張益飛

（南京工程高等職業(yè)學(xué)校 江蘇 南京 211135）

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索與實(shí)踐

張益飛

（南京工程高等職業(yè)學(xué)校 江蘇 南京 211135）

高職院校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要意義，確立科學(xué)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)指導(dǎo)思想和建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)任務(wù)，突出實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重點(diǎn)和特色，完善實(shí)訓(xùn)基地的功能，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，注重實(shí)訓(xùn)基地的制度建設(shè)及“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。

高職院校；實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)；探索；實(shí)踐

實(shí)訓(xùn)基地是職業(yè)教育發(fā)展最為重要的物質(zhì)基礎(chǔ)，直接體現(xiàn)職業(yè)院校的辦學(xué)水平和特色。我校從2009年初開(kāi)始，經(jīng)過(guò)充分論證，確定依托原有建設(shè)類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)優(yōu)勢(shì)，將學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心作為省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，并在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中進(jìn)行了一系列創(chuàng)新探索和實(shí)踐。

轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要意義

首先，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要貫徹落實(shí)黨的“十七大”精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》“以服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能專門人才”的目標(biāo)，落實(shí)2002年教育部關(guān)于職業(yè)院校加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和教育部、建設(shè)部《關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校建設(shè)行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程的通知》及江蘇省教育廳、江蘇省財(cái)政廳《關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意見(jiàn)》要求從2004年起，4年內(nèi)在江蘇省建設(shè)一批能夠資源共享，集教學(xué)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)于一體的高水平職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，為江蘇實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)率先”和“富民強(qiáng)省”服務(wù)等文件的精神。

其次，在全國(guó)建筑業(yè)3893萬(wàn)從業(yè)人員中，生產(chǎn)一線的操作人員技能水平較低，絕大多數(shù)未經(jīng)任何培訓(xùn)直接上崗，技能型人才嚴(yán)重不足。改革開(kāi)放以來(lái)，江蘇省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展迅速，建設(shè)行業(yè)對(duì)技能型人才需求不斷增加，而目前職業(yè)教育與全省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要還不適應(yīng)，職業(yè)教育資源不足，學(xué)生實(shí)訓(xùn)設(shè)施短缺落后，嚴(yán)重制約著緊缺的高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)。因此，建設(shè)一批高水平的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革，提高職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合職業(yè)能力，為江蘇省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批技能型緊缺人才，辦好人民滿意的職業(yè)教育，對(duì)推動(dòng)全省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展具有重要意義。

再次，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是形成職業(yè)教育教學(xué)功能和手段的重要組成部分，職業(yè)教育的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例應(yīng)達(dá)到1∶1，強(qiáng)調(diào)教學(xué)以技能實(shí)踐和實(shí)用訓(xùn)練為主，理論知識(shí)為崗位技能培養(yǎng)服務(wù)。高職的實(shí)踐教學(xué)有別于普通高教的實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)練，具有自己的獨(dú)特功能和價(jià)值，從一定意義上講，其重要性超過(guò)理論教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)劣是影響職業(yè)教育質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，也是衡量職業(yè)教育有無(wú)特色的一個(gè)標(biāo)志。實(shí)訓(xùn)基地是完成實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所，也是高職教育改革、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要物質(zhì)條件。要培養(yǎng)與職業(yè)技術(shù)崗位“零距離”對(duì)接的學(xué)生，實(shí)際訓(xùn)練必不可少，而實(shí)際訓(xùn)練主要依賴于實(shí)訓(xùn)基地，因此，在職業(yè)教育中建設(shè)好實(shí)訓(xùn)基地是十分重要的。

確立科學(xué)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練為核心，充分體現(xiàn)職業(yè)教育特色，立足為全省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)不同層次需求的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。要具有先進(jìn)性、實(shí)用性、超前性，要突出職業(yè)崗位需要，構(gòu)建真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境，以利于學(xué)生在職業(yè)活動(dòng)環(huán)境中經(jīng)受崗位實(shí)務(wù)訓(xùn)練或仿真訓(xùn)練，提高技術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)綜合職業(yè)素質(zhì)，達(dá)到國(guó)家（或國(guó)際通行）職業(yè)資格證書認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)，使實(shí)訓(xùn)基地成為學(xué)生鞏固理論知識(shí)、練就實(shí)踐能力、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練場(chǎng)所。通過(guò)進(jìn)一步建設(shè)，職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)能夠開(kāi)展應(yīng)用項(xiàng)目研究、科技成果推廣、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)、科技咨詢和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等服務(wù)活動(dòng)，融符合教學(xué)需要與滿足企業(yè)需求于一體，使職業(yè)教育更好地滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)技能型人才的需求。

