解 姝

（遼陽市委黨校圖書館，遼寧 遼陽 111000）

學(xué)科館員是以學(xué)科劃分業(yè)務(wù)工作并為對口學(xué)科的讀者提供服務(wù)的圖書館員。學(xué)科館員制度就是圖書館組織一批學(xué)科館員，參與館藏文獻(xiàn)建設(shè)并為相關(guān)學(xué)科的讀者提供對口服務(wù)的一種工作機制。它作為一種先進(jìn)的服務(wù)模式，縮短了圖書館與其服務(wù)對象之間的距離，引導(dǎo)圖書館的服務(wù)邁向深層次，已經(jīng)得到越來越多的圖書館的認(rèn)同和效仿。

黨校是培訓(xùn)、輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，培養(yǎng)黨的理論隊伍，學(xué)習(xí)、研究和宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想的重要陣地。黨校圖書館作為黨校的文獻(xiàn)信息中心，是為黨校教學(xué)、科研和各級黨政機關(guān)、企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)提供文獻(xiàn)信息服務(wù)的學(xué)術(shù)性機構(gòu)，履行著信息服務(wù)和教育職能。隨著計算機技術(shù)、通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，黨校圖書館的管理理念、工作內(nèi)容、服務(wù)手段等都發(fā)生了前所未有的變化。學(xué)科館員制度便是黨校圖書館為滿足新形勢的需要而采取的一種服務(wù)方式，是深化文獻(xiàn)信息服務(wù)的有力舉措。然而黨校圖書館與高等院校圖書館相比，在辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)和課程建設(shè)等方面存在差異性。這就需要黨校圖書館結(jié)合自身特點，建立起具有黨校特色的圖書館學(xué)科館員制度。

1 學(xué)科館員制度建設(shè)條件基本成熟

1.1 黨校讀者文獻(xiàn)信息需求呈現(xiàn)新特點

黨校圖書館的服務(wù)對象主要是到黨校學(xué)習(xí)培訓(xùn)的各級領(lǐng)導(dǎo)干部和在校的教學(xué)科研人員，他們都具有較高的文化知識水平，對文獻(xiàn)的需求呈現(xiàn)出專業(yè)性、動態(tài)性強，學(xué)科覆蓋面廣的特點。一是要重視信息的時效性和適用性，對于信息的完整性、政策性、全局性、方向性、可行性和綜合性要求較高，需要有關(guān)國家改革的方針、政策、經(jīng)驗等方面的綜合性文獻(xiàn)；二是教學(xué)科研人員承擔(dān)著國家、省市、校級科研項目，還要為當(dāng)?shù)攸h委政府、領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)，他們需要最新的科研成果，期望得到具有較高參考價值的學(xué)術(shù)資料以及在研究范圍內(nèi)的新思想、新觀點文獻(xiàn)；三是黨校學(xué)員由于在校學(xué)習(xí)時間短，且來自不同的行業(yè)，他們期望得到本省、本地區(qū)在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改革方面的基本情況和統(tǒng)計資料以利于工作實踐。

1.2 黨校特色館藏體系基本形成

黨校教育正規(guī)化以來，黨校圖書館已基本構(gòu)建了以社科文獻(xiàn)信息、黨的文獻(xiàn)信息、地方文獻(xiàn)信息為主的具有黨校特色的館藏體系。隨著黨校圖書館現(xiàn)代化、數(shù)字化建設(shè)投入的不斷加大，圖書館環(huán)境充分改善，網(wǎng)絡(luò)資源更加豐富?；旧夏軡M足黨校主體讀者的文獻(xiàn)信息需求。

1.3 黨校圖書館員的素質(zhì)不斷提高

近年來，黨校圖書館員的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)日趨合理，高級職稱館員比例不斷上升，研究生從事圖書館工作人數(shù)不斷增加，從而具備了各種資源的采集能力，更具備了有針對性地為對口學(xué)科讀者提供高水平、深層次、專題性信息服務(wù)的能力。

1.4 黨校圖書館服務(wù)方式與時俱進(jìn)

圖書館計算機集成管理系統(tǒng)和聯(lián)機編目等工作的快速發(fā)展，使文獻(xiàn)信息的流通、借閱、檢索工作流程呈現(xiàn)一體化，各種信息按學(xué)科獲得的使用率和集中度大大提高，在服務(wù)方式上實現(xiàn)了傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代化方式的結(jié)合，基本上能擔(dān)負(fù)起高層次服務(wù)的重任。

