陸蓉蓉 繆艷菲 姚文俊

（南通航運職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇南通226010）

高職院校畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因分析及對策

陸蓉蓉 繆艷菲 姚文俊

（南通航運職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇南通226010）

畢業(yè)論文是高等學(xué)校培養(yǎng)人才的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是檢驗學(xué)生綜合運用專業(yè)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能，以及分析并解決實際問題能力的一個重要平臺。畢業(yè)論文的整體水平直接反映高校教育教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

高職院校畢業(yè)論文質(zhì)量下滑

畢業(yè)論文是高等學(xué)校培養(yǎng)人才的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是檢驗學(xué)生綜合運用專業(yè)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能，以及分析并解決實際問題能力的一個重要平臺。畢業(yè)論文的整體水平直接反映高校教育教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

為貫徹落實教育部辦公廳《關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知》精神，江蘇省教育廳近年來均每年一次組織開展全省普通高等學(xué)校本?？飘厴I(yè)論文的評優(yōu)與抽檢工作。通過對高職高專院校近三年畢業(yè)論文質(zhì)量抽檢的數(shù)據(jù)分析得出：畢業(yè)論文合格率下降明顯，基本合格率占據(jù)主要比例，不合格率逐年上升，學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量逐年下滑是不爭的事實。

一、畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因分析

（一）就業(yè)沖擊

根據(jù)教學(xué)計劃安排，學(xué)校一般都把畢業(yè)論文（設(shè)計）安排在最后一個學(xué)期。而這個時間段正是大部分應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的實習(xí)階段。由于學(xué)生所處環(huán)境的變換，實習(xí)期間工作累、時間少成為了不少學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)階段的最顯著特征。學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文時，根本無法全身心投入，結(jié)果把撰寫畢業(yè)論文當(dāng)作是一項任務(wù)完成，通過網(wǎng)上下載、書本抄襲等方式東拼西湊出一篇論文。個別沒有落實工作的學(xué)生，也是在積極求職應(yīng)聘中，無暇顧及畢業(yè)論文。還有一些學(xué)生因就業(yè)形勢嚴(yán)峻，本著“先就業(yè)后擇業(yè)”的思想從事非本專業(yè)工作，沒有任何專業(yè)實踐操作機會，論文的撰寫無法像專業(yè)對口實習(xí)的學(xué)生那樣認(rèn)真完成。很多學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文是走過場，全校學(xué)生也受影響，一屆傳一屆，論文質(zhì)量下降顯而易見。

（二）師資力量不足

根據(jù)高職院校的特點，培養(yǎng)的學(xué)生最終是為適應(yīng)社會發(fā)展需求的高技能應(yīng)用型、實踐型人才。這就要求高職院校專業(yè)教師中的“雙師型”素質(zhì)教師占較高比例。但是隨著高校招生規(guī)模的擴張，學(xué)生人數(shù)的增加，學(xué)校原有的師資規(guī)模已經(jīng)不能滿足逐年快速增長的學(xué)生需求。師資力量不足，導(dǎo)致畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師數(shù)量跟不上畢業(yè)生數(shù)量。一個教師既要保證正常的教學(xué)工作量，又要兼顧指導(dǎo)十幾個甚至幾十個畢業(yè)生，論文質(zhì)量自然無法得到保證。就算是引進(jìn)新教師，因大部分是青年教師，缺乏工作經(jīng)驗，又沒有實踐操作能力，很難承擔(dān)對技術(shù)性要求高的專業(yè)論文的指導(dǎo)工作；即使引進(jìn)企業(yè)資深技術(shù)人員，因為不是職業(yè)教師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，加上學(xué)生本身底子薄，完成畢業(yè)論文基本上也是流于形式。指導(dǎo)教師考慮到學(xué)生即將畢業(yè)，不愿意因一篇畢業(yè)論文而為難學(xué)生，同時，指導(dǎo)教師基本上都給學(xué)生開綠燈讓其通過最后的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，從而畢業(yè)論文形式化現(xiàn)象嚴(yán)重，論文質(zhì)量也就隨之急劇下降。

