編寫(xiě)組成員：李 敏 徐能英 凌樂(lè)啟 朱育清

《紅軍搖籃》

編寫(xiě)組成員：李 敏 徐能英 凌樂(lè)啟 朱育清

編寫(xiě)目的：

在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，麻城市乘馬崗鎮(zhèn)不僅走出了王樹(shù)聲大將、王宏坤上將、王必成中將等26位共和國(guó)的將軍，而且還是當(dāng)年2萬(wàn)多人參與革命運(yùn)動(dòng)、3800多人參加長(zhǎng)征的地方，這里有名有姓的烈士達(dá)5938人，革命遺址上百處。近年來(lái)，乘馬崗中心小學(xué)努力構(gòu)建以紅色資源為特色的學(xué)校文化，把將軍們的革命事跡和動(dòng)人故事作為教學(xué)資源申報(bào)黃岡市級(jí)課題進(jìn)行研究，在課題研究的基礎(chǔ)上編寫(xiě)出校本教材《紅軍搖籃》，以此全面發(fā)揮學(xué)校教育功能，唱響紅色品牌，激發(fā)學(xué)生潛能，實(shí)現(xiàn)教育理想。

體系結(jié)構(gòu)：

該本教材由6個(gè)單元組成，分別是“紅軍搖籃”“將軍風(fēng)采”“紅色記憶”“紅色歌謠”“紅色故事”“紅土?xí)恪?。每個(gè)單元有單元導(dǎo)讀、探究合作和閱讀導(dǎo)航三個(gè)部分。教材的編排充分體現(xiàn)了過(guò)程與結(jié)果、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的有機(jī)結(jié)合。

教材使用：

學(xué)校將每周三下午第三節(jié)課規(guī)定為校本課程時(shí)間，并以豐富多彩的活動(dòng)（誦讀比賽、講故事比賽、知識(shí)競(jìng)答、手抄報(bào)等）為載體，召開(kāi)以“學(xué)黨史、知黨情、跟黨走”為主題的班隊(duì)會(huì)教育活動(dòng)，用好用活教材。

教材點(diǎn)評(píng)：

麻城市乘馬崗中心小學(xué)因地制宜，充分整合當(dāng)?shù)丶t色資源，開(kāi)發(fā)出具有學(xué)校特色的校本教材。教材的開(kāi)發(fā)過(guò)程體現(xiàn)了家長(zhǎng)和教師的意圖，實(shí)現(xiàn)了開(kāi)發(fā)者、實(shí)施者和評(píng)價(jià)者“三權(quán)合一”，打破了課程開(kāi)發(fā)與課程實(shí)施分離的局面。教材的每一章，都安排有探究合作內(nèi)容，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，讓學(xué)生在探究合作的過(guò)程中掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)思考。教材將歷史故事與歷史圖片完美結(jié)合，再現(xiàn)了麻城市乘馬崗鎮(zhèn)的厚重歷史，給予了乘馬崗中心小學(xué)的孩子們最精彩的紅色教育。

（點(diǎn)評(píng)人：梅紅星）

（責(zé)任編輯 梅紅星）