◎ 梁春芳

轉(zhuǎn)型期數(shù)字出版人才培養(yǎng)模式探析

◎ 梁春芳

在數(shù)字出版國(guó)際化的大潮中，中國(guó)出版業(yè)已進(jìn)入由傳統(tǒng)出版向數(shù)字出版的轉(zhuǎn)型期，由此催生了新的產(chǎn)業(yè)鏈，新技術(shù)需要新的知識(shí)、新的技能、新的營(yíng)銷方法和管理手段，對(duì)轉(zhuǎn)型期我國(guó)數(shù)字出版教育的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。

數(shù)字出版；出版教育；新技術(shù)；培養(yǎng)模式

隨著新媒體、數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的快速普及，一場(chǎng)席卷全球的數(shù)字出版大潮洶涌而至，數(shù)字出版時(shí)代的到來(lái)，驅(qū)動(dòng)傳統(tǒng)出版向數(shù)字出版轉(zhuǎn)型，催生了一系列新興出版業(yè)態(tài)，極大增強(qiáng)了出版業(yè)的創(chuàng)造力和傳播力。這場(chǎng)人類出版史上的一場(chǎng)深刻革命，不僅改變了出版業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，也決定了出版業(yè)未來(lái)的走向。

一、數(shù)字出版大潮席卷全球出版業(yè)

縱觀我國(guó)傳統(tǒng)出版向數(shù)字出版發(fā)展的歷程，觀望——跟進(jìn)——推進(jìn)的脈絡(luò)十分明晰。目前我們正處在由傳統(tǒng)的、單一紙介質(zhì)的出版向以數(shù)字技術(shù)、多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)為依托的數(shù)字出版轉(zhuǎn)型期，改革的實(shí)質(zhì)也是由機(jī)械經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)向網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、信息經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變。

近年來(lái)，我國(guó)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展一路飄紅飆升。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年我國(guó)數(shù)字出版產(chǎn)值首次超過(guò)傳統(tǒng)圖書(shū)出版業(yè)產(chǎn)值。2010年6月我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量已居世界首位；手機(jī)用戶超過(guò)7.8億，使用手機(jī)上網(wǎng)的網(wǎng)民為2.77億人。由此可見(jiàn)我國(guó)數(shù)字出版、網(wǎng)絡(luò)出版、手機(jī)出版等新興出版業(yè)態(tài)發(fā)展勢(shì)頭之強(qiáng)勁，蘊(yùn)含市場(chǎng)潛力之巨大。

數(shù)字出版的發(fā)展帶來(lái)出版業(yè)態(tài)和形態(tài)的變化，需要新型出版人才提供支撐，這一要求必然帶來(lái)出版人才培養(yǎng)的變化，中國(guó)高校的出版教育需要面對(duì)數(shù)字化大潮的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

二、時(shí)代呼喚高素質(zhì)復(fù)合型數(shù)字出版人才

新聞出版總署在《關(guān)于加快我國(guó)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》中對(duì)什么是數(shù)字出版作出了明確的界定：“數(shù)字出版是利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行內(nèi)容編輯加工，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)品的一種新型出版方式，其主要特征為內(nèi)容生產(chǎn)數(shù)字化、管理過(guò)程數(shù)字化、產(chǎn)品形態(tài)數(shù)字化和傳播渠道網(wǎng)絡(luò)化?！?/p>

由此可以看出，數(shù)字出版是出版業(yè)和數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，帶來(lái)了全新的產(chǎn)業(yè)格局：傳統(tǒng)內(nèi)容出版商——數(shù)字內(nèi)容制作商——信息生產(chǎn)商——信息提供商——信息服務(wù)商——信息運(yùn)營(yíng)商——終端制造商——讀者。而傳統(tǒng)出版業(yè)自身的角色、身份和功能也發(fā)生了根本的改變：圖書(shū)提供商——數(shù)字內(nèi)容提供商——數(shù)字內(nèi)容服務(wù)商；紙質(zhì)單一形態(tài)出版——多媒體形態(tài)出版；單一渠道傳播——多渠道立體傳播，從而催生了新的出版產(chǎn)業(yè)鏈、新的業(yè)態(tài)和新的形態(tài)。

