趙艷敏

北京京北職業(yè)技術學院 北京 101400

高職建筑工程測量教學改革的探討與實踐

趙艷敏

北京京北職業(yè)技術學院 北京 101400

分析了目前建筑工程測量教學中存在的問題和進行教學改革的必要性，從改革教材、優(yōu)化教學內(nèi)容、豐富教學模式、規(guī)范課程考核體系、加強雙師型隊伍建設、培養(yǎng)學生職業(yè)道德和綜合素質(zhì)等方面對建筑工程測量的課程改革進行了探討和實踐。

建筑工程測量；教學改革；高職教育

Abstract: The article mainly analyses the principal problems in building engineering survey teaching and the necessity of teaching reform, investigates and practices the experiences on reform of textbooks, optimizing the teaching contents, enriching the teaching model and methods、strengthening the teaching staff building, enhancing profession ethic etc.

Key words: building engineering survey; teaching reform; higher vocational education

建筑工程測量是建筑工程技術專業(yè)的一門專業(yè)基礎課,特點是理論與實際緊密相連,實訓教學貫穿整個教學過程,注重學生動手能力培養(yǎng)。同時由于測量儀器和技術不斷發(fā)展,課程要求在教學中充分體現(xiàn)出實踐教學環(huán)節(jié)的重要地位和教學內(nèi)容上的不斷更新。另外,作為高職學院,在測量課程教學中也應該體現(xiàn)出高職以理論“必須、夠用”為原則,注重學生應用能力培養(yǎng)的目標。不論是課程本身還是高職教育的特點,都對測量課程教學提出了新的任務和要求。舊的教學內(nèi)容、教學模式已經(jīng)不能滿足該課程的教學需要。因此,如何更新測量課程教學內(nèi)容、調(diào)整課程體系、改進教學方法是當前一項需要認真探索的課題。

1 目前建筑工程測量教學中存在的問題

1.1 教材內(nèi)容陳舊,缺少測量技術規(guī)范,缺乏工程實踐經(jīng)驗的總結,跟不上測量新技術的發(fā)展,不能適應工程建設的需要

現(xiàn)在所使用的《建筑工程測量》教材簡要介紹了高新測量儀器；施工測量部分介紹也過于簡單、粗糙；缺少測量技術規(guī)范、技術方案、技術設計的內(nèi)容；沒有數(shù)字化測圖內(nèi)容；沒有體現(xiàn)出實踐工程經(jīng)驗的總結知識；沒有工程實例的支持。例如,施工現(xiàn)場普遍應用的自動安平水準儀在教材中只是簡單介紹,大多數(shù)教材還是重點介紹已經(jīng)基本不使用的微傾式水準儀；現(xiàn)在使用較多的全站儀和測量繪圖軟件在教材中沒有體現(xiàn)出來,在大比例尺地形圖部分仍然以經(jīng)緯儀測圖為主。

1.2 教學儀器設備陳舊,不能緊跟測繪技術的發(fā)展進行及時更新

近年來,隨著計算機、光學、微電子、機械制造技術的迅猛發(fā)展,測量儀器已經(jīng)從傳統(tǒng)的光學儀器,發(fā)展到集光、機、電于一體的智能化儀器,例如,全站儀、GPS等。但是,我院以前購買的測量實驗儀器大多是老式的光學水準儀和經(jīng)緯儀,對于現(xiàn)在工地上廣泛使用的精密水準儀、全站儀等先進的儀器設備配備不足,甚至沒有。現(xiàn)有的儀器由于維修保養(yǎng)不夠,也存在儀器誤差較大、落后老化的嚴重問題。

1.3 教學內(nèi)容欠缺、理論教學與實踐教學不能同步進行

測量課程注重對學生測、繪、算三方面能力的培養(yǎng),而現(xiàn)有教學中只有測、算兩方面的內(nèi)容,忽略了對學生的繪圖能力的培養(yǎng),限制了學生的就業(yè)面。理論課程與實驗課程分開講解,使得學生學習效率降低,集中實習環(huán)節(jié)與工程實際脫節(jié),沒有體現(xiàn)出對學生理論聯(lián)系實際能力、解決工程實際問題能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.4 教學質(zhì)量評估體系單一,理論考試為主,不注重動手能力的考核