（三）畢業(yè)論文管理不到位

近年來，國家教育部、省教育廳出臺了不少關(guān)于加強高等學(xué)校畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的相關(guān)文件，目的就是要各高校重視畢業(yè)論文工作，加強畢業(yè)論文的過程管理和規(guī)范管理。學(xué)校教學(xué)管理部門也根據(jù)政策要求制定了一系列的畢業(yè)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理辦法。但學(xué)校缺乏對論文工作的管理經(jīng)驗，管理辦法細(xì)節(jié)不明確，可操作性不強，在畢業(yè)論文工作的各個環(huán)節(jié)中檢查力度、監(jiān)督力度不夠，各系部也沒有相應(yīng)的管理制度、管理流程。另外，在國家對各高職院校的考核體系中，就業(yè)率始終是一個重要指標(biāo)。為能順利通過各項評估及考核，在就業(yè)與畢業(yè)環(huán)節(jié)發(fā)生沖突時，學(xué)校往往向?qū)W生就業(yè)傾斜，在無形中對畢業(yè)論文工作降低要求。正是因為諸多因素，學(xué)校在畢業(yè)論文工作方面重視不夠，管理不到位，最終導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量下滑。

（四）畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)缺失

畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)包括畢業(yè)實習(xí)動員，畢業(yè)論文選題、開題、撰寫，畢業(yè)論文答辯等環(huán)節(jié)。通常，學(xué)生在校的最后一次課就是畢業(yè)實習(xí)動員和畢業(yè)論文選題指導(dǎo)。之后的畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)因為提前就業(yè)，大部分學(xué)生在實習(xí)單位完成。一直到最后一學(xué)期結(jié)束前一個月左右，學(xué)生才準(zhǔn)備返校進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。由于在企業(yè)工作，學(xué)生的作息時間與企業(yè)一致，包括履行正常的請假手續(xù)，再加上不是所有學(xué)生的就業(yè)單位都在本地，導(dǎo)致學(xué)生返校進(jìn)行論文答辯在時間上很難統(tǒng)一。這樣很多專業(yè)取消了現(xiàn)場論文答辯這一環(huán)節(jié)，改成了以電話或郵件等方式進(jìn)行論文答辯，這無疑又使得論文答辯成為了形同虛設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)。有的專業(yè)甚至只要遞交一篇論文，就算是論文過關(guān)。畢業(yè)論文答辯是畢業(yè)論文中重要環(huán)節(jié)，它不僅僅考查學(xué)生畢業(yè)論文的真實性并考察學(xué)生對論文的把握程度，也是鍛煉學(xué)生的快速反應(yīng)能力和獨立處理問題的能力的有效手段。論文答辯這一環(huán)節(jié)的缺失，使得畢業(yè)論文就和普通論文一樣僅僅就是交份作業(yè)而已，論文質(zhì)量“一瀉千里”。

二、提高畢業(yè)論文質(zhì)量的對策

（一）高度重視畢業(yè)論文工作

畢業(yè)論文是畢業(yè)生總結(jié)性的獨立作業(yè)，是學(xué)生運用在校學(xué)習(xí)的基本知識和基礎(chǔ)理論，去分析、解決一兩個實際問題的實踐鍛煉過程，也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)，是整個教學(xué)活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。撰寫畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運用所學(xué)知識分析問題、解決問題能力有著重要意義。學(xué)校要高度重視畢業(yè)論文工作，要求各專業(yè)負(fù)責(zé)人每年都要根據(jù)上一屆畢業(yè)論文工作的開展情況，總結(jié)梳理，并針對本屆畢業(yè)生整體綜合水平，認(rèn)真規(guī)劃并適當(dāng)修改畢業(yè)實習(xí)的相關(guān)文件。如畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)用書，內(nèi)容要完整清楚，目的要明確清晰。在召開畢業(yè)實習(xí)動員會時，論文指導(dǎo)教師要將畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)用書里的內(nèi)容詳細(xì)講解，要求學(xué)生深刻理解畢業(yè)實習(xí)的目的和意義，強調(diào)畢業(yè)論文的重要性。

（二）提高畢業(yè)論文選題質(zhì)量

畢業(yè)論文工作的第一步是科學(xué)選題。這一步至關(guān)重要，認(rèn)真對待選題，直接決定著后期論文的質(zhì)量。一篇論文的選題是否恰當(dāng)，關(guān)系到學(xué)生能否運用所學(xué)專業(yè)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能與實習(xí)崗位的生產(chǎn)實際相結(jié)合，進(jìn)而順利撰寫出畢業(yè)論文。根據(jù)高職畢業(yè)生提前就業(yè)特點，在選題方面可以由各專業(yè)教研室提供一定數(shù)量的專業(yè)論文題目供學(xué)生參考，指導(dǎo)教師盡量把畢業(yè)論文的選題引導(dǎo)到學(xué)生工作實踐中來，讓學(xué)生在開題之前充分了解并結(jié)合實習(xí)崗位的工作情況確定論文題目。當(dāng)然畢業(yè)論文題目可以是原題，也可以是自擬，這樣才使得畢業(yè)論文的選題、設(shè)計更貼近生產(chǎn)實際，也避免了學(xué)生因為盲目選題及之后開題的返工所帶來的時間上的耗費。

