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        新材料作文審題立意方法摭談

        2011-02-20 03:22:46陳依連
        中學語文 2011年3期
        關鍵詞:審題蜜蜂漫畫

        陳依連

        新材料作文審題立意方法摭談

        陳依連

        在新材料作文中,就所給材料進行正確的審題立意是寫好作文首要的環(huán)節(jié),筆者從理解材料的感情傾向、把握材料的本質、運用辯證思維方法、材料的現(xiàn)實意義等多個角度,論述了審題立意的基本方法。

        新材料作文 審題 立意

        一、明是非,辨褒貶——從材料的是非褒貶中把握材料的感情傾向

        就新材料作文而言,所給材料的內涵一般來說都是比較深刻的。無論是什么樣的材料,都承載著作者的情感態(tài)度和觀念立場。就所給材料得性質而言,有正面材料,也有有反面材料。就所給材料的感情色彩而言,有正面的積極的褒義材料,也有反面的消極的貶義材料。這就要求審題立意時必須認真關注所給材料的感情傾向和是非指向。

        例如:2009年9月唐山摸底作文題:

        蒼蠅看見蜜蜂在花叢中飛來飛去,羨慕不已:蜜蜂的工作環(huán)境,總是那么花香四溢,馥郁芬芳;再瞅瞅自己,生活的這片天地總是亂糟糟、臭烘烘的,更讓人惱火的是,幾乎所有的生靈都對蜜蜂大加贊賞,而對自己卻鄙夷不屑。

        于是,它找到造物主,要求把自己變成一只蜜蜂。造物主真的把它變成了一只蜜蜂。接下來的日子,蒼蠅像一只真正的蜜蜂那樣,每天早出晚歸,采集一囊花粉,送回蜂房,放下,然后再飛出去,馬不停蹄地飛向另一朵花。工作單調乏味不說,每天累個半死,卻只能得到一點點食物。一天兩天,蒼蠅還覺得新鮮,可到了第三天,它就受不了了,悄悄地溜開,飛回了垃圾堆。

        要求選準角度,明確立意,自選文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含意范圍作文,不要套作,不得抄襲。

        通過捕捉關鍵詞,運用明是非、辨褒貶的方法進行分析:

        蜜蜂 花香四溢 馥郁芬芳 早出晚歸 馬不停蹄大加贊賞——褒

        蒼蠅 亂糟糟 臭哄哄 受不了 悄悄溜回鄙夷不屑——貶

        材料贊賞什么,批評什么,一目了然:贊賞蜜蜂,批評蒼蠅。因此,我們不難得出如下立意:很多時候,人們只看到成功者手上的鮮花、臉上的笑容、頭上的光環(huán),卻往往忽視持花人手上道道傷痕、“光環(huán)”背后的無限汗水與辛苦;有時候我們只注重成功者取得的成就,而看不到他們付出的心血。世界是公平的,如果你只付出了蒼蠅式的努力,就不要奢求享受蜜蜂那樣的生活。由此可見,“做好你自己”“做回你自己”“找準自己的位置”“要有自知之明”等等,都因沒有注意材料的褒貶色彩和感情導向而導致偏離題意。

        二、求同異,探本質——運用求同和求異的思維方法找出所給材料的共性與特性,進而把握材料的本質

        這種方法就是把幾個不同材料的共同點找出來,加以概括提煉,作為文章的論點;或者求同之后再求異,找出共同點中的不同點,然后以同中之異作為立論的觀點。

        1.求同法:這種方法適用于相似組合的多元式材料。

        例如:2009年高考語文全國二卷作文題:

        英國科學家道爾頓送給媽媽一雙襪子,媽媽說:“我這個年紀怎么能穿紅襪子呢?”大家都說是紅色,而道爾頓看到的卻是藍色,他感到自己色覺有問題。他研究了兩年,1794年發(fā)表論文《色覺之異?!?,將這種疾病稱為色盲癥,填補了醫(yī)學理論的一項空白。

        日本商人安騰百??吹嚼鏀偳俺E胖L隊,已經破產的他感到這是一個創(chuàng)業(yè)機會。他買了面粉和食油,在小屋里每天干20小時,實驗了一年,1958年發(fā)明了世界上第一包方便面。這一新產品的開發(fā)帶動了一個新產業(yè)。

        法國年輕的家務雜工喬利,不小心將燈油滴在熨燙的衣服上,他只好白干一年來賠償。后來他發(fā)現(xiàn)被煤油滴染過的地方,不僅沒臟反而把陳年污漬也清除了。這個發(fā)現(xiàn),促使他研制出干洗劑,改革了傳統(tǒng)洗衣技術。

        要求選準角度,明確立意,自選文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文;不要套作,不得抄襲。

        運用求同存異的方法閱讀以上三則材料后,我們不難發(fā)現(xiàn)它們的共同點:

        這三個材料講的故事都與發(fā)明、發(fā)現(xiàn)有關,而這三項發(fā)明發(fā)現(xiàn)都與他們個人的人生遭遇有關,都是生活中遇到了某種坎坷或難題促使他們產生了破解的想法;經過努力探索,終于破解了難題,以至有了新的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。

        因此,我們可以考慮這樣立意:要善于從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)機遇,只有機遇才能成功;如果上升到哲理的高度,可以寫矛盾是相互轉化的,壞事可以變成好事,關鍵是我們要發(fā)揮我們的主觀能動性,善于抓住轉化的契機,變不利為有利;同樣的難題,許多人都會遇到,但機遇只垂青有心人。