本課程的考核仍然以期末理論考試為主,沒有體現(xiàn)出對動手操作能力的考核要求和高職教育與社會職業(yè)資格證書接軌的思想。

2 進行建筑工程測量課程教學改革的必然性

2.1 建筑工程技術專業(yè)自身發(fā)展的需要

建筑工程技術專業(yè)是我院的重點專業(yè)和北京市建筑類示范性實訓基地。本專業(yè)的培養(yǎng)目標之一就是學生要具備施工測量的能力,由于測量工作貫穿于建筑工程的全過程,所以,該課程的教學質(zhì)量將直接影響到本專業(yè)學生的培養(yǎng)效果和學生畢業(yè)后的專業(yè)發(fā)展能力。

2.2 適應建筑行業(yè)發(fā)展的需要

建筑業(yè)是國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè),隨著建筑材料、建筑技術、建筑結構形式的發(fā)展,在建筑業(yè)對測量技術人員需求不斷增加的同時,對人才質(zhì)量的要求也將提高。建筑企業(yè)目前需要大量掌握先進測量技術和儀器設備,具有良好綜合素質(zhì)的測量技術應用型人才。

2.3 適應測繪技術飛速發(fā)展的需要

近年來,電子技術、計算機技術和空間技術得到快速發(fā)展,工程測量技術與方法也隨之更新,一些新型測量儀器和測繪軟件陸續(xù)進入建筑企業(yè)。例如,全站儀、GPS、CASS繪圖軟件等。因此,在教學過程中我們要與時俱進設法讓學生接觸到一些已經(jīng)被建筑企業(yè)廣泛使用的新儀器、新技術。

2.4 提高教學質(zhì)量,是促進學院發(fā)展的需要

課程改革深入展開對教師的觀念、教學方式、教學行為等都提出了全新的要求,人們越來越認識到,教育改革的成敗在教師。課程改革也是促進教師自身發(fā)展、提高專業(yè)技術水平和教學水平的動力。畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量是對學院師資力量和教學成效的最好檢驗,課程改革的目的就是提高教學質(zhì)量,從而促進學院的發(fā)展。

3 工程測量課程改革的研究

3.1 編寫適合高職教育的教材

課程改革很重要的一點就是教材改革,應該優(yōu)化現(xiàn)有教材的內(nèi)容,以培養(yǎng)學生的測量技術應用能力為指導思想,將教材內(nèi)容劃分為多個技能模塊進行教學,體現(xiàn)出以工作任務為驅(qū)動的教材特點。

對教材的內(nèi)容及時進行更新,優(yōu)勝劣汰。教材建設中應該精簡已經(jīng)落伍的傳統(tǒng)測量部分內(nèi)容,補充先進技術及儀器設備的使用內(nèi)容,突出實用性和先進性,這樣既能滿足目前教學的需要,又能滿足學生日后工作的需要。

3.2 拓寬校外實訓基地,加強校企合作辦學

校企合作辦學,可以了解工作崗位對學生能力的需求,從而根據(jù)實際情況的變化及時對實踐教學和理論教學做出相應的調(diào)整,促進教學內(nèi)容的改革。同時學校與企業(yè)、社會相結合還可以加深學生對社會的了解,對自己形成積極定位,端正學習態(tài)度和就業(yè)觀念,激發(fā)學生學習的動力。我院在測量課程的改革中,與懷建集團、金橋建筑公司、望唐數(shù)碼測繪有限公司等企業(yè)緊密合作,擴展了學生的實踐基地和實習機會。在測量的基本教學完成后,根據(jù)每周測量的教學內(nèi)容安排學生在周六、周日去相應的實習基地進行實際測量實習。學生到了企業(yè)后,根據(jù)書本上學到的知識操作實習,然后再由企業(yè)的工程師進行專門的輔導、講解。這樣學生既又從工程師那里學到了實踐經(jīng)驗,又豐富了知識面。學生實習后,將不懂的問題帶回學校,繼續(xù)探討。大大增加了學生的學習興趣和動力,鍛煉了他們提出問題、分析問題的能力。

3.3 以就業(yè)為導向,優(yōu)化教學內(nèi)容,改革教學方法,豐富教學形式

由于測量技術和儀器的不斷發(fā)展,以及企業(yè)對學生測量技能要求的不斷提高,測量課程的教學內(nèi)容不可能是一成不變的,而應該根據(jù)崗位需求和測量技術的發(fā)展及時更新,淘汰落后的知識。將最先進的知識傳授給學生,從而可以使學生達到零距離就業(yè)。例如,我院在改革測量課程教學內(nèi)容后,及時根據(jù)工程實際的需要為學生增加了先進儀器設備和數(shù)字繪圖軟件的教學內(nèi)容,配備了專用的測量繪圖機房供學生實習。