（三）強化對畢業(yè)論文全過程管理

畢業(yè)論文的全過程是指從畢業(yè)實習(xí)動員開始至畢業(yè)論文答辯為止。目前，大部分高職高專院校實行的是二級管理體制，管理重心下移，學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)制定全校畢業(yè)論文工作的相關(guān)規(guī)定，明確畢業(yè)論文工作的各項要求，建立并完善工作規(guī)范和系統(tǒng)管理制度，并實施對系部開展的畢業(yè)論文工作的過程監(jiān)控和階段性檢查。在學(xué)院期中教學(xué)質(zhì)量檢查期間，對各專業(yè)的畢業(yè)論文要指定專人專項全面重點檢查，及時總結(jié)畢業(yè)論文工作前期的優(yōu)缺點，并為下一階段畢業(yè)論文工作提供參考。只有加強畢業(yè)論文全過程管理，嚴(yán)格執(zhí)行畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)管理程序，建立有效的畢業(yè)論文工作管理模式、監(jiān)控機制和獎勵機制，全面掌握系部畢業(yè)論文工作的實施動態(tài)，才能確保畢業(yè)論文的整體質(zhì)量。

（四）加強畢業(yè)論文指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)

指導(dǎo)教師的學(xué)識水平與指導(dǎo)能力對學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的提高有著重要影響。高校引進(jìn)師資除了要求具備高學(xué)歷外，更要看重一線工作經(jīng)驗。高校要充分利用校外實習(xí)基地資源，強化雙師型教師的科研能力；教師要利用假期去一線企業(yè)進(jìn)行實踐鍛煉，教師只有熟悉企業(yè)運作和相關(guān)工藝流程，不斷提高實踐能力，才能得心應(yīng)手指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文。教師要主動與學(xué)生交流，把握學(xué)生實習(xí)動向，及時對學(xué)生在實習(xí)過程中出現(xiàn)的問題（包括學(xué)生思想認(rèn)識方面）進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校要明確指導(dǎo)教師和答辯委員會的職責(zé)，制定激勵措施，鼓勵高水平教師參加畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，保證教師高質(zhì)量、高投入地完成指導(dǎo)任務(wù)。教師要加強師德修養(yǎng)、學(xué)術(shù)道德教育，堅決杜絕畢業(yè)論文抄襲造假現(xiàn)象；還要提高業(yè)務(wù)水平、科研能力、實踐能力，增強對學(xué)生的指導(dǎo)能力，最終提高畢業(yè)論文質(zhì)量。

（五）加強學(xué)生應(yīng)用文寫作指導(dǎo)

一篇合格畢業(yè)論文要求觀點明確、思路清晰、結(jié)構(gòu)合理、格式規(guī)范。因此，加強學(xué)生應(yīng)用文寫作指導(dǎo)，具有重要的意義。學(xué)校應(yīng)將應(yīng)用文寫作課程列入教學(xué)計劃中，通過系統(tǒng)的課堂授課與平時訓(xùn)練，使得學(xué)生切實掌握撰寫論文的方法，對獨立寫作畢業(yè)論文能夠做到心中有數(shù)，從容下筆。

畢業(yè)論文是展示大學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的重要內(nèi)容，在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、提高綜合素質(zhì)方面具有不可替代的作用。畢業(yè)論文的總體水平不僅僅反映出學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時也折射出專業(yè)的教學(xué)效果和學(xué)校的辦學(xué)水平。重視和加強畢業(yè)論文工作，提高學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量，切實把好畢業(yè)論文這一教學(xué)環(huán)節(jié)具有重要意義。

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［2］鄭永裕.高職高專畢業(yè)論文選題與質(zhì)量初探.漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2005，（10）：102-105.

［3］孫小紅，徐世舉.提高高職畢業(yè)論文質(zhì)量的探索與實踐.黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009，（3）：48-49.