傅海燕 柴天 廈門理工學(xué)院環(huán)境工程系，福建廈門 361024

淺析應(yīng)用型新建本科專業(yè)導(dǎo)師制的重要性

傅海燕 柴天 廈門理工學(xué)院環(huán)境工程系，福建廈門 361024

以廈門理工學(xué)院新建系為例，論述了導(dǎo)師制對(duì)新建本科專業(yè)的重要性，從學(xué)生成長(zhǎng)的需要，學(xué)風(fēng)、考風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手及科研能力等方面具體闡述了導(dǎo)師制的作用，同時(shí)論述了實(shí)行導(dǎo)師制需要注意的問題。

應(yīng)用型；新建本科；導(dǎo)師制

所謂本科生導(dǎo)師制，就是在實(shí)行班級(jí)制和年級(jí)輔導(dǎo)員制的同時(shí)，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師在師生雙向選擇的前提下?lián)伪究粕笇?dǎo)老師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、專業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)的教育活動(dòng)方式。它充分體現(xiàn)了“學(xué)校以學(xué)生為本，辦學(xué)以教師為本”的理念，是融教學(xué)與學(xué)生培養(yǎng)于一體的高等教育新模式[1]。隨著大眾化教育的實(shí)現(xiàn)，越來越多的高校實(shí)行導(dǎo)師制，并取得了一定的成效[2,3]。廈門理工學(xué)院環(huán)境工程系作為一個(gè)新成立的系部，緊跟學(xué)校步伐，開展導(dǎo)師制模式。實(shí)踐證明導(dǎo)師制的開設(shè)對(duì)新建專業(yè)的風(fēng)氣形成、學(xué)生的成長(zhǎng)及學(xué)生實(shí)踐和科研能力的培養(yǎng)起到了很大的作用。

一、導(dǎo)師制的作用

1. 學(xué)生成長(zhǎng)的需要

當(dāng)前高校本科生思想政治教育和學(xué)生管理體制中，學(xué)生思想教育和管理的任務(wù)主要落在為數(shù)很少的專職政工干部或班主任身上。這種思想教育和管理模式對(duì)學(xué)生個(gè)體的生活、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)少，其作用不甚理想。而一般業(yè)務(wù)教師多偏重予對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，較少參與對(duì)學(xué)生的思想教育，造成思想教育與業(yè)務(wù)知識(shí)技能教育相分離的“兩張皮”現(xiàn)象[4]。針對(duì)在校大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女。個(gè)性較強(qiáng)，自我意識(shí)很重這一現(xiàn)狀，本科生導(dǎo)師制的施行有以下優(yōu)點(diǎn)：首先。導(dǎo)師以自己良好的思想道德，教會(huì)學(xué)生如何做人，如何做事，學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自我，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀［5］。特別對(duì)于新建本科專業(yè)，學(xué)生進(jìn)來后沒有師兄師姐可以給他們指導(dǎo)，往往不知道自己該做什么，滿腔的熱情很容易變成迷茫，這個(gè)時(shí)候?qū)煹淖饔镁惋@得尤其重要。導(dǎo)師不僅可以從思想上給學(xué)生指導(dǎo)，而且能從業(yè)務(wù)知識(shí)上教導(dǎo)學(xué)生形成正確的四年規(guī)劃。而且導(dǎo)師往往也是學(xué)生的任課老師，有了導(dǎo)師的身份以后，更傾向?qū)⒆约旱乃枷朐谌握n的過程中灌輸給學(xué)生，使得學(xué)生可以在四年的學(xué)習(xí)生涯中感受到老師的關(guān)愛和引導(dǎo)。這對(duì)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀將起到重要的作用。同時(shí)，實(shí)行本科生導(dǎo)師制有利于調(diào)動(dòng)教師進(jìn)行教書育人的積極性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。從而提高本科畢業(yè)生的質(zhì)量，更好地適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)對(duì)高水平人才的需求［6］。

2. 學(xué)風(fēng)、考風(fēng)

