陳依連

新材料作文審題立意方法摭談

陳依連

在新材料作文中，就所給材料進行正確的審題立意是寫好作文首要的環(huán)節(jié)，筆者從理解材料的感情傾向、把握材料的本質、運用辯證思維方法、材料的現(xiàn)實意義等多個角度，論述了審題立意的基本方法。

新材料作文 審題 立意

一、明是非，辨褒貶——從材料的是非褒貶中把握材料的感情傾向

就新材料作文而言，所給材料的內涵一般來說都是比較深刻的。無論是什么樣的材料，都承載著作者的情感態(tài)度和觀念立場。就所給材料得性質而言，有正面材料，也有有反面材料。就所給材料的感情色彩而言，有正面的積極的褒義材料，也有反面的消極的貶義材料。這就要求審題立意時必須認真關注所給材料的感情傾向和是非指向。

例如：2009年9月唐山摸底作文題：

蒼蠅看見蜜蜂在花叢中飛來飛去，羨慕不已：蜜蜂的工作環(huán)境，總是那么花香四溢，馥郁芬芳；再瞅瞅自己，生活的這片天地總是亂糟糟、臭烘烘的，更讓人惱火的是，幾乎所有的生靈都對蜜蜂大加贊賞，而對自己卻鄙夷不屑。

于是，它找到造物主，要求把自己變成一只蜜蜂。造物主真的把它變成了一只蜜蜂。接下來的日子，蒼蠅像一只真正的蜜蜂那樣，每天早出晚歸，采集一囊花粉，送回蜂房，放下，然后再飛出去，馬不停蹄地飛向另一朵花。工作單調乏味不說，每天累個半死，卻只能得到一點點食物。一天兩天，蒼蠅還覺得新鮮，可到了第三天，它就受不了了，悄悄地溜開，飛回了垃圾堆。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

通過捕捉關鍵詞，運用明是非、辨褒貶的方法進行分析：

蜜蜂 花香四溢 馥郁芬芳 早出晚歸 馬不停蹄大加贊賞——褒

蒼蠅 亂糟糟 臭哄哄 受不了 悄悄溜回鄙夷不屑——貶

材料贊賞什么，批評什么，一目了然：贊賞蜜蜂，批評蒼蠅。因此，我們不難得出如下立意：很多時候，人們只看到成功者手上的鮮花、臉上的笑容、頭上的光環(huán)，卻往往忽視持花人手上道道傷痕、“光環(huán)”背后的無限汗水與辛苦；有時候我們只注重成功者取得的成就，而看不到他們付出的心血。世界是公平的，如果你只付出了蒼蠅式的努力，就不要奢求享受蜜蜂那樣的生活。由此可見，“做好你自己”“做回你自己”“找準自己的位置”“要有自知之明”等等，都因沒有注意材料的褒貶色彩和感情導向而導致偏離題意。

二、求同異，探本質——運用求同和求異的思維方法找出所給材料的共性與特性，進而把握材料的本質

這種方法就是把幾個不同材料的共同點找出來，加以概括提煉，作為文章的論點；或者求同之后再求異，找出共同點中的不同點，然后以同中之異作為立論的觀點。

1.求同法：這種方法適用于相似組合的多元式材料。

例如：2009年高考語文全國二卷作文題：

英國科學家道爾頓送給媽媽一雙襪子，媽媽說：“我這個年紀怎么能穿紅襪子呢？”大家都說是紅色，而道爾頓看到的卻是藍色，他感到自己色覺有問題。他研究了兩年，1794年發(fā)表論文《色覺之異?！?，將這種疾病稱為色盲癥，填補了醫(yī)學理論的一項空白。

日本商人安騰百?？吹嚼鏀偳俺Ｅ胖L隊，已經破產的他感到這是一個創(chuàng)業(yè)機會。他買了面粉和食油，在小屋里每天干20小時，實驗了一年，1958年發(fā)明了世界上第一包方便面。這一新產品的開發(fā)帶動了一個新產業(yè)。

法國年輕的家務雜工喬利，不小心將燈油滴在熨燙的衣服上，他只好白干一年來賠償。后來他發(fā)現(xiàn)被煤油滴染過的地方，不僅沒臟反而把陳年污漬也清除了。這個發(fā)現(xiàn)，促使他研制出干洗劑，改革了傳統(tǒng)洗衣技術。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。

運用求同存異的方法閱讀以上三則材料后，我們不難發(fā)現(xiàn)它們的共同點：

這三個材料講的故事都與發(fā)明、發(fā)現(xiàn)有關，而這三項發(fā)明發(fā)現(xiàn)都與他們個人的人生遭遇有關，都是生活中遇到了某種坎坷或難題促使他們產生了破解的想法；經過努力探索，終于破解了難題，以至有了新的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。

因此，我們可以考慮這樣立意：要善于從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)機遇，只有機遇才能成功；如果上升到哲理的高度，可以寫矛盾是相互轉化的，壞事可以變成好事，關鍵是我們要發(fā)揮我們的主觀能動性，善于抓住轉化的契機，變不利為有利；同樣的難題，許多人都會遇到，但機遇只垂青有心人。