2 黨校圖書館學(xué)科館員的素質(zhì)要求

黨校圖書館學(xué)科館員制度是黨校圖書館根據(jù)館員的專業(yè)知識背景和實際工作能力，為校內(nèi)各對口教研部門開展全方位主動信息服務(wù)的一種制度。黨校圖書館學(xué)科館員的職責(zé)主要包括：與服務(wù)對象進(jìn)行經(jīng)常性的聯(lián)系溝通，為對口學(xué)科提供優(yōu)質(zhì)文獻(xiàn)信息服務(wù)和咨詢服務(wù)；組織開發(fā)與整合相關(guān)學(xué)科文獻(xiàn)信息資源，促進(jìn)黨校學(xué)科建設(shè)；參與教學(xué)科研活動，主動服務(wù)滿足教學(xué)科研信息需求等。高素質(zhì)的學(xué)科館員應(yīng)具備如下素養(yǎng)：

2.1 具備扎實和較豐富的圖書館學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、信息學(xué)等相關(guān)專業(yè)知識；熟悉本館擁有的各種信息資源；具備敏銳的信息意識與較強的信息組織加工能力。

2.2 具備某一學(xué)科的深厚知識底蘊。學(xué)科館員要具有為教學(xué)和科研提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的能力，就必須了解對口學(xué)科的知識體系結(jié)構(gòu)。熟悉該學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，以及主要學(xué)術(shù)流派和最新學(xué)術(shù)研究動態(tài)、成果等。

2.3 具備良好的職業(yè)道德與敬業(yè)精神。要牢固樹立“讀者至上，服務(wù)第一”的工作理念，始終把為讀者提供優(yōu)質(zhì)高效的信息服務(wù)放在第一位。

2.4 具有較強的計算機與網(wǎng)絡(luò)使用能力及良好的外語水平。

學(xué)科館員作為承擔(dān)學(xué)科化信息服務(wù)的主體，無疑對其業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)提出了更高的要求。學(xué)科館員只有不斷加強學(xué)習(xí)，才可能勝任這項工作。

3 黨校特色的學(xué)科館員制度建設(shè)對策

3.1 聯(lián)絡(luò)體系立體化

黨校圖書館要從黨校教學(xué)、科研的特點出發(fā)，逐步形成一個以專業(yè)圖書館員為主體，各學(xué)科骨干教師以及學(xué)員共同參與的立體化聯(lián)絡(luò)體系。

3.1.1 以黨校圖書館員為主體。黨校圖書館員首先具有信息組織的優(yōu)勢，他們不僅熟悉圖書館業(yè)務(wù)知識，而且熟悉館藏，具備網(wǎng)絡(luò)資源的整合技能，這是開展高層次服務(wù)的必備素質(zhì)。其次，學(xué)科館員了解掌握教研人員的學(xué)術(shù)研究課題、學(xué)術(shù)研究方向和學(xué)術(shù)研究進(jìn)展?fàn)顩r，對教研人員進(jìn)行跟蹤服務(wù)，能根據(jù)教研人員的需求開發(fā)各種文獻(xiàn)信息資源，為教研人員提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，因此要擔(dān)當(dāng)起主要責(zé)任。

3.1.2 黨校各專業(yè)學(xué)科骨干參與。請教研人員參與的目的主要有3個方面：其一，便于圖書館了解教研人員的文獻(xiàn)信息需求；其二，建議與反饋、指導(dǎo)學(xué)科服務(wù)，為圖書館構(gòu)建合理的藏書體系出謀劃策，其中尤其偏重于在資源建設(shè)等方向性問題上發(fā)揮顧問作用；其三，教研人員可以在學(xué)科館員制度的實踐中學(xué)到快速攫取文獻(xiàn)信息的方法和網(wǎng)絡(luò)資源整合的技術(shù)，從而提高自己的業(yè)務(wù)能力，達(dá)到優(yōu)勢互補的雙贏效果。

3.1.3 以黨校學(xué)員為補充。黨校的學(xué)員都是肩負(fù)重任的各級領(lǐng)導(dǎo)干部，他們中絕大多數(shù)人既具有較高的專業(yè)知識水平，又具有豐富的實踐經(jīng)驗。這部分讀者既是我們服務(wù)的主要對象，又是地方文獻(xiàn)重要的信息源。筆者認(rèn)為吸收部分學(xué)員加入到學(xué)科館員隊伍，既有利于我們了解學(xué)員的信息需求，也有利于黨校圖書館地方文獻(xiàn)的搜集和利用。這是黨校學(xué)科館員制度的顯著特色之一。