與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)鏈相比，數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈最大的特征是產(chǎn)業(yè)鏈上的每個(gè)環(huán)節(jié)都與新技術(shù)密切相關(guān)，宏觀如多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、電子紙技術(shù)等；微觀有出版物內(nèi)容制作技術(shù)、版權(quán)保護(hù)技術(shù)、分銷網(wǎng)站的發(fā)行技術(shù)、圖書(shū)館的管理技術(shù)、復(fù)制的即時(shí)印刷技術(shù)、閱讀的顯示技術(shù)等。由此產(chǎn)生了數(shù)字出版的流程：即內(nèi)容采集編輯——數(shù)據(jù)加工制作——內(nèi)容資源管理——內(nèi)容服務(wù)——內(nèi)容發(fā)布——讀者。它不僅改變了編輯出版工作，也改變了發(fā)布形態(tài)，紙媒不再作為唯一的發(fā)布形態(tài)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、電子發(fā)行成為常態(tài)，內(nèi)容出版正在向內(nèi)容服務(wù)轉(zhuǎn)化，出版將從銷售產(chǎn)品轉(zhuǎn)向銷售服務(wù)，數(shù)據(jù)和內(nèi)容的運(yùn)營(yíng)將成為未來(lái)的贏利模式。而目前我國(guó)傳統(tǒng)出版業(yè)中積聚的主要是紙質(zhì)出版物的內(nèi)容策劃、編輯加工和營(yíng)銷人才，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、媒體化程度很低，不適應(yīng)我國(guó)數(shù)字出版的快速發(fā)展，人才問(wèn)題已成為總署推動(dòng)數(shù)字出版跨越式發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的瓶頸。

柳斌杰署長(zhǎng)指出：“數(shù)字出版的發(fā)展具有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：一個(gè)是以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，沒(méi)有這方面知識(shí)和技能的編輯人員將難以開(kāi)展數(shù)字化的編輯出版活動(dòng)。另一個(gè)是雙向或多向的跨媒體交融，缺少多種媒體理論和實(shí)踐的編輯人員也將難以應(yīng)對(duì)跨媒體的編輯出版工作。因此，數(shù)字出版需要多方專業(yè)人員的共同協(xié)作，要求編輯人員必須是具備多方面知識(shí)和技能的復(fù)合型人才?！睌?shù)字時(shí)代的到來(lái)驅(qū)動(dòng)我國(guó)數(shù)字出版教育要盡快隨傳統(tǒng)出版向數(shù)字出版轉(zhuǎn)型而轉(zhuǎn)型。

數(shù)字出版人才的培養(yǎng)較為特殊，需要多個(gè)科技行業(yè)的通力合作才能完成，這對(duì)高校編輯出版專業(yè)人才培養(yǎng)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時(shí)也為自身的發(fā)展提供了難得的機(jī)遇。

三、構(gòu)建數(shù)字出版人才的培養(yǎng)模式

目前，我國(guó)高等出版教育經(jīng)過(guò)二十多年的發(fā)展，已初具規(guī)模，形成了?？啤⒈究?、碩士和博士等多層次、多方向培養(yǎng)編輯出版人才的教育體系。以立足大編輯、拓展大出版、運(yùn)用大媒體、發(fā)展大文化為指導(dǎo)，以出版產(chǎn)業(yè)需求為人才培養(yǎng)目標(biāo)，為我國(guó)出版業(yè)的快速發(fā)展輸送了大批不同層次的高素質(zhì)出版專業(yè)人才。

面對(duì)數(shù)字出版技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國(guó)的出版教育盡管在教育教學(xué)體系上緊跟時(shí)代步伐，不斷探索和調(diào)整，但數(shù)字出版人才培養(yǎng)滯后甚至與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相脫節(jié)仍是不爭(zhēng)的事實(shí)。如何通過(guò)樹(shù)立新的出版理念、優(yōu)化師資隊(duì)伍、建立新的課程體系、加強(qiáng)教材和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等舉措構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式，為中國(guó)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)復(fù)合型人才，已成為我國(guó)出版教育人才培養(yǎng)中迫切需要研究和解決的新課題。筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面構(gòu)建數(shù)字出版人才培養(yǎng)模式。

1.樹(shù)立“大編輯、大文化、大媒體”的教育理念

教育理念是人才培養(yǎng)的指導(dǎo)方針,直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在傳統(tǒng)出版向數(shù)字出版轉(zhuǎn)型中，首先要建立起全新的與數(shù)字出版時(shí)代相適應(yīng)的教育理念。

