gòu)，直接導(dǎo)致了大學(xué)生科技創(chuàng)新教育缺乏持久性，培養(yǎng)機(jī)制與時(shí)代要求不符。近年來，各大高校積極探索創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式，大力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，鼓勵(lì)大學(xué)生科技創(chuàng)新，使大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力有了明顯的提高。

大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是靠某個(gè)部門獨(dú)立完成的，各部門對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施需要相互配合、相互促進(jìn)，需要有專門的機(jī)構(gòu)組織協(xié)調(diào)各部門的行動(dòng)，齊抓共管，大學(xué)生科技創(chuàng)新服務(wù)中心由此誕生。大學(xué)生科技創(chuàng)新服務(wù)中心一般由教務(wù)處、團(tuán)委、學(xué)生處、科研處和相關(guān)專業(yè)的專家學(xué)者等專門人員組成，主要職責(zé)是制定大學(xué)生科技創(chuàng)新服務(wù)的各項(xiàng)規(guī)章制度，整體規(guī)劃和組織大學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)等工作。大學(xué)生科技創(chuàng)新服務(wù)中心的建立，有助于以“科技創(chuàng)新”為中心來協(xié)調(diào)各職能部門的工作，按照大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的目標(biāo)要求和實(shí)施內(nèi)容，把大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入到人才培養(yǎng)的整體方案之中，貫穿大學(xué)生的整個(gè)培養(yǎng)過程，整合優(yōu)化成有機(jī)的整體，為大學(xué)生科技創(chuàng)新教育提供強(qiáng)有力的組織保障。

為培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)和科技創(chuàng)新能力，高校要把培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力納入學(xué)校教育育人的整體教學(xué)規(guī)劃，充分發(fā)揮課堂和課外教育的作用，將大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)納入學(xué)生工作的年度考核指標(biāo)體系，通過設(shè)立綜合教育學(xué)分、開設(shè)素質(zhì)教育選修課等措施，為大學(xué)生科技創(chuàng)新教育提供制度保障。綜合教育學(xué)分是新時(shí)期本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案中專業(yè)教育內(nèi)容與知識(shí)體系的重要組成部分，是提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、交流能力和社會(huì)適應(yīng)能力的重要環(huán)節(jié)。綜合教育學(xué)分一般包括教育管理、科技文化創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)技能等幾個(gè)方面，大學(xué)生在校期間必須修滿人才培養(yǎng)方案規(guī)定的綜合教育學(xué)分才能畢業(yè)，并且綜合教育學(xué)分是推薦優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金等大學(xué)生評(píng)優(yōu)活動(dòng)的重要依據(jù)。綜合教育學(xué)分的設(shè)立，使大學(xué)生更多地參與創(chuàng)新活動(dòng)，可以進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的要求。

2.建立良好的科技創(chuàng)新平臺(tái)

大學(xué)生科技創(chuàng)新是一項(xiàng)綜合性高、應(yīng)用性強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、設(shè)備、師資等條件的要求也比較高，建立良好的科技創(chuàng)新平臺(tái)是大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)開展的基本保障。

隨著現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育已經(jīng)成為大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要方面，大學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新已經(jīng)成為大學(xué)教育改革的必然趨勢(shì)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何改變以往的教學(xué)模式，成為大學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要課題。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅能加深大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，而且能培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考的能力和勇于探索的精神。但由于傳統(tǒng)高等教育思想的影響，我國(guó)目前部分高校的實(shí)驗(yàn)室對(duì)大學(xué)生而言只是半開放的狀態(tài)，已經(jīng)不能滿足大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需求。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)，建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，向大學(xué)生開放，為大學(xué)生提供自由的時(shí)間、對(duì)必要的設(shè)備進(jìn)行科技創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提高大學(xué)生的實(shí)踐技能和科技訓(xùn)練水平，促進(jìn)大學(xué)生與教師的互動(dòng)，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)和科技創(chuàng)新能力。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室應(yīng)堅(jiān)持開放性和自主性原則，開放性是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)時(shí)間開放、實(shí)驗(yàn)儀器等資源全部開放，由專職實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的資產(chǎn)管理、設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)等；自主性是指學(xué)生處于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的中心地位，在教師的指導(dǎo)下自主進(jìn)行組隊(duì)、選擇課題、查閱資料、設(shè)計(jì)方案、分析結(jié)果等。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)生成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程，需要一定的經(jīng)費(fèi)支持，大學(xué)生尚屬于消費(fèi)群體，自身經(jīng)濟(jì)條件有限，靠自身財(cái)力來進(jìn)行科技創(chuàng)新力不從心，這也是限制大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要因素之一。如何為大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)提供資金來源，拓寬融資渠道，是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型大學(xué)生的一項(xiàng)重要任務(wù)。為了扶持、促進(jìn)大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)，部分高校設(shè)置了大學(xué)生科技創(chuàng)新基金，一般采取國(guó)家資助、地方資助、企業(yè)贊助和學(xué)校資助等幾種方式，每年劃撥一定數(shù)額的經(jīng)費(fèi)為大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)解決必要的經(jīng)費(fèi)支出，為大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供有力的保障?？萍紕?chuàng)新基金的使用應(yīng)以課題為導(dǎo)向，實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，按照“理論結(jié)合實(shí)際、鼓勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新、突出研究重點(diǎn)、注重應(yīng)用實(shí)效”的原則選擇課題，打破平均分配的傳統(tǒng)思想觀念，按照課題的實(shí)際需要，對(duì)立意新穎、實(shí)用性強(qiáng)的課題適當(dāng)增加經(jīng)費(fèi)額度支持。大學(xué)生科技創(chuàng)新基金的設(shè)立，可以解決大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐中必需的經(jīng)費(fèi)支出，是大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要前提。

