■江海淑

如何做好中職學(xué)生心理健康教育

■江海淑

1 優(yōu)化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)

環(huán)境造人，良好的環(huán)境可以陶冶情操，對青少年健康心理的形成有重要作用。校園文化是對學(xué)生進(jìn)行教育的載體之一，為了使校園文化建設(shè)得到切實(shí)的開展，學(xué)校團(tuán)委應(yīng)充分挖掘已有的文化教育設(shè)施來積極開展校園文化建設(shè)。廣播、櫥窗、墻報(bào)是進(jìn)行良好文化氛圍建設(shè)的重要設(shè)施，發(fā)揮廣播、櫥窗、墻報(bào)等宣傳工具的作用，營造正確的輿論氛圍是開展校園文化建設(shè)的重要一環(huán)。開展豐富多彩的校園文化活動，讓學(xué)生在美的創(chuàng)造和熏陶中實(shí)現(xiàn)良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展，讓學(xué)生在愉快的活動中感受到生活的美好。學(xué)生通過活動逐步加強(qiáng)集體主義觀念及協(xié)作意識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、集體主義的團(tuán)隊(duì)精神，陶冶學(xué)生情操，凈化心靈，更好地建立良好的人際關(guān)系。良好的環(huán)境還需要良好的校風(fēng)，它能夠以一種潛移默化、春分化雨的力量感染學(xué)生，對學(xué)生的行為產(chǎn)生一種無形的約束力量，從而使學(xué)生自覺規(guī)范自己的行為，形成健全的人格。

2 建立自信，引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)自己

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，幫助找出缺點(diǎn)和不足，培養(yǎng)學(xué)生正確評價(jià)自己，充滿自信，不苛求自己，不追求十全十美，不為自己存在缺點(diǎn)、不足而焦慮、沮喪，不以己之長來比人之短，也不以己之短比人之長，揚(yáng)長避短。特別是對待已“掉隊(duì)”的山區(qū)職校后進(jìn)生，不能給予冷漠、歧視和厭棄，要給予熱情的鼓勵、真誠的幫助，引導(dǎo)他們了解自己的優(yōu)勢特長，尋找“閃光點(diǎn)”，引發(fā)自尊心和積極性的建立，增進(jìn)心理健康，逐步培養(yǎng)自我認(rèn)識的能力，做到勝不驕、敗不餒。激發(fā)學(xué)生樹立理想和人生目標(biāo)，正視追求道路上的挫折，充分認(rèn)識挫折、失敗的辯證作用，只要合理開掘利用，既能催人奮進(jìn)，磨礪意志，又能成為培養(yǎng)自強(qiáng)的強(qiáng)大潛力。

3 發(fā)動全員，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

課堂教學(xué)始終是學(xué)校教育的中心任務(wù)，它涉及的人力、物力、精力都是最多的。在這種條件下，心理教育單靠幾名專職教師和一間咨詢室是不行的，所以要把心理教育看做一項(xiàng)系統(tǒng)工作，實(shí)施全方位戰(zhàn)略，即依靠社會、家庭、全體教師的力量，特別是任課教師、班主任，有機(jī)地滲透到班級活動、團(tuán)隊(duì)活動和課堂教學(xué)之中。為此，要在教職工中開展理論學(xué)習(xí)活動，內(nèi)容包括素質(zhì)教育理論、中學(xué)生教育學(xué)、心理學(xué)，提高教職工對開展心理教育的認(rèn)識及理論水平。另外，實(shí)施家庭教育戰(zhàn)略，突出家庭和學(xué)校在育人上的協(xié)調(diào)配合，一方面通過家長學(xué)校授課，提高家長素質(zhì)和家教質(zhì)量，幫助家長解決家教中的難題；另一方面積極引導(dǎo)和吸收學(xué)生家長參與學(xué)校教育教學(xué)監(jiān)督和管理。家庭教育戰(zhàn)略把心理教育與家庭教育結(jié)合起來，幫助家長學(xué)會和孩子多接觸、多交流，指導(dǎo)家長注重觀察孩子在日常生活中表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)，并傳授給他們一些心理輔導(dǎo)的常識和方法。

4 掌握動態(tài)，展開及時(shí)有效的心理輔導(dǎo)

班主任應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生干部及團(tuán)員青年的聯(lián)系，深入學(xué)生當(dāng)中及時(shí)了解他們的所思所想，給予學(xué)生充分的尊重和理解，和學(xué)生交朋友，使學(xué)生視自己為良師益友，以自身的積極情感和優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)給予學(xué)生潛移默化的影響；協(xié)調(diào)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題和困難，對學(xué)生中存在的苗頭性、傾向性問題進(jìn)行調(diào)查研究，探索解決問題的具體辦法；幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)方法和策略。針對剛?cè)雽W(xué)的新學(xué)生，班主任應(yīng)該作為“學(xué)生成長的指導(dǎo)者和引路人”，可從以下幾方面入手：一是幫助學(xué)生認(rèn)識和形成適合自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格；二是請專業(yè)教師開設(shè)專題講座，幫助學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)從初中到高中學(xué)習(xí)的思想及方法的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在入校開始就對所學(xué)專業(yè)及專業(yè)今后的發(fā)展方向有明確了解，培養(yǎng)他們對所學(xué)專業(yè)的興趣，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)學(xué)生中出現(xiàn)過早戀愛和網(wǎng)癮的時(shí)候，要及時(shí)進(jìn)行教育，講清過早戀愛和網(wǎng)癮的危害，使他們的學(xué)習(xí)精力回到學(xué)習(xí)中。

5 創(chuàng)設(shè)平臺，鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)和各種能力

以人為本，在職校開設(shè)心理健康教育課程和增設(shè)心理咨詢辦公室，并要求開展豐富多彩的校園文化和班級活動，創(chuàng)設(shè)鍛煉心理素質(zhì)和各種能力的平臺。通過校會、班會、演講、辯論、校園廣播、英語故事會、打字比賽、書畫展覽、文藝表演、籃球賽、乒乓球賽等形式多樣的活動，給學(xué)生提供鍛煉自我、展示自我、實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會，尊重和滿足他們自我愿望的實(shí)現(xiàn)，在活動中產(chǎn)生動力，鍛煉膽量，培養(yǎng)敢說、敢唱、敢拼、敢贏的心理素質(zhì)和各種能力。

總之，加強(qiáng)心理健康教育，有助于中職生健康成長的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。■

（作者單位：河北省涉縣職教中心）