楊春暉

高中英語教師如何進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

楊春暉

英語教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。它要求教師對(duì)英語課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)，既要使其日臻精致完美、行之有效、富于創(chuàng)造性和開拓性，又要突出學(xué)生主體，注重學(xué)生體驗(yàn)參與，從而極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和內(nèi)驅(qū)力，從而形成終身學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。那么，要達(dá)到這樣的教學(xué)效果，高中英語教師應(yīng)如何進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)呢？

1 要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，正確發(fā)揮學(xué)生的主體作用

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性是英語教學(xué)的根本任務(wù)。要改變過去以教師為中心的“一言堂”的教學(xué)模式，要設(shè)計(jì)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思路。在課堂上要進(jìn)行大量的問答、表演、討論等形式多樣的語言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在這樣的活動(dòng)中逐步形成主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手、善于合作的學(xué)習(xí)態(tài)度；要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展互助、關(guān)心和合作的新型師生關(guān)系，營造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛；要尊重學(xué)生的思想情感和個(gè)體差異，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)中要采用多種媒體協(xié)調(diào)課堂環(huán)境，創(chuàng)造一種輕松的氣氛。教師要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使學(xué)生和教師在課堂上都能夠自由地呼吸，如果不能造成這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用。愉快的課堂氣氛，輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)，有趣的語言環(huán)境和積極的自我參與意識(shí)，能促進(jìn)學(xué)生去獲取最大限度的語言信息量。在英語課堂教學(xué)改革中，要?jiǎng)?chuàng)造輕松、愉快、和諧的氣氛，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體作用得到發(fā)揮。

2 確立言語本位的課程觀

在英語課中，教師應(yīng)當(dāng)做的是教學(xué)生一種語言，而不是教給他們關(guān)于語言的知識(shí)。要培養(yǎng)的是使用語言的人而不是語言學(xué)家，是能用這種語言講話的人而不是談?wù)撨@種語言的人。英語教學(xué)的一個(gè)主要誤區(qū)是把英語看做與歷史、地理、物理、化學(xué)一樣是一門知識(shí)課。而事實(shí)上，學(xué)習(xí)英語是學(xué)習(xí)語言運(yùn)用，即言語。也就是說，英語課所涉及的，不是語言，而是語言的運(yùn)用。沒有注意到兩者的區(qū)分，是當(dāng)前英語教學(xué)的弊病之一。英語教學(xué)長期擺脫不了耗時(shí)較多、收效較小的局面，其原因就在于教師是在教語言而不是教言語，由此造成學(xué)生的學(xué)習(xí)往往只停留在對(duì)英語語言知識(shí)的掌握上。但是，學(xué)生聽說讀寫能力的形成，主要不是靠掌握語言知識(shí)，而是靠語言實(shí)踐，即在聽說讀寫的實(shí)踐中，對(duì)英語語言進(jìn)行感受——領(lǐng)悟——積累——運(yùn)用。

因此，英語教師必須確立言語本位的課程觀：英語教學(xué)是以言語內(nèi)容為中介，使學(xué)生獲得言語規(guī)律和技巧的教學(xué)活動(dòng)；英語課的本質(zhì)是通過開展言語活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力（言語能力）。

3 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要與本節(jié)課的教學(xué)目的和內(nèi)容緊密結(jié)合

英語課堂教學(xué)活動(dòng)必須有計(jì)劃，有目的，有一定的目標(biāo)。活動(dòng)的設(shè)計(jì)是要求學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)將所學(xué)的語言知識(shí)達(dá)到牢固掌握和熟練運(yùn)用的程度。因此，課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊緊地圍繞本節(jié)課的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行。而教學(xué)改革的聽說讀寫必須貫穿于其中。經(jīng)過這幾個(gè)環(huán)節(jié)后，必須要讓學(xué)生清楚地知道教學(xué)內(nèi)容，他們要掌握的重點(diǎn)。

4 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要具有趣味性和多樣性

有趣味、有吸引力的東西使識(shí)記的可能性幾乎增加一倍半。興趣是教學(xué)的潛力所在，興趣的培養(yǎng)與教師的積極引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)是分不開的。教師應(yīng)根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特征，采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，這有利于引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。

5 教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)

新課改已經(jīng)對(duì)教材進(jìn)行反思與重建，教材不再是教師的圣經(jīng)。教師要以學(xué)生為中心，學(xué)會(huì)用教材而不是教教材。盡管新教材為教師和學(xué)生提供了豐富的活動(dòng)和任務(wù)，也配備了豐富的輔助資源，但教師還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開發(fā)學(xué)習(xí)資源，整合學(xué)習(xí)資料。在英語課堂教學(xué)步驟設(shè)計(jì)中，必須考慮這一點(diǎn)。

6 教學(xué)方法的設(shè)計(jì)

教學(xué)方法是師生相互聯(lián)系活動(dòng)的方式，教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生單向的培養(yǎng)活動(dòng)。它表現(xiàn)為：一是以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)，教師是課堂的主宰，在這樣的課堂上，“雙邊活動(dòng)”變成“單邊活動(dòng)”；二是以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)，教支配學(xué)、控制學(xué)，學(xué)的獨(dú)立性喪失。

新課堂強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)、觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。在課堂教學(xué)方法的設(shè)計(jì)過程中，要充分運(yùn)用教與學(xué)的現(xiàn)代理念創(chuàng)設(shè)基于師生交往的互動(dòng)、互惠的教學(xué)新方式。

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.10.086

（作者單位：河北省玉田縣林南倉中學(xué)）