鄒宜伶

（無錫汽車工程學校，江蘇 無錫 214153）

職業(yè)學校特色校園文化建設探析

鄒宜伶

（無錫汽車工程學校，江蘇 無錫 214153）

隨著職業(yè)教育的不斷改革和發(fā)展，校園文化越來越受到教育工作者的重視。職業(yè)學校特色校園文化的建設可從四方面著手：一是立足傳統(tǒng)開拓創(chuàng)新，建設新型校園文化；二是融合地域特色，建設具有突出地方文化特色的校園文化；三是導入行業(yè)精神，建設具有突出行業(yè)背景的校園文化；四是借鑒企業(yè)管理，建設具有突出品牌優(yōu)勢的校園文化。

職業(yè)學校；特色；校園文化；開拓創(chuàng)新

一、特色校園文化建設的必要性

（一）提高職業(yè)學校學生職業(yè)素養(yǎng)的需要

現(xiàn)代企業(yè)和市場選擇人才的條件，不僅僅是學生擁有的文憑和技能證書，更看重的是職業(yè)素養(yǎng)，即個人基本素質、基本職業(yè)技能和職業(yè)精神。企業(yè)需要學生具備必要的專業(yè)技能和的心理健康素質外，更看重學生是否具有愛崗敬業(yè)和恪盡職守的職業(yè)意識；顧全大局與團結協(xié)作的合作精神。這種職業(yè)素養(yǎng)僅通過知識和技能的學習是無法形成的，需要創(chuàng)造一定的文化氛圍來陶冶情操，讓學生在校園文化生活中潛移默化地規(guī)范自己的思想與行為，并接受這種職業(yè)素養(yǎng)要求。

（二）提高職業(yè)學校學生人文素養(yǎng)的需要

加強職業(yè)學校特色校園文化建設，可使學生有意無意地在思想觀念、行為準則、心理因素和價值取向等方面得到“春風化雨”，“潤物細無聲”般的熏陶和影響，形成與群體一致的文化意識和文化品格與文化氣質,從而實現(xiàn)對人的精神、心靈以及性格的塑造。營造具有鮮明職業(yè)特色的文化環(huán)境和校園氛圍,勢必會對師生的思想品德、奮斗目標、行為方式和生活態(tài)度等產生深刻影響，從而引領他們逐步統(tǒng)一到新的辦學方向和培養(yǎng)目標上來。

（三）提升學校品位打造特色職業(yè)學校的需要

職業(yè)學校要在競爭激烈的教育市場中要求得生存并不斷發(fā)展，創(chuàng)建自己的辦學特色就是一個重要的舉措。它是一所職業(yè)學校區(qū)別于其它大學的特點和核心競爭力，體現(xiàn)其辦學的個性化特征。具體表現(xiàn)在辦學理念、培養(yǎng)定位、專業(yè)特色和管理特點等方面的差異上，但最終還是通過校園文化體現(xiàn)出來。校園文化作為學校競爭力的一個重要組成部分，對提高職業(yè)學校師生文化素質與文化品位，提高學校市場競爭力具有不可替代和復制的作用。

二、職業(yè)學校校園文化特色不突出的原因分析

（一）校園文化認識不全面，缺乏系統(tǒng)籌劃

目前，不少職業(yè)學校對校園文化還停留在狹義認識上，把校園文化簡單化為各類文體活動，把校園文化建設局限于學生管理或思想教育的層面上，認為校園文化建設是學生管理者的工作，僅僅依靠黨辦、學生處、團委和班主任等學生管理部門來組織，而與任課教師和其他人員關系不大，沒有把校園文化建設放在整體辦學方向和培養(yǎng)目標的大背景下來操作實施。這實質上是對校園文化建設目標和定位沒有全面正確認識的突出表現(xiàn)。

（二）自身定位模糊，脫離職業(yè)學校培養(yǎng)目標

職業(yè)學校的定位是培養(yǎng)面向基層，面向生產、服務和管理第一線職業(yè)崗位的實用型、技能型專門人才，是以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以行業(yè)、企業(yè)和社會地域為依托。這就要求職業(yè)學校培養(yǎng)出來的學生應該是市場上需求的、有一技之長的高素質勞動者和應用型專門技術人才。因此，其校園文化建設應該具有自身的鮮明特色。而當前很多職業(yè)校園文化建設脫離職業(yè)培養(yǎng)目標，未能體現(xiàn)職業(yè)特色，一味地模仿和復制普通高校的校園文化模式，使職業(yè)校園文化成為本科高校文化的“克隆”或“微縮”。導致出現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化脫節(jié)，學術氣氛與實踐氛圍缺失等問題。