2.求異法：這種方法適用于不完全相似組合的多元式材料。

例如：

①馬克思23歲時被譽為德國最偉大的哲學家。②恩格斯21歲就著文批判當時德國哲學家謝林。③列寧17歲就開始革命活動。④毛澤東26歲主編《湘江評論》。⑤徐特立48歲留法，克服困難，學會法語。

五個材料都是講偉人們在事業(yè)上有所成就，這是材料的共性。進一步分析材料，我們會發(fā)現(xiàn)①—④還有一個共同點，即青年時代就出成果，而材料⑤是講徐特立48歲苦學法語有所成，年齡特點與前四位偉人不同。根據(jù)這個不同點可以立意為：年青時代是出成果的黃金時代，但是，年齡并不是成就事業(yè)的唯一條件，關鍵在于有無堅定的志向和堅韌不拔的毅力。

三、尋辯證，求統(tǒng)一——運用辯證思維，在對立的觀點中尋求統(tǒng)一

有的材料存在對立傾向，兩者都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來，就既全面而又很合理了。

例如：

（1）志愿軍英雄馬玉祥曾經說：“我不是什么英雄，當年在朝鮮戰(zhàn)場上我是一個兵，后來轉回地方，我也是一個兵，現(xiàn)在離休了，我還愿當一個兵。這輩子，我掂量自己，只要夠個兵的份量，也就心滿意足了?！?/p>

（2）拿破侖說，不想當元帥的士兵不是好士兵。

馬玉祥與拿破侖的話互相矛盾。在提煉論點時，關鍵在于分析統(tǒng)一點。所說的統(tǒng)一點，就是指合理點?！耙鲆粋€好兵”有沒有合理點？想當元帥是否排斥做一個好兵？“想當元帥”是否有合理的地方？如果前者與后者都合理，那么它們的共同點是什么？如果這些問題都順利地想通了，那么，提煉出來的觀點就可能符合辯證統(tǒng)一的觀點：既要有遠大理想，又要腳踏實地。

四、明寓意，抓本質——透視寓言類材料所寄寓的深刻含義，聯(lián)系現(xiàn)實把握材料的本質

任何作文材料都是現(xiàn)實的映射，因此，在作文審題時一定要關注社會現(xiàn)實。寓言、童話類材料大多用動物的思想行為來折射人類的現(xiàn)實問題。審題立意時，我們要善于用破譯這種影射關系，聯(lián)系現(xiàn)實弄清寓言的比喻或象征意義，這樣才能把握材料的主旨，正確立意。

例如：云南省昆明市2008—2009學年高三復習教學質量檢測作文題：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

到了麥子成熟的季節(jié)，麥田里一片金黃。農人們都在準備收割。有位割麥人突然發(fā)現(xiàn)，他的麥田里還有一穗麥子泛著青色。于是，他決定等這一穗麥子黃了再來割麥。這是他一貫的風格。他的眼睛里容不得半粒沙子。但是，等這一穗麥子黃了的時候，其它所有的麥子都已經落地。

要求：選擇一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

材料中的這位割麥人為了一穗麥子，以致整片麥田都被荒廢了。這是說做事情要有全局觀念；世界上沒有絕對的完美，苛求完美的結果，最終只能失去一切。

在把握了材料的主旨之后，我們還要聯(lián)系現(xiàn)實努力尋找切合點，做到正確立意。

五、析畫面，明用意──挖掘漫畫材料所寄托的用意，準確立意

新材料作文所給出的材料有時是漫畫。審讀漫畫時，要善于結合相應的背景知識進行聯(lián)想，探究作者的用意。

例如：2010年高考全國1卷作文

閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

所給材料是一幅漫畫，畫面上有四只貓，面前的桌子上有四盤魚，四只貓情形各異，左邊第一只貓，雙手撫摩著自己的肚皮，一臉滿足，第二只貓瞪著眼睛看著第三只貓，一只手摸著嘴，滿臉驚訝，第三只貓一手指著第四只貓，張著大嘴，瞪著眼睛說“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠”，第四貓縱身撲向一只老鼠。

漫畫中，第三只貓的話非常容易引起人的聯(lián)想。我們可以這樣推想：現(xiàn)在的生活條件好了，貓吃魚原不是什么新鮮事，關鍵在于第三和第四只貓之間發(fā)生的事情讓我們好奇，貓抓老鼠本來是職責內的事，結果因為有魚吃反成了“別人”的笑柄了。由此我們可以向人生、社會開拓，就會發(fā)現(xiàn)這幅漫畫的寓意是：生活水平高了，我們是不是要放棄自己的本分呢？我們的本分是什么？警察的本分就是維護社會治安，教師的本分是教好自己的學生，學生的本分就是搞好自己的學習。如果由于盡了自己的本分而遭受到別人的嘲笑，這就有點“異化”了。可是，現(xiàn)在人們嘴中不是經常說“都什么年代了”了嗎？那么，這樣的局面為什么會出現(xiàn)呢？這樣挖掘出作者的用意，立意問題就迎刃而解了。

★作者單位：河北省承德市興隆縣第一中學。