大編輯：編輯是文化的生產(chǎn)者和傳承者，肩負(fù)社會(huì)責(zé)任和文化擔(dān)當(dāng)，同時(shí)要熟練運(yùn)用紙媒、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、手持閱讀器、視頻等多媒體技術(shù)進(jìn)行文化傳播。數(shù)字出版在經(jīng)歷了內(nèi)容為王——渠道為王——終端為王后又回到內(nèi)容為王，更凸顯了大編輯理念的重要。

大文化：編輯不僅要有為人類文化服務(wù)和奉獻(xiàn)的激情、精神和自覺(jué)性，還要有寬廣的文化視野和深厚的文化底蘊(yùn)。

大媒體：編輯要積極利用多媒體，努力實(shí)現(xiàn)內(nèi)容傳播最大化，提高文化的傳播力和社會(huì)影響力，參與世界出版的競(jìng)爭(zhēng)。

2.盡快組建一支精良的數(shù)字出版教師隊(duì)伍

教師是實(shí)施教育的主導(dǎo)力量，出版教育要培養(yǎng)數(shù)字出版人才，首先必須有一支適合數(shù)字出版的教師隊(duì)伍。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍建設(shè)是構(gòu)建數(shù)字出版人才培養(yǎng)模式、進(jìn)行教學(xué)改革，提高數(shù)字出版教學(xué)質(zhì)量的重要保障。

目前全國(guó)很多高校引進(jìn)師資門(mén)檻極高。數(shù)字出版是新興學(xué)科，尚無(wú)此專業(yè)的高學(xué)歷、高層次的復(fù)合型專家學(xué)者。此外，由于數(shù)字出版是高科技和出版的結(jié)合，高校自身復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)的數(shù)字出版師資也嚴(yán)重匱乏，難以滿足教育教學(xué)的要求。高校應(yīng)打破現(xiàn)有的用人機(jī)制，將數(shù)字出版、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、多媒體制作等企業(yè)和研究院所的專家學(xué)者請(qǐng)進(jìn)課堂。同時(shí)以開(kāi)放全國(guó)各地的國(guó)家級(jí)和省市級(jí)數(shù)字出版和動(dòng)漫基地，接收教師進(jìn)行培訓(xùn)，舉辦數(shù)字出版師資進(jìn)修班或培訓(xùn)班等方式，解決數(shù)字出版師資隊(duì)伍匱乏的燃眉之急。

3.增加并強(qiáng)化數(shù)字出版專業(yè)相關(guān)課程

目前在全國(guó)開(kāi)設(shè)數(shù)字出版專業(yè)方向的僅有北京印刷學(xué)院等為數(shù)不多的幾所高校，絕大多數(shù)高校都是在編輯出版專業(yè)課程設(shè)置中增加數(shù)字出版模塊，開(kāi)設(shè)一些相關(guān)課程來(lái)增強(qiáng)學(xué)生數(shù)字出版方面的知識(shí)和技能。開(kāi)設(shè)的主要課程有：現(xiàn)代出版技術(shù)、電子出版技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)出版導(dǎo)論、信息管理導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)、網(wǎng)絡(luò)信息組織與利用、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè)、書(shū)報(bào)刊編校軟件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)編輯、信息資源搜集與管理等。只有極少數(shù)高校開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作、廣播電視制作、數(shù)字出版概論、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用、數(shù)字編輯學(xué)、數(shù)字版權(quán)交易、移動(dòng)媒體實(shí)務(wù)、數(shù)字媒體創(chuàng)意與策劃等，尚沒(méi)有學(xué)校開(kāi)設(shè)涉及網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)廣告和手機(jī)出版的課程。

2009年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)廣告和手機(jī)出版產(chǎn)值最大，成為數(shù)字出版三巨頭。不容忽視的是對(duì)傳統(tǒng)出版業(yè)來(lái)說(shuō)，應(yīng)對(duì)數(shù)字出版挑戰(zhàn)的重要措施是做好內(nèi)容數(shù)據(jù)庫(kù)。各高校出版專業(yè)應(yīng)根據(jù)自己培養(yǎng)對(duì)象的定向和媒體崗位的不同，增開(kāi)并強(qiáng)化數(shù)字出版相關(guān)課程，增強(qiáng)和提高學(xué)生的數(shù)字出版理論和技能，不僅培養(yǎng)未來(lái)的數(shù)字內(nèi)容服務(wù)商，也可培養(yǎng)數(shù)字技術(shù)開(kāi)發(fā)商和運(yùn)營(yíng)商，成為適應(yīng)數(shù)字出版需要的復(fù)合型人才。

