謝秋曉

淺談高考小作文的能力培養(yǎng)

謝秋曉

高考小作文的寫作方法可以通過課文的講解，名著經(jīng)典的導(dǎo)讀進行能力遷移，讓學(xué)生學(xué)有典型，練習(xí)有典范，在提高學(xué)生閱讀能力的同時，進一步提高小作文的寫作能力。

語文高考 小作文 課文教學(xué) 名著閱讀

一、回歸課文找方法

中學(xué)課本都堪稱典范作品，不需要我們再費時間挑選。課文是你的無聲的老師。我們在讀文章的過程中，對“寫什么”“怎么寫？”“為什么？”思考的正確與否呢？如果無人請教，我們將無法確定?？墒侨绻覀?nèi)プx課文，就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導(dǎo)，還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。另外，出題原則是“題目在課外，答案在課內(nèi)”。我們也沒有理由不去重視課文。課文中的經(jīng)典篇目如朱自清的《背影》中精彩傳神的動作描寫，《荷塘月色》中的情景交融的極致。這些都給學(xué)生以精神營養(yǎng)，并提供了豐富的寫作范文。

二、從閱讀名著中找竅門

語文必修1至5都有名著導(dǎo)讀，對一些世界名著作了較詳細的導(dǎo)讀，新課標(biāo)高考規(guī)定一定要考名著，小作文的選題要求及依據(jù)也可能來自名著導(dǎo)讀的精彩片段。如狄更斯的《大衛(wèi)·科波菲爾》的精華是描寫大衛(wèi)童年的篇章，其中都是孩子的視覺、孩子的心理、包含著狄更斯特有的幽默情味。巴爾扎克的《高老頭》運用生動逼真的細節(jié)描寫刻畫人物達到精細入微的地步。塞萬提斯的《堂吉訶德》把人物放在不同的情境中刻畫，嫻熟運用對比手法是其顯著特色。莎士比亞戲劇做到了情節(jié)生動、豐富、刻畫了形形色色人物性格。課本涉及到的名著及其藝術(shù)特色都將是出題的依據(jù)和理由。我們的學(xué)生只有精讀名著，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟其中的奧妙，才能寫好高考小作文。

三、高考小作文應(yīng)試方略

1.高考小作文的立意

小作文的立意應(yīng)從以下三個方面進行訓(xùn)練：一是高度重視學(xué)生思想品質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀；二是提高學(xué)生閱讀能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真審題的良好習(xí)慣；三要深入生活，多讀報刊，不斷開拓學(xué)生的視野。只有做到以上三點，才能從根本上適應(yīng)高考小作文的導(dǎo)向，寫出情文并茂的佳作。

2.高考小作文的構(gòu)思

從歷年閱卷情況來看，高考小作文在構(gòu)思上極易產(chǎn)生兩種極端：一種是千篇一律的“穩(wěn)健”，另一種是故弄玄虛的“新奇”。過于求穩(wěn)，作文必定不可避免地陷入平庸的泥潭，如果語言較出色，尚能得到70%左右的分數(shù)。而一味追求離奇，如1998年有的考生將未洗的鞋聯(lián)想成解答數(shù)學(xué)難題的方法，生拉硬扯、不合情理，得分自然較低。

摒棄兩種走極端的思維方法，按照命題要求，我們完全可以寫出高質(zhì)量的小作文。請看1998年高考佳作：

……“一定是媽媽忘了，”小樂暗自忖度，“等媽媽回來再說！”“啪”一聲，小樂打開電視機，還沒看清畫面，妹妹卻像一陣風(fēng)卷進來，眨眼間電視節(jié)目換成了“大風(fēng)車”。那“金龜子”又在傻乎乎地教小朋友洗手帕，還在念叨著什么“自己的事情自己做”。

妹妹咚咚地沖出去，又咚咚地沖回來，端著小盆，跟著電視里又搓又揉。小樂直覺得兩邊的臉頰似被人重重刮了一下，兩條腿不由自主地向洗衣間移去。洗衣間里的刷刷聲與房間里的嚓嚓聲相“應(yīng)”成趣。

這篇作文的構(gòu)思就十分巧妙，作者巧借小妹妹與電視畫面，兩相映照，既寫出了小樂的心理變化，又含蓄地表現(xiàn)了自立的思想內(nèi)容，這篇佳作以杰出的構(gòu)思得了滿分。