改革傳統(tǒng)的教學方法,采用了多媒體、錄像、Flash動畫演示、現(xiàn)場參觀、實際動手操作等教學形式,提高學生的學習效果。另外,建立了測量興趣小組,由教師給出工程實例中的一些測量技術問題,然后讓學生開動腦筋根據(jù)自己所學的理論知識,去解決這些問題。學院還組織了測量技能大賽,充分調(diào)動了學生的學習動力,起到了很好的教學效果。

3.4 加強師資隊伍建設,培養(yǎng)雙師型教師

產(chǎn)學研結合是建設“雙師型”教師隊伍的有效途徑,我院一直積極創(chuàng)造條件讓教師參加生產(chǎn)實踐,參與科研開發(fā)、技術服務工作,學院積極支持和鼓勵教師考取相應的職業(yè)資格證書,并且定期請企業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗的工程師和儀器設備廠家的技術人員來我院為教師培訓。教師的學術水平和科研水平均有了明顯的提高,運用新技術的能力進一步增強。

3.5 建立科學的考核體系,積極開展雙證書制度

測量課程的考核從原來的注重理論考核的形式逐步轉(zhuǎn)變成為以注重學生動手操作為主的考核形式。將原來的期末考試成績的比例由70%降到了30%,而儀器操作的考核占有比例為50%,其余20%為平時成績。

按照實習內(nèi)容與國家職業(yè)技能鑒定接軌、考核與社會職業(yè)資格證書接軌的指導思想,組織本院學生參加資料員、質(zhì)檢員、計算機應用水平等級、AutoCAD計算機繪圖、測量管理員、測量放線工等證書的考核。畢業(yè)生的技能水平得到了用人單位的認可。

3.6 注重測量實習中對學生的職業(yè)道德教育和素質(zhì)培養(yǎng)

根據(jù)我們學院對中建一局、懷建集團、金橋建筑公司等多家建筑企業(yè)和畢業(yè)生的回訪調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在建筑企業(yè)在招聘時,越來越看重學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德。因此,我們應該重新定位測量實習的培養(yǎng)目標,注重學生在測量實習中的素質(zhì)教育。測量實習是建筑工程技術專業(yè)建筑工程測量課中極為重要的一個教學實踐環(huán)節(jié),在測量實習的同時也必須加強學生的素質(zhì)教育。測量實習中在培養(yǎng)學生的基本操作技能的同時,要注意培養(yǎng)學生的理論與實踐緊密結合的學習方法；培養(yǎng)學生吃苦耐勞、堅持不懈的工作作風；培養(yǎng)學生團結協(xié)作、互助互愛的團隊精神；培養(yǎng)學生科學嚴謹、一絲不茍的工作態(tài)度；培養(yǎng)學生工作中分析問題、解決問題的創(chuàng)新思路。

4 結束語

建筑工程測量的改革要以企業(yè)一線的需要為依據(jù),以學生的就業(yè)發(fā)展為導向,堅持科學發(fā)展和持續(xù)發(fā)展的道路,要在探索與實踐中改革,改革中完善,從而滿足施工現(xiàn)場對高素質(zhì)技能型測量人才的需要以及高等職業(yè)教育高水平發(fā)展的目標。

[1] 王德利,薄志義,李長青.高職工程測量技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實踐[J].北京工業(yè)職業(yè)技術學院學報,2007,2

[2] 唐冬梅.土木類專業(yè)測量實踐教學改革與創(chuàng)新教育嘗試[J].測繪技術裝備,2007,9(1)

[3] 李桂苓,李嘉.新形勢下工程測量教學改革的探討[J].嘉興學院學報,2007,6

[4] 劉娟,景世維.淺談在測量實習中如何加強學生的素質(zhì)教育[J].太原大學學報,2007,1

[5] 陳玲.建筑工程測量教學改革的探討[J].黑龍江科技信息,2008,31

Investigation and practice on teaching reform of professional building engineering survey

Zhao Yanmin
Northern Beijing vocational education institute, Beijing, 101400, China

2010-12-20 稿件編號：1012108

趙艷敏，碩士，講師。