張曉俐 陸艾花

（1南通市通州區(qū)平潮鎮(zhèn)新壩小學(xué) 語文組，江蘇 南通 226300；2徐州市炮車小學(xué) 語文組，江蘇 徐州 221000）

記得童年時(shí)，放暑假、放寒假是每個(gè)孩子心中最盼望的日子。轉(zhuǎn)眼間暑假即將來臨，辛苦了一學(xué)期的孩子們終于可以放下書包，迎接這個(gè)“休閑、快樂”時(shí)刻。但是，小朋友們的心愿真的能實(shí)現(xiàn)嗎？熙熙攘攘的大街上總能看到一些家長，一手牽扯著孩子，一手拿著“道具”，行色匆匆地趕路。不用問，準(zhǔn)是去給孩子“開小灶”。學(xué)吹拉彈唱，學(xué)電腦，學(xué)外語，這就是眼下十分流行的“特長教育”。

何為“特長教育”？家長、教師如何看待“特長教育”？怎樣正確對待“特長教育”？帶著這些問題，我利用校團(tuán)委組織的“暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”機(jī)會(huì)走訪了一些家長、學(xué)生和中小學(xué)老師。

一、調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)

1.家長、老師眼中的特長教育

李老師（小數(shù)學(xué)教師，教務(wù)主任）：家長熱衷于特長教育的原因主要有二：一是攀比心理?？吹絼e人家的孩子當(dāng)這當(dāng)那，得這個(gè)“獎(jiǎng)”，捧那個(gè)“杯”，生怕自己的孩子在競爭中處于劣勢，也讓孩子去學(xué)；二是利益驅(qū)使。多掌握一技之長就多一種發(fā)展的可能。應(yīng)該說家長們的出發(fā)點(diǎn)沒有錯(cuò)。但在現(xiàn)實(shí)中往往走歪了路，從而給孩子造成不同程度的負(fù)面影響。

張女士（機(jī)關(guān)干部，學(xué)生家長）：讓孩子掌握一技之長，只有好處。這一技之長也許一生也用不到，但也可能因有這一技之長而改變他一生的命運(yùn)。

靳先生（醫(yī)生，學(xué)生家長）：雖然可以肯定，在藝術(shù)特長班學(xué)習(xí)的孩子長大后多數(shù)成不了藝術(shù)家，但參加總比不參加好。這些特長教育能提高孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，一個(gè)人如果沒有一點(diǎn)藝術(shù)修養(yǎng)，即使他取得了很大的成就，生活又有什么樂趣呢？

孫老師（育才小學(xué)語文老師）：家長對孩子進(jìn)行特長教育沒有錯(cuò)，但誤區(qū)在于：過分迷信特長教育，把望子成龍的愿望全部壓在上面，特長教育剝奪了孩子的業(yè)余時(shí)間，給孩子帶來了沉重的負(fù)擔(dān)，這是特長教育的悲哀。

王先生（出租車司機(jī)，學(xué)生家長）：特長教育在不少時(shí)候是報(bào)考名牌學(xué)校的“敲門磚”。特長教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。

在調(diào)查中，許多家長、教師提供了大量“以特長教育促全面發(fā)展”的成功案例。現(xiàn)選編一二：

案例一：小軍是一個(gè)8歲的男孩，有輕度口吃，有點(diǎn)自卑心理，不合群。作為中學(xué)教師的爸爸讓他參加一個(gè)二胡學(xué)習(xí)班，重點(diǎn)訓(xùn)練節(jié)奏和音樂辨別力，并輔以一定的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。幾個(gè)月后，小軍已能為大家演奏二胡了。聽到老師和同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲，他信心更足了。很快，他不再口吃，也能和伙伴們快樂玩耍了。小軍的媽媽說，是二胡改變了小軍。

案例二：附小四（8）班王今，不僅學(xué)習(xí)好，作文更突出，進(jìn)寫作班后，已有多篇文學(xué)作品在省、市報(bào)刊上發(fā)表，進(jìn)繪畫班后，繪畫作品也多次獲獎(jiǎng)。