3.2 信息服務(wù)個性化

個性化服務(wù)要求圖書館員以信息需求指導(dǎo)資源建設(shè)，有目的地進(jìn)行資源組織，做到服務(wù)的前瞻性、針對性和全程性。黨校圖書館學(xué)科館員服務(wù)的個性化主要在于：

3.2.1 全程化。應(yīng)從建立與教研部門的聯(lián)系開始，發(fā)展到加入教學(xué)科研活動，進(jìn)行真正意義上的知識服務(wù)。第一，對專業(yè)相關(guān)的文獻(xiàn)信息進(jìn)行收集、加工、分類、整理、分析與匯編，形成二三次文獻(xiàn)提供給用戶。第二，提供科研與教學(xué)項目跟蹤服務(wù)，從立項、申報、通過、開題、研究、結(jié)題等環(huán)節(jié)入手，使學(xué)科館員的參與貫穿于整個項目始終。第三，開展查新業(yè)務(wù)，實現(xiàn)從立項申報開始至結(jié)題的全程跟蹤服務(wù)。也可以用代查代檢方式開展查新業(yè)務(wù)。

3.2.2 專業(yè)化。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種數(shù)據(jù)庫、電子文獻(xiàn)等在現(xiàn)代圖書館廣泛應(yīng)用，黨校學(xué)員和教研人員對自己所需的知識、專業(yè)學(xué)科的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢很難進(jìn)行深入了解和全面把握，他們十分期望圖書館為其提供個性化的專業(yè)信息服務(wù)。圖書館組織有專業(yè)能力、學(xué)科背景的圖書館員與教研人員和學(xué)員建立對口聯(lián)系，幫助他們搜集、篩選、整合有關(guān)學(xué)科的知識、信息，為他們的教學(xué)專題和科研課題提供全方位的跟蹤服務(wù)，可大大提高他們的學(xué)習(xí)和工作效率。

3.2.3 特色化。學(xué)科館員可以對黨校的特色學(xué)科、重點學(xué)科、優(yōu)勢學(xué)科有針對性地開展特色服務(wù)。特色資源建設(shè)包括兩個方面內(nèi)容：第一，建立專題特色資源數(shù)據(jù)庫，開發(fā)特色鮮明的館藏數(shù)字資源。第二，建立閱覽環(huán)境下的特藏室，提供相配套的專題館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)資源。

3.3 協(xié)同互動合作化

3.3.1 與各黨校圖書館之間協(xié)作。各個黨校的館藏特色、優(yōu)勢學(xué)科占有情況各有所長，因此，非常有必要通過協(xié)作加強各黨校重點學(xué)科資源建設(shè)與服務(wù)的優(yōu)勢整合。

3.3.2 與校教學(xué)科研機構(gòu)協(xié)作。黨校圖書館學(xué)科館員應(yīng)主動與對口教研室聯(lián)系，參與課題論證和調(diào)研，定期征求教研室對圖書館資源建設(shè)和服務(wù)的意見及要求。學(xué)員與教研人員要通過各種溝通方式及時反饋信息給學(xué)科館員。優(yōu)勢互補，協(xié)同互動，共同參與館藏的建設(shè)與發(fā)展，開展課程合作、學(xué)術(shù)研究合作等，實現(xiàn)雙贏。

3.3.3 黨校圖書館內(nèi)部業(yè)務(wù)協(xié)作。發(fā)揮圖書館的整體優(yōu)勢，組織集體攻關(guān)。圍繞一定時期教學(xué)科研重大課題，組織人員編寫專題資料，在黨校主體班教學(xué)和重要科研課題中起信息“導(dǎo)航員”和“咨詢員”的作用。

黨校圖書館是教學(xué)科研知識資源匯聚的平臺，為黨校教學(xué)和科研服務(wù)是黨校圖書館一切工作的出發(fā)點和落腳點。學(xué)科館員制度的建立架起了圖書館與各教學(xué)科研部門之間的橋梁，使學(xué)科館員成為介于學(xué)科信息資源和與讀者之間的信息組織者和傳播者。構(gòu)建有黨校特色的學(xué)科館員制度是讀者對圖書館提出的新要求，也是黨校圖書館充分利用資源、提高服務(wù)質(zhì)量的迫切需要。隨著學(xué)科館員工作實踐的不斷深入，黨校圖書館將為黨校培訓(xùn)教育事業(yè)發(fā)揮出更大的作用。

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