鄒 磊(湖北省孝感市文昌中學(xué))

如何讓學(xué)生在習(xí)作中真情流露

鄒 磊(湖北省孝感市文昌中學(xué))

學(xué)生習(xí)作要求感情真摯,力求表達(dá)出自己對(duì)自然、社會(huì)和人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。而新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》更是指出“初中作文要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,不說(shuō)空話、虛話、套話,要求學(xué)生勤于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),真情流露”。然而作文中的情感,要想能夠打動(dòng)人,首先必須建立在“真”的基礎(chǔ)上,既可以是生活的“真”,也可以是審美藝術(shù)的“真”。如果我們?cè)趯?xiě)作之前缺少“真”情感的醞釀,我們習(xí)作中的情感就顯得蒼白無(wú)力,更別談?wù)媲榱髀读?那么如何讓學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感的文章呢?

一、認(rèn)真觀察,才能寫(xiě)得逼真

在平時(shí)的作文教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生認(rèn)為只有大事情、大道理才是好素材,才能寫(xiě)出好文章。其實(shí)不然,作文能否打動(dòng)人,能否引起別人的共鳴,不在于選材和道理的大小,關(guān)鍵看是否寫(xiě)出了真情,只有真情流露的文章才會(huì)感人至深。這就要求學(xué)生必須養(yǎng)成認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣,選取自己身邊熟悉的事情來(lái)寫(xiě),才能寫(xiě)得逼真。因此,我要求學(xué)生做生活的有心人,平時(shí)多留心觀察身邊的人和事,不要讓身邊的寫(xiě)作素材在眼皮下悄然溜走,正所謂“處處留心皆佳文”。

學(xué)生習(xí)作最怕的是無(wú)事可寫(xiě),教師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真描寫(xiě)。學(xué)校每年都要組織運(yùn)動(dòng)會(huì),學(xué)生們認(rèn)真準(zhǔn)備、積極鍛煉,全身心地投入到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)中。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后,看到他們依然談?wù)摬恍莸那榫?我就讓學(xué)生在班上分組討論,他們都談得津津有味。抓住這個(gè)時(shí)機(jī),我讓他們把自己所看到的、聽(tīng)到的、感受到的寫(xiě)出來(lái),許多同學(xué)寫(xiě)得非常真實(shí)和感人。所以教師在作文訓(xùn)練時(shí)能有意識(shí)地提前給學(xué)生輔導(dǎo),讓學(xué)生有目的地觀察生活,去抓住生活中感人的鏡頭,文章自然真實(shí)可信。

可見(jiàn),“生活本身并不缺乏美,而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活,不僅為我們提供取之不竭的寫(xiě)作素材,而且為我們提供觀察生活的機(jī)會(huì),只要我們認(rèn)真觀察就一定能寫(xiě)出逼真的文章。

二、積累語(yǔ)言,才能寫(xiě)得流暢

積累語(yǔ)言,是學(xué)生寫(xiě)好作文的關(guān)鍵因素。有了豐富的語(yǔ)言積累,才有可能筆隨人意,甚至妙筆生花。英國(guó)作家約翰遜說(shuō)過(guò)：“為了寫(xiě)作,一個(gè)作者的絕大部分時(shí)間要花在閱讀上,一個(gè)人要翻遍半個(gè)圖書(shū)館才能寫(xiě)成一本書(shū)?！苯處熎綍r(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀和積累,尤其是一些優(yōu)秀習(xí)作,名人詩(shī)詞、中外名著等,讓學(xué)生大量吸收書(shū)中的妙詞佳句,日積月累,學(xué)生頭腦中積累的語(yǔ)言豐富了,寫(xiě)起作文就會(huì)得心應(yīng)手,下筆暢順。寫(xiě)出來(lái)的文章也會(huì)形象具體、生動(dòng)活潑。

