■天津市河北區(qū)區(qū)委書記 薛新立

認真貫徹落實全國教育工作會議精神，辦人民滿意的教育，推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，需要過好“三關”。

一、要過好“狀態(tài)關”

精神狀態(tài)的好壞，是能否成事的首要因素。過好“狀態(tài)關”，應做到三點。

一是要有把困難踩在腳下的自信心。困難在弱者面前，是一塊絆腳石；但在強者面前，就是一塊墊腳板。我們一定要樹立自信心，看到自己的潛力和創(chuàng)造力，敢于正視困難，善于克服困難，鼓起一往無前的勇氣，拿出破釜沉舟的氣魄，爭做攻堅克難的主宰，敢干別人不敢干的事，善干看似干不成的事。

二是要有把標兵甩在身后的進取心。教育工作的趕超不是“要不要”和“能不能”的問題，而是“必須趕”和“怎么超”的問題。教育系統廣大干部職工一定要有時不我待的緊迫感，當仁不讓的責任感，樹立強烈的進取心，立創(chuàng)先之志，施爭優(yōu)之策，謀百年大計，興教育大業(yè)，下定決心把教育工作的水平提上去。

三是要有把工作放在心上的事業(yè)心。教育系統的廣大干部職工，特別是教師，一定要繼續(xù)保持熱愛教育事業(yè)、奉獻教育事業(yè)的優(yōu)良傳統，進一步增強事業(yè)心和責任感，珍視人類靈魂工程師的崇高榮譽，將教育作為事業(yè)來追求，將育人作為畢生價值去實現，將教學工作放在心上，將學生的成長放在心上，心無旁騖、專心育人，為教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

二、要過好“質量關”

教育教學質量，是衡量教育事業(yè)發(fā)展程度的“標尺”。過好“質量關”要在六個方面下工夫。

一是要在強化質量理念上下工夫。一定要強化質量第一的工作理念，把教育教學質量問題作為教育事業(yè)發(fā)展的生命線，時刻牢記沒有好的質量，就沒有好的生源；沒有好的生源，就沒有學校的未來，從而不斷增強責任感，激發(fā)成就感。

二是要在加強教科研上下工夫。要充分認識教科研的重要性，進一步加強和改進教科研工作。要擴充從事教科研工作的人。除了現有的從事教科研工作的人員，還要把更多的學科帶頭人和骨干教師吸納進來。要定好教科研工作的“位”。工作的重點應放在用先進的教育理念武裝教師的頭腦，總結、推廣優(yōu)秀學校、優(yōu)秀教師的先進經驗和加強對薄弱學校、薄弱教師的指導提高這三個方面上來。

三是要在打造名師名校上下工夫。要重視名師培養(yǎng)，要把培養(yǎng)教學新秀、壯大骨干教師和學科帶頭人隊伍作為義不容辭的責任，對有潛質、有發(fā)展前途的青年教師要重點扶持，要允許他們“冒尖”，更要為他們“冒尖”創(chuàng)造有利條件。要重視名校建設。要建設一批有影響力的特色學校、品牌學校。此外，要注重優(yōu)勢學科建設，力爭多創(chuàng)立一些學科示范點，靠特長立校，用特長揚名。

四是要在爭取優(yōu)質生源上下工夫。統籌好小學、初中、高中三個學段的關系，在學生的培養(yǎng)上要從最基礎抓起，只有小學教育搞好了，才能為初中學校輸送好的畢業(yè)生；初中教育搞好了，才能為高中學校輸送好的畢業(yè)生。這樣，就能夠使優(yōu)秀生源在區(qū)域內部形成良性循環(huán)的閉合鏈條，全面提升生源質量。

五是要在探索激勵機制上下工夫。要研究制訂符合實際的獎懲激勵機制，正確評價教師的工作和成績，激發(fā)教師抓教育教學的主動性。對那些有特殊專長、有突出貢獻的教師，在職稱評定、績效獎勵等方面，要予以傾斜、適當照顧。鼓勵人才“冒尖”，脫穎而出。組織、人事以及財政等部門要在職位核定、經費安排等方面給予大力支持，形成上上下下共同推動教師成長發(fā)展的良好氛圍。

六是要在資源整合聯合上下工夫。我們要繼續(xù)堅持走由資源整合到規(guī)模壯大、再到布局優(yōu)化的路子，確保教育發(fā)展的均衡性，增強學校的競爭力。此外，也要鼓勵對外聯合，探索與知名的大學或高中聯合辦學，實現借勢發(fā)力，以提高我們的生源水平和師資力量，不斷創(chuàng)造和擴大知名度和影響力。

三、要過好“用人關”

我們常說“事在人為”“抓人促事”“因人成事”，人的素質的高低，是事業(yè)能否取得成功的關鍵。過好“用人關”，要把握好三個原則。

一是選賢用能。要大力提倡“能人辦教育”的理念，讓德才兼?zhèn)涞娜俗呱项I導崗位，將那些立志改變教育現狀的教師培養(yǎng)成名師，把那些能夠提高教育教學質量的干部、教師放到校長位置上。要更新用人觀念，拓寬選人用人渠道，通過公開招考、組織推薦、本人自薦等方法發(fā)現能人，通過比武打擂、競爭上崗等方式來選拔能人，把質量作為核心評選標準，以質量分優(yōu)劣、定去留。

二是合理流動。目前，教育系統的人才流動機制還不是很通暢，約定俗成的限制較多，特別是對普通干部、一般級別的教師，設置的出口太窄。我們要在現有基礎上，深入思考研究，要建立什么樣的人才流動機制才能夠最大限度地提高教育干部和教學人才的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而形成人才輩出、競相發(fā)展的局面。

三是治懶治庸。在一個競爭的時代，“能者上、庸者下”，就是時代定律。對于那些混時間、混資歷，甘于平庸、碌碌無為的人，要實行約束、警示、懲戒、淘汰制度，該降職的降職，該調整的調整，該淘汰的淘汰。對于那些公開招聘的干部、教師，也要防止他們產生“進了保險箱”的懈怠思想，實行跟蹤考察和成績考核，凡是發(fā)現能力不濟或不思進取的，一律調整崗位，真正用教育教學的成果、教育水平的高低來檢驗干部、教師，做到鼓勵能人、淘汰庸人、不養(yǎng)懶人，用正確的用人導向推動教育事業(yè)大發(fā)展。