李錄堂,ZHANG Yao-qi,陳江生
(1.西北農(nóng)林科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院,陜西 楊凌 712100;2.School of Forestry and Wildlife Sciences,Auburn University,Auburn AL 36849,Alabama,USA)‘
中國高校畢業(yè)生就業(yè)選擇及其影響因素實(shí)證分析
李錄堂1,ZHANG Yao-qi2,陳江生1
(1.西北農(nóng)林科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院,陜西 楊凌 712100;2.School of Forestry and Wildlife Sciences,Auburn University,Auburn AL 36849,Alabama,USA)‘
為了給調(diào)整高校畢業(yè)生就業(yè)政策賦以科學(xué)依據(jù),以2009年6月全國47所高校隨機(jī)調(diào)查數(shù)據(jù)組成的研究數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ),運(yùn)用拓展的明瑟方程和logistic模型,分析畢業(yè)生初次就業(yè)收入、畢業(yè)前確定工作的可能性、對就業(yè)部門的選擇和是否進(jìn)一步追求更高學(xué)歷等問題。分析認(rèn)為,個人特征要素、職業(yè)要素和家庭背景要素均對畢業(yè)生就業(yè)有顯著的影響,不同教育質(zhì)量及家庭背景對畢業(yè)生就業(yè)結(jié)果亦有不同影響。分析結(jié)果表明,應(yīng)注重教育質(zhì)量,關(guān)注城鄉(xiāng)高等教育入學(xué)均衡。
高校畢業(yè)生;人力資本;家庭背景;就業(yè)
高校畢業(yè)生就業(yè)過程是就業(yè)單位和大學(xué)生個人雙向選擇的過程,畢業(yè)生就業(yè)對學(xué)生個人和社會都是非常重要的。對學(xué)生個人來說,畢業(yè)后的就業(yè)過程是學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐,進(jìn)而構(gòu)建自己職業(yè)生涯的開端;對社會來說,大學(xué)生就業(yè)實(shí)現(xiàn)了由人力資源向人力資本的轉(zhuǎn)化。有資料表明,中國高等教育擴(kuò)招已經(jīng)引起部分高校畢業(yè)生,特別是本科和碩士畢業(yè)生畢業(yè)時不能找到工作[1]。如果我們能夠及早明確影響就業(yè)的相關(guān)因素,則有利于政府改進(jìn)相應(yīng)就業(yè)政策,進(jìn)一步促進(jìn)畢業(yè)生順暢就業(yè),有效地提高人力資源向人力資本轉(zhuǎn)化的效率。
目前,國內(nèi)外已經(jīng)有很多關(guān)于家庭經(jīng)濟(jì)、社會背景對高校畢業(yè)生發(fā)展影響的實(shí)證研究,如李曉玲等利用logistic模型研究了陜西省2所高校畢業(yè)生就業(yè)與深造決策的影響因素[1];文東茅利用線性回歸模型研究了家庭背景要素對本科畢業(yè)生起薪的影響,說明父親的職業(yè)對畢業(yè)生的就業(yè)起薪有顯著的影響[2];袁誠等利用Roy模型研究了低收入家庭對子女大學(xué)畢業(yè)后收益的影響[3];Chiavacci研究發(fā)現(xiàn),大學(xué)與用人單位的長期聯(lián)系對大學(xué)生就業(yè)幫助較大[4];Try關(guān)注高校畢業(yè)生就業(yè)途徑,發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生直接投遞就業(yè)簡歷申請、通過就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)以及利用親戚和朋友是主要的就業(yè)選擇途徑[5];除此之外,畢業(yè)生性別、民族、學(xué)位、在校學(xué)習(xí)狀況、專業(yè)等特征因素和就業(yè)收入、遷移選擇、就業(yè)滿意度、專業(yè)與職業(yè)吻合狀況等就業(yè)特征均引起引了國內(nèi)外學(xué)者的普遍關(guān)注[6-11]。本文在參考相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,探討個人特征、職業(yè)特征和家庭背景要素對子女就業(yè)選擇的影響規(guī)律。
