黃聰敏

（沈陽工業(yè)大學基礎部，遼寧 遼陽 111003）

教育部頒布《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》已近十年，該綱要迅速推動了高校體育課程系統(tǒng)的變革，其中學生自主選擇體育課項目到目前已經成為了全國普通高校體育課程中的主要組織模式，有些高校開設的體育選項課程多達30多種。然而，教育者決定開設什么樣的項目，為什么要開，開設項目的價值是什么，開設新課有沒有足夠的調研或者論證還是有不小的疑問，同時學生在面對不同選課內容時是否對課程有足夠的了解等問題也是我們許多體育教師思考的問題。本研究以四種不同選項課教學對促進男大學生心血管機能的實驗研究為切入點，試圖了解不同選項課教學所產生的效果與價值及其內在關系，為高校體育課程建設側重點與體育教學課堂運動量與運動負荷設計提供依據。本研究為了使研究的效果更具說服力，選取了2010年新入校的男大學生在入學第一學期的時間來實驗，大一與大二年級等其它的比較研究不在本研究范疇，如與同類選題研究結果相沖突，其中原因需進一步探討。

1 研究對象

從沈陽工業(yè)大學遼陽校區(qū) 2010級男生選項中選取普及程度較高，男生選擇較集中的四個項目即羽毛球、乒乓球、籃球、游泳，從中分別隨機抽取一個班，每個班人數為30人，共4個班120人為研究對象。各班受試者的基本資料，見表1。

表1 受試者基本資料（）

表1 受試者基本資料（）

2 研究方法

2.1 實驗法

實驗共16周，每周2學時。第1周對抽取的受試者按照《國家學生體質健康標準》測試的方法采集身高、體重、哈弗臺階指數等數據，并查詢新生入學記錄登記年齡，計算并制成受試者基本資料表（表1）；第2周至第15周按所選項目進行常規(guī)教學活動；第16周對受試者進行第二次哈弗臺階指數測試。

2.2 數理統(tǒng)計法

對所得兩次哈弗臺階指數用統(tǒng)計軟件 SPSS17.0進行統(tǒng)計學處理；以單因素方差分析檢驗四種運動項目教學對男大學生心血管機能影響效果是否有顯著差異；以LSD法進行多種比較；采集的數據以表達；顯著水平定為α＝0.05。體現(xiàn)實驗結果的表2、表3、表4全部由SPSS統(tǒng)計系統(tǒng)中直接導出。

3 結果與分析

3.1 實驗結果

表2 方差齊性檢驗

表3 ANOVA

表4 多重比較（LSD）

表5 實驗前后哈弗臺階指數均值比較（）

表5 實驗前后哈弗臺階指數均值比較（）

3.2 實驗結論

（1）表2結果顯示：方差齊性檢查P＝0.238＞0.05，表明方差齊性滿足進行方差分析的條件，統(tǒng)計方法可行。

（2）表3結果顯示：組間離差平方和為3 733.246，組內離差平方和13 449.218，F(xiàn)值＝10.733，P＜0.01，差異非常顯著。表明不同運動項目教學對男大學生心血管機能的影響有非常顯著的差異。

（3）表4結果顯示：進一步進行多重比較發(fā)現(xiàn)，不同的運動項目教學兩兩之間呈現(xiàn)不同的差異特點，游泳與羽毛球（P＜0.01）、乒乓球（P＜0.01）、籃球（P＜0.01）的教學效果存在非常顯著的差異；籃球、羽毛球、乒乓球三者之間均未達到顯著水平（P＞0.05）。

（4）表5結果顯示：4個不同的體育運動項目都不同程度地提高了男大學生的心血管機能，其中游泳項目具有更為明顯的效果，其次是籃球、羽毛球、乒乓球。

4 討論

（1）4個不同項目都不同程度的促進了男大學生心血管機能的發(fā)展，但個體之間存在差異，其存在差異的原因一方面是不同項目特點與鍛煉價值決定的，另一方面也可能是由于籃球、羽毛球、乒乓球在教學設計中，運動量與運動負荷的調控不足所帶來的差異。

（2）本研究對象為新入學的男大學生，經過一學期體育教學活動后，心血管機能有了明顯的改善，這說明體育課程對促進大學生健康素質有很重要、積極的作用，同時，中小學階段“應試教育”擠壓學生課外活動空間與時間，也是新入學大學生健康素質有很大提升空間的重要原因，大學體育應利用這一有效時機，加強對新入學的大學生進行身體健康教育。

（3）實驗結果顯示，游泳運動在提高人體心血管機能的效果方面與其他3個項目相比有非常顯著的優(yōu)勢，同時我們還應該意識到游泳運動所培養(yǎng)的不僅僅是運動技術與運動技能，其所具有的生命與職業(yè)技能也應該受到重視，因此高校應該充分利用本?；蛐Ｍ赓Y源，大力促進游泳課程建設，更好地為培養(yǎng)合格人材服務。

1 王全軍.不同運動項目類選項課程對促進男大學生體質健康的實驗研究［J］.榆林學院學報，2006（4）：45～47

2 叢湖平.體育統(tǒng)計學［M］.北京：高等教育出版社，2007

3 陳東良.男、女大學生哈佛臺階試驗指數與中跑評價標準的比較實驗研究［J］.體育科學，2004（1）：38～39

4 杜強.SPSS統(tǒng)計分析從入門到精通［M］.北京：人民郵電出版社，2009