4. 數(shù)字出版教材建設(shè)亟待跟進(jìn)

全國(guó)高校編輯出版專業(yè)開(kāi)設(shè)數(shù)字出版相關(guān)課程受限的原因，除了師資嚴(yán)重匱乏外，教材建設(shè)跟不上也是一個(gè)重要因素。由于數(shù)字出版這個(gè)新學(xué)科在我國(guó)發(fā)展還剛剛起步，很多理論和知識(shí)體系尚不系統(tǒng)和完備，操作實(shí)務(wù)尚待完善，這給教材編寫(xiě)帶來(lái)很大困難。解決教材問(wèn)題，一方面可由中國(guó)編輯學(xué)會(huì)出版教育專業(yè)委員會(huì)牽頭，聯(lián)系教育出版社或高校出版社等企業(yè)，根據(jù)市場(chǎng)需求，從數(shù)字出版較為成熟和發(fā)達(dá)的歐美國(guó)家引進(jìn)教材為我所用；另一方面積極組織高校和數(shù)字出版企業(yè)及科研院所專家學(xué)者，盡快加強(qiáng)數(shù)字出版的理論研究和實(shí)踐總結(jié)，編寫(xiě)和出版數(shù)字出版系列教材，使高校人才培養(yǎng)有“書(shū)”可教。

5. 大力加強(qiáng)學(xué)校數(shù)字出版實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

數(shù)字出版是一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科，需要在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)和操作訓(xùn)練。目前我國(guó)高校編輯出版專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也參差不齊，很多實(shí)驗(yàn)室配備較為簡(jiǎn)單。諸如電子書(shū)出版、手機(jī)出版、即時(shí)印刷和手持閱讀器等教學(xué)實(shí)訓(xùn)需要的硬件和軟件急需投入大量資金來(lái)配置。與此同時(shí)還要加大實(shí)踐教學(xué)課時(shí)數(shù)，增加開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)課程，使學(xué)生所學(xué)的數(shù)字出版理論和技能能盡快在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室的平臺(tái)上消化、理解和運(yùn)用。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)出版企業(yè)和市場(chǎng)的需求，利用校內(nèi)設(shè)施和資源，自主進(jìn)行數(shù)字出版技術(shù)的研發(fā)和新項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)字化的動(dòng)手能力和創(chuàng)新的實(shí)踐能力。

6. 開(kāi)放數(shù)字出版基地和數(shù)字出版企業(yè)

新聞出版總署在“十一五”末期，將建設(shè)4～15個(gè)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)基地，形成10～20個(gè)網(wǎng)絡(luò)出版強(qiáng)勢(shì)企業(yè)。目前先后批準(zhǔn)成立的上海、重慶和杭州三家國(guó)家數(shù)字出版基地涵蓋了數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的各個(gè)方面，云集了我國(guó)數(shù)字出版的高科技人才。柳斌杰署長(zhǎng)在如何推動(dòng)我國(guó)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展和數(shù)字出版基地建設(shè)的要求中，特別強(qiáng)調(diào)基地的重點(diǎn)工作之一是“實(shí)施國(guó)家數(shù)字出版專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，國(guó)家將建立專門(mén)的研發(fā)隊(duì)伍、研發(fā)機(jī)構(gòu)以及院校和專業(yè)，大量培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字出版發(fā)展需要的高精尖人才”。

由于數(shù)字出版行業(yè)的特殊性，僅靠高校難以完成人才培養(yǎng)重任，必須走產(chǎn)學(xué)研一體化道路，在充分利用校內(nèi)教學(xué)和實(shí)踐資源的基礎(chǔ)上，發(fā)揮國(guó)家數(shù)字出版基地、網(wǎng)游動(dòng)漫基地和數(shù)字出版企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，將高校數(shù)字出版人才實(shí)訓(xùn)納入國(guó)家新媒體產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)中，并把這項(xiàng)工作列入對(duì)新媒體產(chǎn)業(yè)基地的獎(jiǎng)勵(lì)和考核體系，和高校一起聯(lián)合培養(yǎng)數(shù)字出版人才。高?？赏ㄟ^(guò)雙導(dǎo)師制度，引導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)和社會(huì)的科研與創(chuàng)新活動(dòng)，通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新教育，培養(yǎng)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)需要的復(fù)合型人才。