（三）校園文化建設起步較晚，校園文化建設被忽視

校園物質文化是校園文化的物質載體，是整個校園文化的外在標志，職業(yè)校園環(huán)境建設的投入有待加強。校園文化的核心內涵是校園文化中的精神文化因素。但是，職業(yè)教育由于發(fā)展起步較晚，部分職業(yè)校目前的主要工作任務是征地、建樓和擴招等。由于大量擴招，致使宿舍、教室以及教師等資源顯得嚴重不足，學校的精力大多放在了如何解決這些問題上。而真正投在校園精神文化建設上的精力不足，這在一定程度上制約了校園文化建設的開展。

三、職業(yè)學校特色校園文化建設的幾個措施

（一）立足傳統(tǒng)開拓創(chuàng)新，建設新型校園文化

職業(yè)學校特色校園文化建設，要弘揚校園文化建設的傳統(tǒng)做法和經驗，在繼承與發(fā)揚傳統(tǒng)的基礎上，根據(jù)時代要求和學校實際大膽創(chuàng)新，不斷探索新舉措。

1.觀念創(chuàng)新。職業(yè)學校特色校園文化建設必須在觀念上有所突破，要提高對校園文化工作的認識，深刻理解校園文化的內涵。校園文化建設是一項系統(tǒng)工程，具有長期性、復雜性和時代性的特點。它的建設需要通盤考慮，統(tǒng)籌兼顧，有計劃、有組織地進行，使校園文化能夠科學、全面以及協(xié)調發(fā)展，從而建設和諧校園。必須改變校園文化是“一部分人建設，一部分人受教育”的落后觀念，確立人人參與創(chuàng)造，人人都受教育的新觀念；必須改變把校園文化建設只局限在舉辦文化活動和改變校園環(huán)境這些方面的錯誤觀念，應該確立注重塑造校園精神與培育校園文化氛圍的正確觀念。

2.內容創(chuàng)新。職業(yè)學校特色校園文化建設必須針對新時代的新要求，不斷充實新內容，做到內容創(chuàng)新。大力加強人文精神與科學精神教育，培養(yǎng)學生的核心競爭力。人文精神的培養(yǎng)關系到學生怎樣做人，科學精神的培養(yǎng)則是教育學生如何尊重客觀世界，實事求是地做事。校園文化建設應根據(jù)社會對人才的需要，把人文教育和科學精神有機融合，提升學生的核心競爭力。此外，還要大力開展學生課外科技活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。要以各個層次，各個類別競賽為主線，促進學生的課外科技創(chuàng)新活動的開展，對一些創(chuàng)意新、實用性強和便于市場化的項目，要加以扶持與投入。經常組織科技知識講座、科技知識演講比賽和網上科技論壇等，營造良好的科技創(chuàng)新氛圍。

3.體制創(chuàng)新。長期以來，職業(yè)學校校園文化形成了主要以活動為載體，以學生處、團委為組織領導單位的管理體制。職業(yè)學校特色校園文化建設必須建設的新管理運行體制。校園文化建設的組織領導應該有一個專門領導機構，以協(xié)調全校黨政工團的力量，實施對校園文化的齊抓共建；規(guī)劃和指導全校的校園文化工作，組織全校性的綜合性文化活動等；既要協(xié)調校園各職能部門的關系，又要疏通校外的社區(qū)與街辦的關系；既要加大自身的投入，又要充分利用校外的資源為我所用。

（二）融合地域特色，建設具有突出地方文化特色的校園文化

地域文化和任何一個層次的亞文化一樣，在精神、制度和物質層面上都有其內在的系統(tǒng)性和獨特性。在校園文化建設過程中，可以融合具有突出特色的地域文化，通過以多種形式，在不同層次讓師生感受地域文化的魅力，體會其核心內容，結合現(xiàn)代文明浸染下的新型地域文化，使校園文化與地域文化更好地融合。

1.融入校園精神。在校訓和校歌中體現(xiàn)行業(yè)特色與地域文化特質，學?？梢栽谛Ｓ柡托８柚袑⒌赜蛭幕畜w現(xiàn)產業(yè)特色的元素融入其中，使師生們對學校的發(fā)展歷程及學校精神有深刻認識，對學校與行業(yè)、地域的相互依存關系增加一份自覺。

2.融入校園環(huán)境。在校園景觀設置上體現(xiàn)地域文化特色，無錫地區(qū)的園林山水強調人與自然的和諧相處，強調園林設計中觀賞性與實用性的完美結合，而觀賞性和實用性的完美結合也是現(xiàn)代制造業(yè)產品設計和制造的最高境界。

3.融入課程體系。在課程系統(tǒng)中融入地域文化特色的課程，可以通過本土文化內容走進課堂，讓學生在課堂中系統(tǒng)深入地了解和理解這一文化豐富內涵與時代意義，準確領會這一文化的精髓及需要揚棄的糟粕。在課程設計上，分層次推進，從感性接觸的“地方方言”選修課，到概論性質的“地域文化系列講座”，再到“城市現(xiàn)當代文化研究”等課程，使學生對地域文化有一個由表及里，由物質層到觀念層的深化過程。