現(xiàn)在語(yǔ)文課本入選的課文,大都是名篇佳作,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀的同時(shí),更要指導(dǎo)學(xué)生向作者學(xué)習(xí)怎樣運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),做好語(yǔ)言積累工作。那么怎樣做好語(yǔ)言積累工作呢?一是要求學(xué)生多摘錄。對(duì)于課文中的典型事例、精彩句子或段落、名言妙語(yǔ)、謠諺典故等及時(shí)摘錄、整理、交流。二是要求學(xué)生多閱讀優(yōu)秀作文。因?yàn)檫@些文章無(wú)論從語(yǔ)言特色、寫(xiě)作方法、文章內(nèi)容上,都與學(xué)生很貼近,學(xué)生易理解和掌握。三是要求學(xué)生多背誦。對(duì)于背誦要有所選擇,要選擇那些適宜背誦的重要段落、精彩片段和警句妙語(yǔ)。通過(guò)摘錄、閱讀、背誦作者的語(yǔ)言,就會(huì)成為學(xué)生自己的語(yǔ)言,成為他們語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)里的寶貴財(cái)富。這樣,積累多了,寫(xiě)作的時(shí)候,想用某些詞匯、某些句式、某些表達(dá)方法,就會(huì)得心應(yīng)手、左右逢源。

古人云：熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟。教師要善于創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,激起學(xué)生語(yǔ)言的興趣,激活他們傾吐的欲望。只有加強(qiáng)語(yǔ)言積累,才能擴(kuò)充詞匯量,讓學(xué)生隨時(shí)都能說(shuō)出流暢的語(yǔ)言。

三、貼近生活,才能流露真情

作文來(lái)源于生活,真情實(shí)感只能從生活中體驗(yàn)和感受出來(lái)。一旦讓學(xué)生融情于生活,培養(yǎng)豐富的感情,就不愁寫(xiě)不出真摯動(dòng)人的好文章。因此,我引導(dǎo)學(xué)生在參與生活中學(xué)作文,在審視自己的生活中寫(xiě)作文,在品味自己的生活中感悟真情,這樣就符合學(xué)生習(xí)作的心理,有利于學(xué)生在創(chuàng)作中流露真情。

學(xué)生在寫(xiě)真情實(shí)感的文章時(shí),最容易忽視的是生活中的細(xì)節(jié),認(rèn)為家庭生活太平常,不能從日常的生活中感受到家庭成員之間的真情,寫(xiě)出來(lái)的文章自然就枯燥乏味。因此,我以“指導(dǎo)學(xué)生從生活細(xì)節(jié)中感受真情、通過(guò)對(duì)生活的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)真情”作為作文課的教學(xué)重點(diǎn),運(yùn)用多媒體教學(xué)手段播放學(xué)生熟悉的生活畫(huà)面,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,讓他們對(duì)生活的表達(dá)有了更多的情感投入后,就會(huì)更加注重對(duì)生活的描寫(xiě)。因此,讓學(xué)生做生活的有心人,隨時(shí)注重生活積累,隨時(shí)對(duì)生活進(jìn)行寫(xiě)真,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)生活的看法,釋放自己的真情實(shí)感,使學(xué)生的寫(xiě)作才華得以最大限度的發(fā)揮。這樣,學(xué)生才會(huì)由“怕寫(xiě)”到“愛(ài)寫(xiě)”、由“瞎編亂造”到“真情流露”。

總之,情感是作文的生命,只有情深,才能意切。贊可夫說(shuō)：“只有在學(xué)生情緒高漲,不斷要求向上,想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下,才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)?！币虼?教師要引導(dǎo)學(xué)生用真心去觀察身邊發(fā)生的每一件小事,用豐富語(yǔ)言去描述自己所熟悉的每一個(gè)細(xì)節(jié),用熱情去關(guān)注時(shí)代生活的每一次變化。只有這樣,作文才會(huì)有話可寫(xiě),充滿真情實(shí)感。