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)考慮學(xué)校特點(diǎn)和行業(yè)特色。我校原屬地礦部、江蘇地礦廳、國(guó)土資源廳，現(xiàn)屬江蘇省教育廳及江蘇省聯(lián)合技術(shù)學(xué)院南京工程分院。經(jīng)項(xiàng)目小組研究并經(jīng)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，確定我?；亟ㄔO(shè)專業(yè)領(lǐng)域?yàn)榻ㄖ┕I(yè)領(lǐng)域，包括地下工程施工、地上建筑施工及工程測(cè)繪施工，其中工程地質(zhì)與工程施工及工程測(cè)量培養(yǎng)培訓(xùn)為實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重點(diǎn)特色內(nèi)容。在原有基礎(chǔ)上投入資金600萬(wàn)元，其中省財(cái)政投入300萬(wàn)元，學(xué)校自籌300萬(wàn)元，總建筑面積 10000m2；配備教師 60名，其中具備本科以上學(xué)歷的50人，具備高級(jí)職稱的19人，具備中級(jí)職稱的30人，“雙師型”教師35人，技師8人；建成巖土工程實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、測(cè)量訓(xùn)練場(chǎng)、建材試驗(yàn)中心、土建訓(xùn)練場(chǎng)等三場(chǎng)一中心。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)融知識(shí)、能力和素質(zhì)培養(yǎng)于一體，是充分體現(xiàn)了建設(shè)工程系統(tǒng)教育思想的多層次、全方位、綜合式、開(kāi)放型的工程訓(xùn)練基地，為新時(shí)期創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型技能型緊缺人才培養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的支撐，并成為江蘇省一流、在華東地區(qū)有一定影響和輻射作用的工程訓(xùn)練示范基地，在工程地質(zhì)勘察技術(shù)、基礎(chǔ)工程施工技術(shù)、山體滑坡技術(shù)、測(cè)量工程技術(shù)應(yīng)用等先進(jìn)施工技術(shù)方面形成了特色?？蔀閷W(xué)生提供實(shí)實(shí)在在的建設(shè)工程背景，廣泛培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是綜合工程素質(zhì)；可為我校學(xué)生開(kāi)展各類創(chuàng)新活動(dòng)提供平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力；可為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新市民培訓(xùn)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)提供服務(wù)。

我校的實(shí)訓(xùn)基地還具有資源再生化性能。這里的資源再生化是指實(shí)訓(xùn)基地能夠駕馭變化，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行創(chuàng)新，也可引申為可重構(gòu)、可重用、可擴(kuò)充的性能，即管理科學(xué)中的RSS理論。

形成完善的實(shí)訓(xùn)基地功能

提供多種層次的建設(shè)工程訓(xùn)練 建設(shè)工程實(shí)訓(xùn)基地 （中心）是實(shí)施綜合工程實(shí)踐教育的校內(nèi)基地，是建筑工程系整個(gè)實(shí)踐性教學(xué)體系的重要組成部分，在建筑工程系各專業(yè)工程素質(zhì)培養(yǎng)中具有重要地位。建設(shè)工程實(shí)訓(xùn)基地（中心）不僅面向校內(nèi)，而且面向社會(huì)，承接校內(nèi)外學(xué)生（學(xué)員）的工程訓(xùn)練任務(wù)。目前，在教學(xué)計(jì)劃中安排工程訓(xùn)練的專業(yè)主要有建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程地質(zhì)勘察技術(shù)專業(yè)、測(cè)量工程技術(shù)專業(yè)、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)等。工程訓(xùn)練分為四個(gè)層次。