案例三：實(shí)小二（6）班馮婷表現(xiàn)出色，她不僅會(huì)跳芭蕾，會(huì)唱京劇，而且在剛剛結(jié)束的省奧數(shù)中獲得了一等獎(jiǎng)，在市“苗苗杯”籃球比賽中，以她為主力的校女子籃球隊(duì)獲得了冠軍。

心理學(xué)研究表明：成功的特長教育能促進(jìn)人的綜合能力的發(fā)展。人的各種能力不是零散孤立的，而是相互影響和促進(jìn)的。藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)等能力在個(gè)體發(fā)展中起著不可或缺的作用。前者有助于開發(fā)潛能，后者能讓人具有發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)，并借以影響個(gè)體的全面發(fā)展。所以，特長教育適當(dāng)，對孩子所起的作用就遠(yuǎn)不止掌握一門技能那么簡單。那么，特長既然是孩子的興趣和愛好所在，那么充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性之后，學(xué)生就能體驗(yàn)到成功的快樂。我們要培養(yǎng)孩子自尊、自信、自強(qiáng)的品質(zhì)，建立強(qiáng)大的動(dòng)力系統(tǒng)，從而推動(dòng)綜合素質(zhì)的提高。

2.特長教育≠另一種形式的應(yīng)試教育

看來，特長教育真的對孩子的發(fā)展有利。不過，究竟有多少父母送孩子參加特長班是本著 “以特長促全面發(fā)展”為目的呢？調(diào)查中，有些家長、教師向我述說了一些有關(guān)報(bào)名的故事，表達(dá)了他們對特長教育的擔(dān)憂。

事例一：李元父子這兩天一直在較著勁兒。起因是老師動(dòng)員同學(xué)們報(bào)名參加興趣小組。李元想?yún)⒓邮止ぶ谱?，他喜歡插花，可爸爸不答應(yīng)：哪有男孩子學(xué)這個(gè)的，非讓他改學(xué)英語。理由是，學(xué)好英語才能上名牌大學(xué)?！案纱嗍裁炊疾粚W(xué)！”李元想，“看你急不急！”

事例二：“人家孩子都學(xué)，咱也不能苦了孩子”。已下崗靠賣青菜為生的馬大嫂感嘆：“鋼琴買不起，就買電子琴讓她上大課?，F(xiàn)在已過了八級(jí)。聽說今年一中招音樂特長生，不知有沒有這個(gè)運(yùn)氣?！?/p>

以上各種情況在生活中屢見不鮮。我對花園小學(xué)特長教育情況進(jìn)行了進(jìn)一步了解，得出一個(gè)粗略結(jié)果。該小學(xué)兩個(gè)班共有學(xué)生128人，參加過特長培訓(xùn)的124人，占全部學(xué)生數(shù)的96.9%。目前正在參加各種培訓(xùn)的106人，占82.8%，其中參加2門以上特長培訓(xùn)的有51人，占48.1%，最多的同時(shí)參加5個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)。另花園中學(xué)初中二年級(jí)兩個(gè)班共134人，參加過特長培訓(xùn)的占93.2%，現(xiàn)正在參加各種特長培訓(xùn)的占60.5%。

二、對特長教育的思考

特長教育作為一種特殊的教育方式，在挖掘和培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的同時(shí)，也存在很多誤區(qū)。歸納一下調(diào)查結(jié)果，主要有以下幾個(gè)方面的表現(xiàn)。

一是一廂情愿。進(jìn)特長班學(xué)習(xí)，對相當(dāng)多的孩子來說，都不是心甘情愿的。不少家長將自己的意愿強(qiáng)加給孩子，而孩子對究竟學(xué)什么好、自己是否適合進(jìn)行特長教育一無所知，往往在朦朧中就接受了家長的旨意。這種違背教育規(guī)律、不尊重個(gè)性特點(diǎn)的“特長”培養(yǎng)，導(dǎo)致很多孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而阻礙智力發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。

二是貪多求全。一些家長盲目地認(rèn)為多學(xué)總比少學(xué)好，今天讓孩子學(xué)舞蹈，明天讓孩子學(xué)書法，后天讓孩子學(xué)電腦。孩子的時(shí)間畢竟有限，而且他們合理調(diào)配的能力較差，持久性較弱。家長這樣做不僅讓孩子不堪重負(fù)，更重要的是到頭來可能一樣都學(xué)不好。

