徐正興

淺談學生閱讀能力培養(yǎng)

徐正興

閱讀能力的培養(yǎng)是語文教學中最基本、最重要的任務，是素質(zhì)教育最基礎、最核心的要求。培養(yǎng)學生的閱讀能力具有非常的必要性和重要性。閱讀是搜集和處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得知識的重要途徑。閱讀學習不受時間、空間的限制，它可以最大限度地發(fā)揮學生的積極性和主動性。閱讀是學生學習的主要途徑。不會閱讀，就不會學習，因而提高學生的閱讀能力是語文課的必然要求，也是未來學習、獲得生活本領(lǐng)的重要途徑。中學階段是人生讀書的黃金時期，中學生對所讀的書印象最深刻，書對他們的影響也最大，甚至可以決定他們將來的事業(yè)和發(fā)展方向。那么，如何培養(yǎng)學生的閱讀能力呢？

1 培養(yǎng)學生的閱讀興趣

在閱讀教學過程中，要重視培養(yǎng)學生的閱讀興趣。興趣是閱讀的內(nèi)驅(qū)力，有了這個動力，學生就會擠出時間從書籍的閱讀中吸取知識，吸取有益人生的養(yǎng)料。

中學生閱讀興趣的產(chǎn)生是需要教師引導的，在教師有針對性的引導下，學生接觸一些有意義的內(nèi)容材料（如《三國演義》《水滸傳》《西游記》等)，在較短的時間里迅速地讀完，教師可與其交流某些片段，切不可用疑難問題將其嚇退；也可鼓勵學生與其他學生交流。在自己的閱讀行為得到肯定后，學生就會有成就感，讀書興趣就產(chǎn)生并得以提升。

教師要有目的、有計劃地組織好學生閱讀，及時檢查閱讀效果，以保持學生閱讀興趣的穩(wěn)定性和持久性。要堅持天天閱讀，一天也不停，固定時間，雷打不動；而且每天要有一定的閱讀目標，可按年級不同適當提出要求。教師要經(jīng)常檢查，開展讀書交流活動，及時鼓勵。

當學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣后，就會意識到課外閱讀在他們學習中的推動作用，從而逐漸增強求知欲，主動擴大閱讀面，拓寬視野，豐富知識，使閱讀技能得到發(fā)展，同時也提高自己的語文能力。

2 指導學生閱讀的方法

2.1 朗讀、背誦法

聽一個人朗讀文章，往往可以看出他對文章的理解、領(lǐng)會的程度。讀得流暢、自然、有節(jié)奏、抑揚頓挫、富有感情，這說明他理解了文章的內(nèi)容，而且領(lǐng)會了文章的語言特點。教師還要在語文課上注重培養(yǎng)中學生的朗讀能力，并在指導課外閱讀中多多朗讀，增強語感，提高學生的閱讀能力。背誦法是指定一些篇目去背誦，識記、學習文章的內(nèi)容和形式的一種閱讀方法?！白x書百遍，其義自現(xiàn)。”書讀得多了、熟了，就能增強語感，逐步理解文章內(nèi)容，掌握知識的有關(guān)規(guī)律，對提高閱讀寫作能力大有裨益。

2.2 讀寫法

讀寫法就是選定喜愛的一篇或一段優(yōu)美的文章，用心讀上幾遍，大致記住了，就開始默寫的一種閱讀方法。默寫時不記得原話的，用自己的話寫，寫完之后與原文對照，看看哪些地方不如原文，如果有層次、句式、用詞等方面的錯誤，要分析原因。然后再讀、再想，有意識地把注意力集中在上次默寫不如原文的地方。這樣閱讀，可以比較，加深理解，增強記憶，直接幫助寫作能力的提高。這比泛泛地讀、機械地背。收效要勝過幾倍。

2.3 抓住文眼精讀法

文眼是文章的窗戶，正像眼睛是心靈的窗戶一樣，打開這扇窗戶就能窺見全課，帶起對文章的理解，更好地把握全文的中心，從而深刻領(lǐng)會文章的主旨和作者構(gòu)思的匠心，從而在思想上受到啟迪，感情上受到陶冶，藝術(shù)上得到鑒賞。

2.4 不求甚解速讀法

對于應該泛讀的一些書就應采取“不求甚解速讀法”，就是把讀過的好文章或片斷剪下來，貼在自己準備的剪貼本上。注意分門別類粘貼，最好在本子前面加上目錄、封面，作為資料庫，做到廣泛博覽，開闊視野，為專攻某項知識學問打下雄厚的基礎。教師必須教會學生把握速讀這一比較高層次的閱讀方式。

2.5 編寫提綱法

看一篇文章或讀一本書的時候，把文中的主要意思擬定成提綱，這樣可以幫助抓住一本書或一篇文章的要點，達到一目了然的目的，也方便記憶和查找。

3 指導學生選擇課外讀物

由于中學生知識水平的局限性，在選擇讀物時不知好壞，存在盲目性，不利于閱讀能力的培養(yǎng)。因此，教師應指導學生選擇課外讀物。首先是選擇符合社會需要的課外讀物；其次是選擇符合中學生自身閱讀興趣的課外讀物；再次是選擇符合中學生閱讀能力的課外閱讀。

4 閱讀能力的訓練

閱讀能力的培養(yǎng)除了激發(fā)興趣和閱讀方法的指導以外，還要對學生進行閱讀訓練。要使學生學會把自己頭腦中零散的、無系統(tǒng)化的知識組織起來成為有系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。第一是知識的系統(tǒng)化，第二是認識的系統(tǒng)化。

閱讀能力是一個人的基本能力，必須加以培養(yǎng)。閱讀是積累的過程，閱讀的目的是積累知識，培養(yǎng)能力，感悟人生。培養(yǎng)閱讀能力，對青少年語言與思維的發(fā)展，知識和能力的構(gòu)成，思想和性格的培養(yǎng)，都具有十分重要的意義。

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.10.037

（作者單位：河北省唐山市豐潤區(qū)七樹莊學校）