本文提供的數(shù)據(jù)是通過隨機(jī)調(diào)查2009屆高校畢業(yè)生獲得的。調(diào)查在2009年6月,即畢業(yè)生就業(yè)前進(jìn)行。調(diào)查問卷主要由個人信息、家庭背景信息、初次就業(yè)信息組成,其中個人信息包括被調(diào)查者的年齡、性別、專業(yè)及受教育信息等;家庭背景信息包括民族、家庭年收入、父母受教育年限、父母居住地、父母工作部門等;初次就業(yè)信息包括初次就業(yè)收入、初次就業(yè)部門、就業(yè)與所學(xué)專業(yè)是否對口等。我們向全國47所高校發(fā)放調(diào)查問卷4 000份,回收975份,回收率為24.38%,達(dá)到大樣本估計的要求。畢業(yè)生初次就業(yè)收入是指已經(jīng)確定工作單位者在當(dāng)時對自己月收入的估計,其他家庭背景信息均由畢業(yè)生本人在調(diào)查時提供。
接受調(diào)查的畢業(yè)生分別來自陜西、新疆、江蘇、河南、湖南、遼寧、黑龍江、湖北、甘肅、山東、吉林、上海12省(自治區(qū)、市)的47所高校。由于部分調(diào)查數(shù)據(jù)表現(xiàn)出明顯的不合理,如極端高或極端低的家庭收入,或者部分重要內(nèi)容缺失,因此這些數(shù)據(jù)被剔除。表1顯示了研究變量的定義及相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計信息。從樣本統(tǒng)計信息來看,研究變量類型分布均衡,與中國實(shí)際相接近,能夠反映中國高校畢業(yè)生就業(yè)的一般情況。
表1 變量定義及統(tǒng)計描述
我們運(yùn)用的研究模型基于一個基本假設(shè),即個人的就業(yè)選擇目標(biāo)是個人預(yù)期收入和效用的最大化,主要探討個人、家庭和就業(yè)市場3個方面的影響因素。在參考相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,本文進(jìn)行了2個方面的拓展:第一,在大學(xué)生就業(yè)選擇內(nèi)容方面進(jìn)行了拓展。針對中國傳統(tǒng)文化和大學(xué)生就業(yè)程序的特殊性,增加了對大學(xué)生就業(yè)部門選擇和畢業(yè)前就業(yè)成功率的評價。對于學(xué)生就業(yè)選擇內(nèi)容的探討,我們集中在4個方面:初次就業(yè)收入影響因素;初次就業(yè)成功率影響因素;就業(yè)或進(jìn)一步學(xué)習(xí)選擇影響因素;就業(yè)部門選擇影響因素。第二,在研究變量選擇上進(jìn)行了拓展,本文主要探討個人特征變量、就業(yè)單位特征變量和家庭背景特征變量對就業(yè)選擇的影響,在個人特征變量方面增加了學(xué)生干部變量,同時增加了較多的交叉變量系數(shù)的估計。
明瑟方程是運(yùn)用計量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法研究教育回報過程中最常用的估計方程,本文在對明瑟方程進(jìn)行拓展的基礎(chǔ)上提出畢業(yè)生初次就業(yè)收入模型,以多元線性模型式(1)表達(dá):
式中:y為個人初次就業(yè)的月收入;α為常數(shù)項(xiàng)向量;X1i為第i個畢業(yè)生個人特征列向量;X2i為第i個職業(yè)特征列向量;X3i為第i個家庭背景特征列向量;β′1、β′2、β′3分別為相應(yīng)的參數(shù)列向量的轉(zhuǎn)量向量;ui為第i個殘差列向量。與標(biāo)準(zhǔn)意義上的明瑟方程研究不同的是,我們增加了家庭背景因素的影響研究,同時針對中國大學(xué)生就業(yè)年齡及受教育年限相差不大的現(xiàn)實(shí),在模型中取消了年齡及年齡平方變量。在SAS 9.2程序中,我們用最小二乘法(OLS)估計參數(shù)。