1.工程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。面向建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程地質(zhì)勘察技術(shù)專業(yè)、測(cè)量工程技術(shù)專業(yè)、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，在入學(xué)教育階段，結(jié)合一年級(jí)專業(yè)素質(zhì)教育，采用概論課、參觀、櫥窗＋展板＋多媒體演示及與動(dòng)手拆裝相結(jié)合的方法，讓學(xué)生了解完整的建筑工程系統(tǒng)，從地下到地上、從建筑室內(nèi)到建筑室外，包括工程設(shè)計(jì)、工程預(yù)算、工程施工、工程組織管理、工程監(jiān)理、工程測(cè)量、室內(nèi)外裝飾和材料運(yùn)用、工程決算等在內(nèi)的各個(gè)程序各個(gè)環(huán)節(jié)的企業(yè)運(yùn)行系統(tǒng)和先進(jìn)的設(shè)計(jì)生產(chǎn)施工技術(shù)及最新的科技發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)（身體、心理和人際關(guān)系正常）、群體意識(shí)（集體觀念和團(tuán)隊(duì)精神，協(xié)作與服務(wù)）、質(zhì)量意識(shí)（質(zhì)量第一，好的質(zhì)量體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感）、市場(chǎng)意識(shí)（市場(chǎng)是企業(yè)的龍頭，有需求才有市場(chǎng)）、經(jīng)濟(jì)意識(shí)（利潤(rùn)是企業(yè)追求的目標(biāo)，開(kāi)源節(jié)流，增收節(jié)支，提高效率，按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事）、管理意識(shí)（管理要規(guī)范，管理出效益）、創(chuàng)新意識(shí)（創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂，以創(chuàng)新求發(fā)展）、安全意識(shí)（安全第一，沒(méi)有安全作保障就會(huì)破壞系統(tǒng)的正常運(yùn)行，甚至導(dǎo)致徹底失敗）、環(huán)保意識(shí)（節(jié)約消耗，防止污染，保護(hù)環(huán)境，既增進(jìn)企業(yè)效益，又對(duì)社會(huì)和子孫后代盡責(zé)）、法律意識(shí)（初知公司法、企業(yè)法、合同法、稅法、勞動(dòng)法、專利法等，注意依法行事）。為一二年級(jí)建設(shè)工程類學(xué)生提供1周專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。

2.基礎(chǔ)工程訓(xùn)練。為二三年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展單項(xiàng)基本技能訓(xùn)練服務(wù)，滿足學(xué)生實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練需要，切實(shí)提高學(xué)生的建設(shè)工程素質(zhì)和實(shí)際動(dòng)手能力，為綜合技能訓(xùn)練課程奠定必要的工程實(shí)踐基礎(chǔ)。

3.現(xiàn)代綜合訓(xùn)練。以建設(shè)工程項(xiàng)目為背景，以充分體現(xiàn)現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)、現(xiàn)代建筑、裝飾、測(cè)量生產(chǎn)施工技術(shù)和現(xiàn)代管理技術(shù)為主要方向，為學(xué)生提供現(xiàn)代化的、完備的，能親身經(jīng)歷、親自參與的建筑工程、測(cè)量工程、裝飾工程、鉆孔工程的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、組織、管理一體化的模擬建設(shè)工程生產(chǎn)環(huán)境。充分發(fā)揮建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地（中心）工種齊全、設(shè)備先進(jìn)的資源共享優(yōu)勢(shì)，為校內(nèi)其他系部有關(guān)專業(yè)課程的實(shí)踐性教學(xué)提供服務(wù)，為部分專業(yè)所開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)課程及專業(yè)課程提供實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐條件。

4.創(chuàng)新訓(xùn)練（四五年級(jí)）。結(jié)合課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)以及校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)各類創(chuàng)新大賽，為學(xué)生提供設(shè)計(jì)施工所必備的基本的、相對(duì)獨(dú)立和相對(duì)集中的工作環(huán)境條件和場(chǎng)所。在模擬建設(shè)工程生產(chǎn)設(shè)計(jì)、施工全過(guò)程的訓(xùn)練中，按照施工員、室內(nèi)設(shè)計(jì)員及工程師所應(yīng)具備的工程能力和素質(zhì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的綜合工程創(chuàng)新實(shí)踐能力。

面向社會(huì)的繼續(xù)教育 我校建設(shè)工程實(shí)訓(xùn)基地（中心）充分發(fā)揮自己的設(shè)備優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)提供了多種形式的繼續(xù)教育（含上崗證培訓(xùn)、技能鑒定），主要包括工程地質(zhì)勘察與施工教師培訓(xùn)、測(cè)量教師技能培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)操作及應(yīng)用培訓(xùn)、建筑CAD培訓(xùn)、工程預(yù)算培訓(xùn)、室內(nèi)設(shè)計(jì)員培訓(xùn)、工程測(cè)量培訓(xùn)、材料員培訓(xùn)、施工員培訓(xùn)、安全員培訓(xùn)、土工試驗(yàn)員培訓(xùn)、地質(zhì)編錄員培訓(xùn)、平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)、工程地質(zhì)工程施工鉆探工培訓(xùn)、鋼筋工取證技能鑒定、泥瓦工取證技能鑒定、抹灰工取證技能鑒定、木模工取證技能鑒定、地籍測(cè)量培訓(xùn)、地形測(cè)量培訓(xùn)、RTK培訓(xùn)、裝飾美工取證技能鑒定、裝飾裝修取證技能鑒定等。

