工程人才培養(yǎng)模式的國際比較研究

趙曉聞、林健在《高等工程教育研究》2011年第2期中撰文，從國際比較的視角,研究了工程人才培養(yǎng)模式的分類和特征，比較分析了五類工程人才培養(yǎng)模式，并闡述了對我國工程人才培養(yǎng)模式的啟示。

首先，作者從工程人才培養(yǎng)模式分類依據(jù)所選擇的視角、工程人才培養(yǎng)模式類型的劃分標準，以及工程人才培養(yǎng)模式的類型三個方面闡述了工程人才培養(yǎng)模式的分類。工程人才培養(yǎng)模式分類依據(jù)所選擇的視角包括工程教育體系、勞動力市場、創(chuàng)新力和競爭力的實現(xiàn)。作者以社會福利保障模式為工程人才培養(yǎng)模式的分類依據(jù)，并認為不同國家的工程人才培養(yǎng)模式的變型依不同的國家的社會福利保障模式及形態(tài)不同而可歸于不同的類屬。作者將工程人才培養(yǎng)模式劃分為五類，即：歐洲大陸工程人才培養(yǎng)模式、自由主義工程人才培養(yǎng)模式、北歐工程人才培養(yǎng)模式、東亞工程人才培養(yǎng)模式和發(fā)展中國家的人才培養(yǎng)模式。此外，作者從工程教育的基本特點和勞動力市場特征兩方面，對這五類工程人才培養(yǎng)模式進行了分析。

其次，作者從兩方面對不同的工程人才培養(yǎng)模式進行了比較：1.工程人才培養(yǎng)模式與勞動力市場的匹配比較。作者認為不同類型的工程人才培養(yǎng)模式都是在與內外部勞動力市場的矛盾沖突和妥協(xié)中來進行調整和發(fā)展的。2.工程人才培養(yǎng)模式與社會經(jīng)濟增長方式的匹配比較。工程人才培養(yǎng)模式的選擇是與所在國家社會經(jīng)濟發(fā)展的大環(huán)境息息相關的。

最后，作者論述了對我國工程人才培養(yǎng)的啟示：1.處理好工程人才培養(yǎng)中“數(shù)量”、“效率”以及“創(chuàng)新”間的關系。隨著我國部分經(jīng)濟領域的發(fā)展進入效率驅動階段和創(chuàng)新驅動階段，必須在繼續(xù)保持工程人才培養(yǎng)“數(shù)量”的基礎上，更加關注培養(yǎng)“質量”。2.把握好工程人才培養(yǎng)中“解決實際問題能力”與“工程實踐”的關系。3.在工程人才培養(yǎng)中處理好保持自我特色與國際化學習的關系。