新建本科專業(yè)大部分教師是新聘的老師，他們對(duì)工作有著較大的熱情。作為導(dǎo)師，他們能抽出更多的時(shí)間和學(xué)生相處，老師的言行往往能給學(xué)生潛移默化的影響。導(dǎo)師能通過密切的師生關(guān)系和自身的優(yōu)良教師風(fēng)范，把良好的品質(zhì)和優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣灌輸給學(xué)生。這對(duì)新建本科專業(yè)形成良好的學(xué)風(fēng)和考風(fēng)有著重要的作用。我系實(shí)行導(dǎo)師制以來，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，考風(fēng)也較讓人滿意，07級(jí)的學(xué)生年年考試成績(jī)?cè)趯W(xué)校名列前茅，成為新建本科專業(yè)獲得省五星文明班級(jí)的第一個(gè)特例。

3. 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手及科研能力

導(dǎo)師制的實(shí)行有利于提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。導(dǎo)師制的實(shí)行使本科生與導(dǎo)師的接觸更加密切，使得學(xué)生有機(jī)會(huì)了解到導(dǎo)師的課題，從而有機(jī)會(huì)參與導(dǎo)師的課題。我系專門制定政策鼓勵(lì)成立科研興趣小組，讓學(xué)生加入到導(dǎo)師的課題中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。自從實(shí)行了導(dǎo)師制，07級(jí)學(xué)生有2/3參與了導(dǎo)師的課題，已經(jīng)相繼有論文發(fā)表。這不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生對(duì)就業(yè)更加有信心，同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)科研的興趣，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)深造的熱情。我系07級(jí)學(xué)生目前準(zhǔn)備考研的學(xué)生達(dá)一半以上，這對(duì)一個(gè)升本不久的高校是一個(gè)令人欣喜的事情。

二、實(shí)行導(dǎo)師制應(yīng)注意的問題

1. 首先，要讓老師充分意識(shí)到導(dǎo)師制的重要性。本科生導(dǎo)師不止在思想教育和管理上對(duì)學(xué)生負(fù)有責(zé)任，更要全方面的注意學(xué)生的成長(zhǎng)及發(fā)展。導(dǎo)師應(yīng)充分意識(shí)到自身對(duì)學(xué)生的重要影響，更多的與學(xué)生接觸，達(dá)到導(dǎo)師制應(yīng)起的作用。

2. 系里或?qū)W校應(yīng)充分重視，出臺(tái)導(dǎo)師制的相關(guān)政策，鼓勵(lì)老師擔(dān)任導(dǎo)師一職。對(duì)擔(dān)任導(dǎo)師的老師給予相應(yīng)的補(bǔ)助或者課時(shí)的減免，同時(shí)根據(jù)效果給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

導(dǎo)師制作為一種新的體制尚未完全成熟，各系部應(yīng)根據(jù)自身情況，制定符合本系學(xué)生的導(dǎo)師制度。使導(dǎo)師制更好地發(fā)揮作用，為培養(yǎng)復(fù)合型人才做出貢獻(xiàn)。

[1] 胡詩紅.本科導(dǎo)師制的實(shí)踐與思考.中國成人教育.2008，7：118

[2] 朱江.試析本科生導(dǎo)師制度及其實(shí)施.長(zhǎng)春理工火學(xué)學(xué)報(bào).2008，21(5)：143-145

[3]朱麗莉，李應(yīng)彪，江英.開展導(dǎo)師制加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐. 高校教育研究.2008，13：107

[4]符水龍．導(dǎo)師制對(duì)本科生培養(yǎng)的作用和意義.鄭州工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2001，19(1)：34-36

[5傅承濤，王群燕.本科生導(dǎo)師制與構(gòu)建和諧大學(xué)校園. 中國校外教育(理論).2008，09：20

[6黃長(zhǎng)洵.淺談本科生導(dǎo)師制在高校人才培養(yǎng)與就業(yè)工作中的作用. 牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào).2008，5：76-77

傅海燕、女、福建龍海、副教授、系副主任。工作單位：廈門理工學(xué)院環(huán)境工程系。

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.09.154