為社會(huì)提供技術(shù)和生產(chǎn)服務(wù) 建設(shè)工程實(shí)訓(xùn)基地 （中心）在努力完成面向本校學(xué)生實(shí)踐性教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，積極開(kāi)展對(duì)外技術(shù)咨詢和生產(chǎn)服務(wù)。由于實(shí)訓(xùn)基地（中心）聘請(qǐng)了很多知名企業(yè)家或公司經(jīng)理?yè)?dān)任委員，與企業(yè)界的聯(lián)系緊密，經(jīng)常為建筑施工咨詢和生產(chǎn)提供意見(jiàn)，幫助企業(yè)解決了一些技術(shù)難題。目前主要面向社會(huì)提供工程地質(zhì)勘察、土工試驗(yàn)、測(cè)量工程等方面的技術(shù)咨詢和生產(chǎn)服務(wù)，如實(shí)訓(xùn)基地（中心）已為金壇國(guó)土局、南京國(guó)圖測(cè)繪新技術(shù)有限公司、鹽城二建、江蘇地質(zhì)測(cè)繪院、南京工程勘察院等單位提供了技術(shù)與生產(chǎn)服務(wù)。

學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)基地 實(shí)訓(xùn)基地（中心）可以利用綜合、交叉、實(shí)踐和應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造適宜創(chuàng)新的氛圍和環(huán)境，成為學(xué)生課內(nèi)外科技創(chuàng)新活動(dòng)基地及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的孵化器。

加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

校外實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生 “零距離”接觸生產(chǎn)第一線的訓(xùn)練場(chǎng)所，是對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備和場(chǎng)所不足的有效補(bǔ)充。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是職業(yè)教育體系改革的主要內(nèi)容。依托行業(yè)、校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是技能型緊缺人才培養(yǎng)的有效途徑?！安磺笏?，但求所用”是校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要手段。為充分發(fā)揮企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的積極性，本著優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、校企“雙贏”的原則，學(xué)校通過(guò)企業(yè)形象宣傳、培訓(xùn)權(quán)益共享以及其他合作形式等予以回報(bào)。我校選擇一批大中型建筑工程公司、測(cè)繪工程公司和巖土工程公司簽訂了校企合作協(xié)議，明確了雙方的責(zé)、權(quán)、利，逐步開(kāi)展各項(xiàng)合作，建立長(zhǎng)期穩(wěn)固的合作關(guān)系，最后使之掛牌成為校外實(shí)訓(xùn)基地。建立產(chǎn)、學(xué)、研三結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)與生產(chǎn)、科研的聯(lián)系，以生產(chǎn)和科研促進(jìn)教學(xué)，將教學(xué)融入科技發(fā)展和生產(chǎn)建設(shè)，是職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地可持續(xù)發(fā)展的重要保障。開(kāi)拓實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、咨詢?nèi)轿坏姆?wù)功能，融職業(yè)教育、職業(yè)技能培訓(xùn)、利用現(xiàn)代科技服務(wù)社會(huì)于一體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、培訓(xùn)、服務(wù)一條龍，是進(jìn)一步發(fā)揮職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地規(guī)模效益的新舉措。為真正發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地的功能，學(xué)校還應(yīng)主動(dòng)為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，解決技術(shù)難題，并聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。企業(yè)應(yīng)為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和便利條件，與學(xué)校共同承擔(dān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。這樣可以有效保證技能型緊缺人才綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，最終達(dá)到企業(yè)參與學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃和人才培養(yǎng)過(guò)程，學(xué)校為企業(yè)提供高技能應(yīng)用型人才的目的，從而有力推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展。