創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)要求高校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具有廣泛而深厚的基礎(chǔ)知識(shí)、豐富而扎實(shí)的文化素養(yǎng)、銳意進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)和堅(jiān)韌不拔的探求精神。高校要培養(yǎng)這樣高素質(zhì)的人才，必須有一支具有很高專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。教師是高校發(fā)展的決定性因素，是高質(zhì)量地完成培養(yǎng)專業(yè)人才任務(wù)的關(guān)鍵。教師的教育對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)、專業(yè)水平都起著主導(dǎo)作用，決定了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求的情況，以及學(xué)生未來的發(fā)展方向和水平。在高校中，專業(yè)素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的教師既是高質(zhì)量人才的培養(yǎng)者，又是學(xué)科建設(shè)的開拓者，更是科技創(chuàng)新的引領(lǐng)者，教師質(zhì)量決定著教學(xué)質(zhì)量，教師水平?jīng)Q定著教育水平。建設(shè)一流的國(guó)家必須有一流的教育，打造一流的教育需要一流的教師。要大力推進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和新時(shí)期教育事業(yè)的發(fā)展，就必須堅(jiān)持“教育以育人為本，以學(xué)生為主體；辦學(xué)以人才為本，以教師為主體”的理念，著眼于跨世紀(jì)人才梯隊(duì)的建設(shè)，通過優(yōu)化教師資源配置、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)、完善教師職務(wù)聘任制、加強(qiáng)教師培訓(xùn)和師德建設(shè)等有效措施，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，為培養(yǎng)具有時(shí)代精神的創(chuàng)新型專業(yè)人才服務(wù)。

3.建立優(yōu)秀的校企合作關(guān)系

現(xiàn)階段我國(guó)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新面臨著智力資源不足的局面，高校具有人才密集、學(xué)科齊全、資源豐富等優(yōu)勢(shì)，但高校中的大量科技資源沒有與企業(yè)形成良好的互動(dòng)。就教學(xué)質(zhì)量而言，大學(xué)教學(xué)內(nèi)容陳舊，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，造成我國(guó)大學(xué)教育的尷尬現(xiàn)狀：企業(yè)招不到人才，畢業(yè)生找不到工作。企業(yè)需要的是多技能、復(fù)合型人才，而剛剛從大學(xué)校園走出來的大多是單技能、無經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。因此，隨著國(guó)家創(chuàng)新體系的建設(shè)和科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)校教育和企業(yè)需求有效結(jié)合，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的一個(gè)根本途徑。校企合作一方面可以提高高校的科技創(chuàng)新水平，增強(qiáng)高?？萍紕?chuàng)新的針對(duì)性和實(shí)用性，實(shí)現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)移，提高科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化率，另一方面可以為企業(yè)提供科技技術(shù)，對(duì)提高企業(yè)的科技創(chuàng)新水平和科技競(jìng)爭(zhēng)力有重要的作用。校企合作還可以為開展大學(xué)生科技創(chuàng)新基金提供又一資金來源，有利于促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)提供廣泛的研究課題，使得大學(xué)生科技創(chuàng)新成果可以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，以獲取更多的資金支持和社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的可持續(xù)發(fā)展。

［1］鄧春巖，陳芳，陳攀峰等.大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考.河北科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2005，4，（1）：106-108.

［2］賀廉云.自動(dòng)化專業(yè)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案探索.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2008，25，（7）：142-144.

［3］江錦花.大學(xué)生科技創(chuàng)新與開放實(shí)驗(yàn)室管理模式.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009，28，（12）：12-15.

全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)研究中心全國(guó)教育科學(xué)“十一五”國(guó)家課題“我國(guó)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究”（FIB070335-A7-36）