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        對高中多媒體課件制作及使用的幾點看法

        2011-02-21 09:21:33槐艷華
        中國教育技術裝備 2011年14期
        關鍵詞:動畫多媒體教師

        ■槐艷華

        對高中多媒體課件制作及使用的幾點看法

        ■槐艷華

        多媒體教學這種嶄新的教學方式以其多姿多彩的視覺圖像、鮮明動聽的聲音,將枯燥的語文教學變換成生動形象的圖像和聲音,形象逼真的音響效果,動態(tài)的演示過程,直觀、形象、生動的呈現方式,能有效地激發(fā)學習興趣,產生激勵、愉悅的審美效果,對培養(yǎng)學生觀察能力,增強學生的學習能力,促進學生自主學習等方面具有獨特的優(yōu)勢和重要的作用。然而,這樣一種行之有效的教學方式,目前在教學實踐中卻并未得到真正的普及使用,大多數教師只是偶爾使用,或只在公開課、評優(yōu)課上使用,至于親自動手制作課件,就更是少有人為。對此,筆者結合教學實踐談一談對多媒體課件制作的幾點看法。

        1 課件一定要親自動手制作

        要使用多媒體課件輔助教學,千萬不能完全依賴網上下載或其他教師制作的成品課件,一定要盡快學會親自動手制作。因為別人制作的現成的課件,不一定完全符合自己的要求,即使是網上的優(yōu)秀課件,也是如此。每一個人都有自己獨特的教學方法和教學風格,照搬別人現成的課件、別人的思路與方法,就一定會失去自己的特色,失去自己的優(yōu)點。自己親手制作課件,就可以做到隨心所欲,可以完全按照自己的思路、方法去編制課件,實現自己的教學構想,而且使用起來也一定會得心應手,游刃有余。同時,制作課件也是強化備課的過程。

        2 課件的制作與使用是所有教師應掌握的教學技能

        課件的制作與使用不應成為年輕教師的專利,每個學校都有那么多的老教師,如果他們都把多媒體教學拒之門外,那將是教育工作的一個巨大的損失。那么,為什么老教師在這方面會明顯落伍呢?究其原因當然是多方面的,但有一點是最關鍵的,那就是他們的畏難心理。老教師大多對電腦的使用不太精通,往往感覺制作使用課件很復雜,制作課件更是門外漢,不易掌握。其實只要能克服畏難心理,敢于動手嘗試,不恥下問,很快就會學會,而且會制作出水準很高的課件。因為老教師有老教師的優(yōu)勢,他們在知識的準確性、系統性、豐富性等方面是年輕教師所無法比擬的,在教學經驗、教學方法方面也是如此。

        3 PowerPoint是制作語文課件最合適的工具

        制作課件最常用的工具是Flash和PowerPoint這兩種。教師大多認為制作課件最好是使用Flash,覺得使用Flash這款軟件制作的課件檔次高,因為Flash動畫效果特別好,顏色特別鮮艷明麗。甚至有人說,不用Flash制作的課件想在課件比賽中獲獎,簡直就不可能。但筆者從實踐中得出的結論卻是相反的。筆者認為,就制作語文課件來說,Flash遠不如PowerPoint實用、方便。Flash動畫制作相對復雜一些,學起來比較困難,老教師學起來困難就更大一些;而PowerPoint能夠非常簡易地制作出集文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻于一體的幻燈片,只要你能設計出來,它就能做出來,而且隨著計算機技術的發(fā)展,其操作越來越“傻瓜化”,既實用,又簡便易學。對于初學者,即使是一位老教師,在很短的時間內也可以學會利用PowerPoint制作課件的基本方法步驟。

        4 要多制作復習、測試用的課件

        用課件引導學生回顧所學知識,鞏固知識重點,與用粉筆在黑板上邊寫邊說進行復習相比,優(yōu)劣顯而易見。經常用課件測試學生所學的知識更是一教學絕招,教師可以精選緊扣課文或單元知識的填空、選擇題制成PowerPoint課件,每幅幻燈片一個小題,投影出來,限時完成。學生手里沒有試卷,只需交一張答案即可,有時還可以讓學生當堂對照幻燈片給出的答案自我檢查打分。這種小測,學生負擔不重,樂于接受,也提高了思維的敏捷性,便于使所學過的知識得到鞏固,真的具有短平快的優(yōu)勢,可以有效地提高教學成績。所以制作課件不要老是把眼睛盯在新授課上,復習、測試用的課件是一定不可缺少的。

        5 要充分發(fā)揮課件在高中語文教學中的作用

        一是課前提供材料,增加信息,拓寬學生的視野。如簡介作家作品及時代背景,了解作家作品的風格,感受當時的時代氣氛,對知識積累與鞏固等。二是直接展示,再現形象,便于理解,加深印象。如在制作《石鐘山記》一文的課件時,就可通過插入石鐘山不同側面、不同季節(jié)的多幅照片,讓學生形象直觀地認識石鐘山“山形如鐘”“水聲如鐘”“石聲如鐘”的特點。三是聲畫同步,模擬情景,便于激發(fā)興趣,入景移情。如制作《荷塘月色》課件,用幾幅清新淡雅的月下荷塘圖,配上古箏伴奏的古典音樂,很快就可以把學生帶到作者描繪的荷塘月色中,為學生體會作品感情提供感性的材料。四是提供場景,渲染氣氛,便于啟發(fā)想象,訓練思維。如制作《雷雨》課件,在開頭和中間的多個地方插入雷雨聲,并配上雷雨交加的動畫場景,很好地渲染故事的悲劇氣氛,激烈的戲劇沖突加上這樣凝重的悲劇氣氛必然會引發(fā)學生深沉的思考?!?/p>

        10.3969/j.issn.1671-489X.2011.14.076

        (作者單位:河北省河間市職教中心)

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