三是方法不當(dāng)。貪玩是孩子的天性，同時(shí)他們的興趣和愛好又具有易變性，今天喜歡，說不定明天就不喜歡了。所以，家長應(yīng)該正確看待學(xué)生的這一特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，而不是過早地強(qiáng)化某種專業(yè)知識(shí)或技能。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)不少家長并未做到這一點(diǎn)，當(dāng)孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒時(shí)，他們不是循循善誘，而多是采用強(qiáng)制手段，結(jié)果往往事與愿違。

綜上所述，特長教育易偏向應(yīng)試教育，然而，特長教育僅是素質(zhì)教育的重要輔助形式。若改變了它的初衷，后果便不盡如人意。

三、走出誤區(qū)的幾點(diǎn)建議

首先，孩子不同于大人，讓孩子接受特長教育，應(yīng)根據(jù)他們的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo)，迎合學(xué)生的興趣。教育家孔子曾將學(xué)習(xí)分為三個(gè)不同的層次：治學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)，認(rèn)為“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”?！皹穼W(xué)”是一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，只有進(jìn)入到“樂學(xué)”這一層次，才能使人做到在學(xué)習(xí)上自強(qiáng)不息?？梢姡瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是使其不斷進(jìn)取的強(qiáng)勁動(dòng)力，是促其發(fā)展的外因。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣愛好，這樣才能讓他們在主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得真正的樂趣。

其次，對孩子的教育應(yīng)該注重全面能力的培養(yǎng)，特長教育只是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，不宜看得過重。調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)校把音樂、體育等當(dāng)成主要內(nèi)容來抓，一上完語文、數(shù)學(xué)課后就練特長，甚至如果特長時(shí)間和學(xué)校課程發(fā)生沖突時(shí)，也要先處理特長，認(rèn)為某生有一方面可達(dá)到幾級(jí)、幾等就是最棒的，殊不知很多都是犧牲基礎(chǔ)課時(shí)間換來的，權(quán)衡一下，孰重孰輕？

再次，孩子是特長教育中的主體，教師充其量是“伯樂”，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生有哪些方面的潛力后，“跑不跑”要看他自己的了。玩是孩子的天性，泰戈?duì)栣槍Υ嗽f：“童年時(shí)一個(gè)文明人一生中唯一可以在樹林和客廳椅子之間做出選擇的時(shí)期，難道因我已是承認(rèn)，就應(yīng)該去剝奪孩子的這種權(quán)力嗎？”

最后，需要有正確的教育方法。特長教育不同于學(xué)校教育，它主要是培養(yǎng)孩子對某些特殊技能的興趣和愛好。因此，在教育過程中應(yīng)有張有弛，給予孩子足夠的自由活動(dòng)空間和時(shí)間，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，這樣才能收到理想的教育教學(xué)效果。

四、結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)孩子的特長要根據(jù)孩子的興趣，因勢利導(dǎo)。每個(gè)孩子都有潛力，有一些不同于他人的特質(zhì)和興趣，父母和老師要端正心態(tài)，不要貪多求全，不要急功近利，過早地給孩子選定發(fā)展方向，更不要人云亦云，盲目跟風(fēng)。要用心去觀察、發(fā)現(xiàn)、了解孩子的興趣愛好，發(fā)掘其內(nèi)在的潛能，順應(yīng)孩子自然的發(fā)展方向，尊重孩子的意愿，因勢利導(dǎo)，讓孩子在自己的興趣的基礎(chǔ)上選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目，這樣，孩子才能始終保持在這些方面的學(xué)習(xí)興趣和意愿，充分發(fā)揮自己的特長，陶冶情操，童年生活更加豐富多彩。

［1］王炳照.中國教育簡史［M］.北京：北師大出版社.

［2］童富勇.中國教育簡史講義.浙江教育學(xué)院.

［3］柳燕.正確對待幼兒特長教育.中國當(dāng)代教育科研雜志，2009.4，（2）.