文無定法，高考小作文的寫作技巧也是靈活多變的，但從根本上來說，要寫好高考小作文必須從立意、構(gòu)思以及語言這三個方面下功夫。許多中學(xué)老師從高考小作文中得到啟示深入思考，在作文教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，這是十分寶貴的。

四、加強各種文體的寫作能力訓(xùn)練

江西卷尤其主張回歸課本，立足語文本色教學(xué)，體現(xiàn)素質(zhì)教育對教學(xué)的要求，學(xué)生基本能力的考查，在作文教學(xué)中學(xué)生必須掌握各種文體的寫作方法，不能留有“死穴”。

注重高考小作文的語言能力。

小作文字數(shù)少，不能鋪開來詳細描寫，因而小作文的語言就顯得特別重要。小作文的語言要簡潔流暢生動活潑耐人尋味。反之，干癟嚕嗦的語言只能讓人討厭。請看兩篇1998年高考的滿分作文。

例1：

小樂回到家，看見自己的一只鞋已洗得干干凈凈地晾在門口。但另一只鞋媽媽沒有洗。

“媽，你把一只鞋忘了洗了?！薄靶?，那是留給你洗的。”“??？我洗？哼！大丈夫當(dāng)掃天下，豈在一鞋？”“哎呀，又擺男子漢架子了。那我問你；一鞋不洗何以掃天下？連起碼的生活能力都沒有，將來怎么走向社會？怎么干一番事業(yè)？”“大丈夫能屈能伸，這一回就聽你的。不過，我可是初來乍到頭一回，你可得教我?！薄拔以缇蜑槟銣?zhǔn)備好了。瞧，照著這只鞋認真洗。已一切準(zhǔn)備就緒，‘萬事俱備，只欠東風(fēng)’，請吧！”“想得真周到??！小樂在此謝謝媽媽了！”于是，洗鞋，晾干?！?/p>

例2：

“媽，你怎么只洗了一只鞋呀？”

“樂樂，是媽不對，中午對你發(fā)那么大的火。你說的不錯，你的任務(wù)不僅是學(xué)習(xí)，自我管理的能力也很重要。我仔細琢磨過了，今天讓你學(xué)洗鞋?？焐洗髮W(xué)了，啥也不會可怎么過呀？”

“是，媽！”小樂調(diào)皮的向媽媽擠擠眼，拿起鞋刷，鞋粉，專心致志地干了起來。夜?jié)u深了，小樂也干得滿頭大汗，可比媽媽那只，還是不滿意?！皹窐罚瑡屜人?！”“哎！”母親慈愛地望了兒子一眼，燈熄了。小樂，加油??！

第二天一大早……

這兩篇例文的語言都很出色且各有特色。例1語言幽默風(fēng)趣，例2的語言生動有味。例1的對話描寫非常活潑，母子倆的語言反映了家庭的親情，特別是母親富有教育意義的委婉的批評與小樂天真頑皮而又懂事明理的態(tài)度應(yīng)對自如渾然一體。例文2對媽媽的描寫十分成功。媽媽的話語自然親切又含義深厚，結(jié)尾兩句話令人回味不已。

考試作文應(yīng)注重創(chuàng)作激情、熱情的培養(yǎng)。激情是一種迅速強烈地爆發(fā)而時間短暫的情緒，激情是由對人具有重大意義的強烈刺激所引起，它往往發(fā)生于當(dāng)事人的意料之外。積極的激情與冷靜的理智和堅強的意志相聯(lián)系，能激勵人們克服艱險戰(zhàn)勝困難，攻克作文難關(guān)，成為正確行動的巨大動力。由激情帶來是熱情也是寫作優(yōu)秀品質(zhì)之一，是一種強有力的、穩(wěn)定而深刻的情感。熱情是掌握了整個的身心，決定一個的思想行動的基本方向的情感。沒有充沛的深厚熱情、激情，要堅持在非常有限的時間里完成兩篇令人滿意作文是有一定難度的。在二個半小時內(nèi)完成大量試題，尤其是兩道作文題，給考生帶來很大的精神、精力透支；所以平時超負荷訓(xùn)練很關(guān)鍵，作文毅志品質(zhì)的訓(xùn)練顯得尤為突出，平時要審題立意果斷、準(zhǔn)確，抓關(guān)鍵詞眼、主要信息是關(guān)系成敗的關(guān)鍵。科學(xué)利用時間，合理安排各類試題的推進速度都與大小作文寫作時間、寫作質(zhì)量有關(guān)。

★作者單位：江西省南豐一中。