4.融入校園活動。在校園文化活動中融入地域文化的內容，以形式多樣的校園文化活動，讓學生在參與和互動中，體會地域文化的獨特品質與無窮魅力，可以邀請當?shù)氐奈幕囆g團體來校表演，也可以將地方特色的藝術形式融入藝術教育中。

（三）導入行業(yè)精神，建設具有突出行業(yè)背景的校園文化

職業(yè)學校特色校園文化建設，應注重職業(yè)教育自身特質的培養(yǎng)，而這種特質形成的培養(yǎng)基礎來源之一，應該著眼在行業(yè)文化的層面上進行醞釀，根植于行業(yè)文化，加強校園文化與行業(yè)文化滲透和融合。

1.構建具有行業(yè)精神特征的校園精神文化體系。職業(yè)學校校園文化建設過程中對于行業(yè)文化精髓的吸收，要先從研究行業(yè)文化入手，學習行業(yè)愿景、行業(yè)目標、行業(yè)作風和行業(yè)使命等，將行業(yè)文化核心價值觀及行業(yè)提煉出來的各種精神融入校園精神，豐富辦學理念、校風、教風和學風，形成具有行業(yè)特色的校園精神文化內涵。

2.構建具有行業(yè)文化特色的校園物質文化體系。職業(yè)校園物質文化可以通過吸收行業(yè)文化元素，建設職業(yè)校園的自然環(huán)境和人文環(huán)境。首先，通過校園形象識別系統(tǒng)的建設，充分挖掘職業(yè)校園現(xiàn)有景觀與雕塑的基礎上，重點建設集美觀、實用和富有行業(yè)文化內涵為一體的校園自然環(huán)境；其次，基于職業(yè)行業(yè)辦學屬性，職業(yè)校園文化建設還可以通過行業(yè)博物館和校史陳列館建設，進一步加深校園文化與行業(yè)文化的溝通。

3.構建以行業(yè)文化為特色的職業(yè)素質培育體系。行業(yè)文化的具體落腳點是行業(yè)內各企事業(yè)單位。因此，堅持“走出去、請進來”的方式，以校企合作和聯(lián)合辦學為載體，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標同社會需求（包括行業(yè)需求）的統(tǒng)一，專業(yè)課程教學與社會實踐的統(tǒng)一，學生在課堂學習與到企業(yè)就業(yè)的統(tǒng)一的重要途徑，真正把導入行業(yè)文化的職業(yè)校園文化建設落實到培養(yǎng)社會所需人才的實處。

（四）借鑒企業(yè)管理，建設具有突出品牌優(yōu)勢的校園文化

職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標是面向基層、面向生產、服務和管理第一線職業(yè)崗位，培養(yǎng)出高等應用型技能人才。這些“技能型”人才組成企業(yè)人才金字塔的中部和底部，是企業(yè)人力資源的基礎，也是形成企業(yè)文化的基礎。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標決定了職業(yè)校園文化與企業(yè)文化更加親近，優(yōu)秀的企業(yè)文化對校園文化有激勵與滲透作用。

1.學習企業(yè)文化，創(chuàng)新職業(yè)校園管理體制。企業(yè)文化在一定意義上說也是一種管理文化。當代企業(yè)管理，突出人本管理。即管理應以人為本，把人的因素放在中心位置，時刻把調動人的積極性放在主導地位。這種人本主義的管理理念完全可以為建設職業(yè)校園文化所借鑒。職業(yè)校園文化建設應當堅持以人為本，創(chuàng)新校園管理體制。

2.學習企業(yè)的創(chuàng)新精神，完善職業(yè)校園的創(chuàng)新體制和機制。企業(yè)文化的核心是創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個企業(yè)生存和發(fā)展的不竭動力。職業(yè)學校要出色的完成教學任務和推動應用科學研究前進，就十分需要學習與借鑒企業(yè)的創(chuàng)新精神，建立和完善職業(yè)校園的創(chuàng)新體制，以適應時代發(fā)展及經濟社會發(fā)展的需要。

3.學習企業(yè)營銷觀念與策略，加大職業(yè)學校的對外宣傳力度。企業(yè)文化中的營銷文化是極其重要的組成部分。在市場經濟的影響下，學校與學校的競爭十分激烈，作為職業(yè)學校要學習企業(yè)的營銷觀念和策略，加大對外的宣傳力度，搶抓機遇，乘勢而上，否則，職業(yè)學校也可能被市場無情地淘汰出局。

4.學習企業(yè)的品牌意識，增強職業(yè)學校的品牌意識。企業(yè)為了生存與發(fā)展，必須創(chuàng)造自己的品牌。職業(yè)學校要長久的生存發(fā)展，應該學習和借鑒企業(yè)的品牌意識，培育和創(chuàng)造名牌學校、名牌系部、名牌專業(yè)以及名牌教師，等等。

鄒宜伶，女，高級教師，主要研究方向為職業(yè)教育管理。

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1674-7747（2011）16-0053-03

[責任編輯 李 漪]