注重實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的管理

形成以實(shí)訓(xùn)中心為核心的基地管理模式 學(xué)校應(yīng)按專業(yè)大類組建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地并歸屬建筑工程系實(shí)訓(xùn)中心，統(tǒng)籌安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)資源得以充分利用，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置與共享；實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)規(guī)劃由實(shí)訓(xùn)中心會(huì)同教學(xué)系部制定，實(shí)訓(xùn)中心集中資金進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，實(shí)訓(xùn)中心實(shí)行開(kāi)放式運(yùn)作模式，學(xué)生可自選項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，同時(shí)面向社會(huì)提供有償服務(wù)。這樣可使實(shí)訓(xùn)中心從單一的實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)向技術(shù)開(kāi)發(fā)和推廣拓展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合。為了提高設(shè)備使用率、保證設(shè)備及人身安全，一是要制定一系列管理規(guī)章制度，嚴(yán)格操作規(guī)程。我校先后制定并實(shí)施了 《實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教師考核辦法》、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理辦法》、《實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)辦法》、《各實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教師崗位職責(zé)》、《各實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)備、安全管理制度》等；二是要建立科學(xué)、健全、嚴(yán)格的實(shí)踐教學(xué)制度，修訂完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃、大綱、實(shí)訓(xùn)規(guī)程等教學(xué)文件；三是要建立實(shí)訓(xùn)質(zhì)量檢查、監(jiān)督、保障、調(diào)控體系和規(guī)范的教學(xué)過(guò)程運(yùn)行管理制度。實(shí)訓(xùn)教師必須取得相關(guān)設(shè)備的上崗操作資格，在學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，必須有實(shí)訓(xùn)教師或管理人員在場(chǎng)，以切實(shí)保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)正常有序開(kāi)展和設(shè)備長(zhǎng)期安全無(wú)事故。

加強(qiáng)“雙師型”實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè) “雙師型”實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍是實(shí)訓(xùn)基地發(fā)揮功能的必備條件。我校為促進(jìn)“雙師型”實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍的建設(shè)，主要做了以下幾方面的工作：一是從企業(yè)中選聘工程技術(shù)人員到學(xué)校經(jīng)過(guò)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)后擔(dān)任實(shí)訓(xùn)教師；二是吸納社會(huì)上具備專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家及工程技術(shù)人員參與學(xué)校教學(xué)；三是有計(jì)劃地選派教師到企業(yè)實(shí)踐，讓教師參與實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，鼓勵(lì)教師參加職業(yè)技能培訓(xùn)，有80%以上的教師取得了相關(guān)技能考核等級(jí)證書。

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)教材建設(shè) 為配合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建筑工程系編寫了具有很強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)用性且合乎高職學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實(shí)訓(xùn)教材、指導(dǎo)書；建立了與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相適應(yīng)的課程體系，使國(guó)內(nèi)外的新知識(shí)、新技術(shù)、新方法和新工藝充分體現(xiàn)在教材和新的課程體系中，以使學(xué)生的智力技能和運(yùn)動(dòng)技能得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng) 實(shí)訓(xùn)基地的功能是多方面的，既是學(xué)生基本職業(yè)技能和實(shí)踐能力訓(xùn)練的基地，也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和綜合素質(zhì)的場(chǎng)所。在實(shí)訓(xùn)中應(yīng)按照企業(yè)的管理模式組織實(shí)訓(xùn)，注重學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、群體溝通技巧、組織管理才能，使學(xué)生在現(xiàn)代工程建設(shè)精神的熏陶下全面提高職業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

建設(shè)好實(shí)訓(xùn)基地首先要轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在職業(yè)教育中的重要意義，明確實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，加大資金投入，充分發(fā)揮各方面的優(yōu)勢(shì)，多種渠道、多種方式籌集資金，突出實(shí)訓(xùn)基地的資源共享性、服務(wù)性，體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備及配套設(shè)施的先進(jìn)性、仿真性、實(shí)用性、經(jīng)濟(jì)性，加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地管理體制。

[1]李強(qiáng).國(guó)外高職實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)典型模式研究[J].職教論壇，2008，（12）.

[2]王林.高職院校實(shí)訓(xùn)基地的思考與實(shí)踐[J].職業(yè)教育研究，2004，（12）：26.

[3]甘宇紅.機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)通過(guò)示范建設(shè)驗(yàn)收啟示[J].職業(yè)，2010，（17）.

[4]李黎明.論高職院校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（5）.

G712

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1672-5727（2011）07-0156-03

張益飛（1966—），男，江蘇阜寧人，南京工程高等職業(yè)學(xué)校副教授，主要從事工程地質(zhì)勘察技術(shù)專業(yè)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、項(xiàng)目施工等工作。