7.導(dǎo)入數(shù)字出版專業(yè)競(jìng)賽和職業(yè)資格鑒定機(jī)制

為了加強(qiáng)編輯出版行業(yè)的學(xué)術(shù)交流，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力和編輯職業(yè)素質(zhì)，可由國(guó)家政府機(jī)構(gòu)、中國(guó)編輯學(xué)會(huì)、數(shù)字出版企業(yè)、出版研究院牽頭舉辦不同主題、不同類型的大學(xué)生數(shù)字出版創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，由高校出版專業(yè)教師組織學(xué)生積極參與。目前在學(xué)界和業(yè)界較有影響的大賽有：未來(lái)編輯杯大賽（中國(guó)編輯學(xué)會(huì)）、全國(guó)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大賽（中國(guó)就業(yè)促進(jìn)會(huì)）、全國(guó)大學(xué)生版權(quán)征文活動(dòng)（國(guó)家版權(quán)局）等。近年來(lái)各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的自主研發(fā)和創(chuàng)新能力，深受學(xué)生歡迎。此外，組織高校大四學(xué)生參加國(guó)家勞動(dòng)人事部主辦的網(wǎng)絡(luò)編輯資格鑒定考試和全國(guó)編輯出版職業(yè)資格考試（初級(jí)），對(duì)全面提高編輯出版專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和技能不失為一項(xiàng)良策。

8. 加強(qiáng)數(shù)字出版高層次人才培養(yǎng)

編輯出版專業(yè)從1984年創(chuàng)建至今已走過(guò)20多年的風(fēng)雨歷程，可謂步履維艱。據(jù)有關(guān)研究統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，目前全國(guó)設(shè)有編輯出版專業(yè)本科的高校有52所，碩士點(diǎn)28所，博士點(diǎn)6所，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足作為國(guó)家出版業(yè)戰(zhàn)略重點(diǎn)和未來(lái)發(fā)展方向的數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求。

值得欣喜的是，今年國(guó)家教育部決定擴(kuò)招專業(yè)學(xué)位研究生。學(xué)位辦首次新增14所高校為出版碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位的不同在于前者以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，主要是培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機(jī)構(gòu)的研究人員；而專業(yè)學(xué)位以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用，是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門(mén)人才。專業(yè)學(xué)位的增設(shè)體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)編輯出版學(xué)科的重視，為我國(guó)培養(yǎng)數(shù)字出版高層次復(fù)合型人才打開(kāi)了一條綠色通道。數(shù)字出版是我國(guó)出版戰(zhàn)略的重點(diǎn)，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的著力點(diǎn)，如果教育部能根據(jù)切實(shí)需要，將編輯出版設(shè)為一級(jí)學(xué)科，對(duì)人才培養(yǎng)和數(shù)字出版業(yè)發(fā)展必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

我們的編輯出版專業(yè)教育改革是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的，相信我們的專業(yè)教育可以為建設(shè)出版強(qiáng)國(guó)，創(chuàng)造性地推動(dòng)數(shù)字出版跨越式發(fā)展培養(yǎng)出高素質(zhì)、復(fù)合型的優(yōu)秀人才。

Morris H.Parrish 美國(guó) X5 7.6.cm選自《藏書(shū)票風(fēng)景·收藏卷》 河南大學(xué)出版社

[1] 馮蕾、顏維琦.中國(guó)迎來(lái)數(shù)字出版元年 研發(fā)不足發(fā)展面臨瓶頸[N].光明日?qǐng)?bào)，2010.08.18.

[2] 韓成、周中華.中美電子書(shū)市場(chǎng)：商業(yè)模式制勝數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)[N]. 中國(guó)新聞出版報(bào),2010.08.26.

[3] 程曉龍、王坤寧、張毅君：推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型 滿足多樣化需求[N].中國(guó)新聞出版報(bào)，2010.09.10.

[4] 姚貞.2009年全國(guó)新聞出版業(yè)基本情況發(fā)布[N].中國(guó)新聞出版報(bào)，2010.09.07.

（作者系浙江工商大學(xué)人文學(xué)院編輯出版系教授）