楊顯龍

利用劃分句子成分的方法巧析標點的用法

楊顯龍

標點符號的用法是中學語法教學中的重要內(nèi)容，也是高考的考試目標，在標點符號的使用中，利用句子成分的劃分，可以幫助我們正確使用標點符號。本文這種方法進行了詳細的論述。

標點符號 句子成分 語法教學

一、借助句子成分的劃分，正確使用引號

①毛澤東有詩曰：“天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！?/p>

例①中后引號前面的標點到底是在引號外還是在引號內(nèi)確實不好給學生道明白，若輔以句子成分的劃分就簡單了。

毛澤東有詩曰：“天若有情天亦老，人間正道是滄桑。”

通過句子成分的劃分句子主干就是毛澤東有詩——曰——

很明顯，“天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！背洚斄恕霸弧钡馁e語，主語是“毛澤東”，由此可知，這是原創(chuàng)者在說，可見原文引用的是原話且完整，所以，句末標點句號應在引號內(nèi)。

再如：②唐先生教宋詞，基本上不講，打起無錫腔調(diào)。把詞“吟”一遍：“雙鬢隔香紅啊——玉釵頭上風……好！真好！”這首詞就算講過了。

③長假過后，于丹授課的網(wǎng)絡視頻點擊、下載量節(jié)節(jié)攀升，網(wǎng)友好評如潮，因“俗事”纏身而二十多天未寫博客的易中天也為此“破例”開博，寫道：“于丹真棒”！

例②句子主干為“唐先生——‘吟’：‘雙鬢隔香紅啊——玉釵頭上風……好！真好！’”其中““雙鬢隔香紅啊——玉釵頭上風……好！真好！”是“吟”的原話，充當了“吟”的賓語，所以“！”應在后引號的里面。

例③“寫道”的主語是“易中天”，“于丹真棒”是易中天寫的原話，所以“！”應在后引號的里面。

④對李清照的詩，比之那“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，我倒是更喜歡她那“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”

⑤“兩會”期間，胡錦濤總書記作出重要批示，要求盡快啟動修憲工作，并對憲法修改工作提出了明確要求，強調(diào)在整個修憲過程中要“切實加強黨的領導，充分發(fā)揚民主，廣泛聽取各方面的意見，嚴格依法辦事。”

⑥他又付了五個里亞爾，就像把手放在圣經(jīng)上為人作證那樣，把手放在冰塊上高聲說道：“這是我們時代的偉大發(fā)明?！?/p>

例④表面看引用的是李清照的原詩，并且具有相對的完整性，然而，縮句為：我更喜歡那“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！??？梢?，李清照的詩作了“我”表意的一部分，因此，后引號前的“?！睉旁诤笠柾饷妗＠堇藓笠柷暗木涮柖紝儆谶@種情況，句號都應放在后引號的外面。

二、利用劃分句子成分的方法判斷說話的語氣，正確使用問號

一個句子是問話語氣還是陳述語氣對于閱歷淺的學生來說很難把握，若采用劃分句子成分就簡單多了。

如“他認真地看過這些信后，鄭重地轉(zhuǎn)給了有關部門，不知道有關部門收到信后作何感想？能不能像影片中那位女法官那樣秉公斷案，盡快解決問題？”一句中的問號的使用是否正確，學生不太好辨別。通過劃分句子成分找主干可知，從“有關部門”到句末的內(nèi)容是謂語 “知道”的連帶成分即賓語部分，“知道”的主語是“他”，“他不知道”是陳述語氣，可見整個句子也是陳述語氣，因此句中的兩個“？”都用錯了，可改為：第一個“？ ”改成“，”第二個“？”改成“。 ”這樣就將“句子中有疑問詞不見得就是疑問句”這句話作了形象詮釋。那么疑問詞在句中的什么位置，句子才是疑問句？請看下面兩例：

①他怎么知道這件事？

②怎么，他知道這件事？

例①中的“怎么”從語氣上修飾“知道”，表反問?！爸馈弊髟摼涞闹^語。例②是一個倒裝句，“怎么”強調(diào)反問語氣，如果還原到句中，和例①就是同一句式。由此可知表疑問的詞語修飾謂語，這個句子肯定是疑問句。

總而言之，通過劃分句子成分可以有效地攻破標點中的疑點，澄清其難點，讓模糊點清晰化，給學生一個明朗。

★作者單位：重慶市拔山中學。