        2.求異法:這種方法適用于不完全相似組合的多元式材料。

        例如:

        ①馬克思23歲時被譽為德國最偉大的哲學家。②恩格斯21歲就著文批判當時德國哲學家謝林。③列寧17歲就開始革命活動。④毛澤東26歲主編《湘江評論》。⑤徐特立48歲留法,克服困難,學會法語。

        五個材料都是講偉人們在事業(yè)上有所成就,這是材料的共性。進一步分析材料,我們會發(fā)現(xiàn)①—④還有一個共同點,即青年時代就出成果,而材料⑤是講徐特立48歲苦學法語有所成,年齡特點與前四位偉人不同。根據(jù)這個不同點可以立意為:年青時代是出成果的黃金時代,但是,年齡并不是成就事業(yè)的唯一條件,關鍵在于有無堅定的志向和堅韌不拔的毅力。

        三、尋辯證,求統(tǒng)一——運用辯證思維,在對立的觀點中尋求統(tǒng)一

        有的材料存在對立傾向,兩者都很有道理,但都只是就某一方面而言,兩者具有很強的互補性,若將兩者結合起來,就既全面而又很合理了。

        例如:

        (1)志愿軍英雄馬玉祥曾經說:“我不是什么英雄,當年在朝鮮戰(zhàn)場上我是一個兵,后來轉回地方,我也是一個兵,現(xiàn)在離休了,我還愿當一個兵。這輩子,我掂量自己,只要夠個兵的份量,也就心滿意足了?!?/p>

        (2)拿破侖說,不想當元帥的士兵不是好士兵。

        馬玉祥與拿破侖的話互相矛盾。在提煉論點時,關鍵在于分析統(tǒng)一點。所說的統(tǒng)一點,就是指合理點?!耙鲆粋€好兵”有沒有合理點?想當元帥是否排斥做一個好兵?“想當元帥”是否有合理的地方?如果前者與后者都合理,那么它們的共同點是什么?如果這些問題都順利地想通了,那么,提煉出來的觀點就可能符合辯證統(tǒng)一的觀點:既要有遠大理想,又要腳踏實地。

        四、明寓意,抓本質——透視寓言類材料所寄寓的深刻含義,聯(lián)系現(xiàn)實把握材料的本質

        任何作文材料都是現(xiàn)實的映射,因此,在作文審題時一定要關注社會現(xiàn)實。寓言、童話類材料大多用動物的思想行為來折射人類的現(xiàn)實問題。審題立意時,我們要善于用破譯這種影射關系,聯(lián)系現(xiàn)實弄清寓言的比喻或象征意義,這樣才能把握材料的主旨,正確立意。

        例如:云南省昆明市2008—2009學年高三復習教學質量檢測作文題:

        閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

        到了麥子成熟的季節(jié),麥田里一片金黃。農人們都在準備收割。有位割麥人突然發(fā)現(xiàn),他的麥田里還有一穗麥子泛著青色。于是,他決定等這一穗麥子黃了再來割麥。這是他一貫的風格。他的眼睛里容不得半粒沙子。但是,等這一穗麥子黃了的時候,其它所有的麥子都已經落地。

        要求:選擇一個角度構思作文。自主確定立意,確定文體,確定標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。

        材料中的這位割麥人為了一穗麥子,以致整片麥田都被荒廢了。這是說做事情要有全局觀念;世界上沒有絕對的完美,苛求完美的結果,最終只能失去一切。

        在把握了材料的主旨之后,我們還要聯(lián)系現(xiàn)實努力尋找切合點,做到正確立意。

        五、析畫面,明用意──挖掘漫畫材料所寄托的用意,準確立意

        新材料作文所給出的材料有時是漫畫。審讀漫畫時,要善于結合相應的背景知識進行聯(lián)想,探究作者的用意。

        例如:2010年高考全國1卷作文

        閱讀下面的圖畫材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求選準角度,明確立意,自選文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。

        所給材料是一幅漫畫,畫面上有四只貓,面前的桌子上有四盤魚,四只貓情形各異,左邊第一只貓,雙手撫摩著自己的肚皮,一臉滿足,第二只貓瞪著眼睛看著第三只貓,一只手摸著嘴,滿臉驚訝,第三只貓一手指著第四只貓,張著大嘴,瞪著眼睛說“都什么年代了,有魚吃還捉老鼠”,第四貓縱身撲向一只老鼠。

        漫畫中,第三只貓的話非常容易引起人的聯(lián)想。我們可以這樣推想:現(xiàn)在的生活條件好了,貓吃魚原不是什么新鮮事,關鍵在于第三和第四只貓之間發(fā)生的事情讓我們好奇,貓抓老鼠本來是職責內的事,結果因為有魚吃反成了“別人”的笑柄了。由此我們可以向人生、社會開拓,就會發(fā)現(xiàn)這幅漫畫的寓意是:生活水平高了,我們是不是要放棄自己的本分呢?我們的本分是什么?警察的本分就是維護社會治安,教師的本分是教好自己的學生,學生的本分就是搞好自己的學習。如果由于盡了自己的本分而遭受到別人的嘲笑,這就有點“異化”了。可是,現(xiàn)在人們嘴中不是經常說“都什么年代了”了嗎?那么,這樣的局面為什么會出現(xiàn)呢?這樣挖掘出作者的用意,立意問題就迎刃而解了。

        ★作者單位:河北省承德市興隆縣第一中學。

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