對于其他就業(yè)選擇策略的估計,可用logistic模型式(2)表達(dá):
式中,y為選擇因變量,如果畢業(yè)生選擇進(jìn)一步深造以獲得更高的學(xué)位,則y=1;如果畢業(yè)生選擇直接進(jìn)入就業(yè)市場就業(yè),則y=0;P(y=1)則表示選擇策略1(y=1)時的概率;P(y=0)則表示選擇相對策略(y=0)時的概率;X為個人、家庭及就業(yè)市場特征列向量,β′為參數(shù)列向量。
在參數(shù)估計過程中,對式(2)兩邊取對數(shù)后可變形為
在SAS 9.2程序中,可以用最大可能法擬合模型。多重共線性是依據(jù)截面資料建立模型過程中通常遇到的問題,雖然診斷多重共線性比較容易,但目前還沒有一種令人滿意的解決方法,常用的方法有主成分分析法、從模型中刪除存在嚴(yán)重共線性特征的變量等[12],本文采用刪除存在嚴(yán)重共線性特征變量的方法展開研究,保留變量容忍度均為0.83以上。
擬合模型結(jié)果見表2。表2中每列描述一個模型結(jié)果,共有4個模型:模型(1)中的依變量為初次就業(yè)收入(經(jīng)取自然對數(shù)處理),模型(2)中的因變量表示是否繼續(xù)深造學(xué)習(xí),模型(3)中的因變量表示初次就業(yè)部門是否是政府部門,模型(4)中的因變量表示畢業(yè)前是否找到工作。從表1可以看出,樣本個人每月的平均收入近2 000元,決定進(jìn)入就業(yè)市場的學(xué)生中,76%的畢業(yè)生在畢業(yè)前找到了工作。其中22%的畢業(yè)生進(jìn)入了政府部門工作;23.9%的畢業(yè)生選擇進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)。
表2中模型(1)的回歸結(jié)果顯示,除學(xué)生干部變量外,個人特征變量均對畢業(yè)生初次就業(yè)收入具有顯著的影響:男性畢業(yè)生、211工程高校畢業(yè)生均有較高的初次就業(yè)收入。從專業(yè)角度來看,初次就業(yè)收入有明顯的差異:社會科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的初次就業(yè)收入較高,其次是工科專業(yè),農(nóng)、理科畢業(yè)生的初次就業(yè)收入最低。學(xué)位水平及學(xué)習(xí)成績均對初次就業(yè)收入具有正向影響。從就業(yè)單位特征變量來看,在農(nóng)村、政府部門就業(yè)的畢業(yè)生初次就業(yè)收入較低,但是就業(yè)單位規(guī)模和專業(yè)是否對口與初次就業(yè)收入無關(guān)。民族要素對畢業(yè)生就業(yè)的初次收入具有較為顯著的影響:少數(shù)民族畢業(yè)生初次就業(yè)收入比其他畢業(yè)生初次就業(yè)收入高14.8%。父母家庭年收入對來自農(nóng)村和城市(鎮(zhèn))畢業(yè)生的初次就業(yè)收入具有不同的影響,父母家庭年收入僅對來自城市(鎮(zhèn))的畢業(yè)生有統(tǒng)計顯著性的影響,而對來自農(nóng)村的畢業(yè)生來說差異不顯著:來自城市(鎮(zhèn))畢業(yè)生的父母家庭年收入增加1萬元,相應(yīng)學(xué)生的初次就業(yè)月收入會增加3.3%。這也許是因?yàn)閹缀跛械漠厴I(yè)生在城市(鎮(zhèn))找到他們第一份工作,來自農(nóng)村的畢業(yè)生幾乎得不到來自父母的幫助,或者說農(nóng)村父母的收入在畢業(yè)生就業(yè)的過程中提供不了幫助。
學(xué)生畢業(yè)前面臨就業(yè)和再深造學(xué)習(xí)的選擇,我們分別用當(dāng)年碩士畢業(yè)生平均月收入和博士畢業(yè)生平均月收入代表本科生和碩士生繼續(xù)深造的預(yù)期收入,在此基礎(chǔ)上估計各要素對畢業(yè)生就業(yè)或深造選擇的影響,估計結(jié)果為表2中的模型(2)。
從所估計的自變量系數(shù)可以看出,女性畢業(yè)生選擇再深造的可能性較大。對照模型(1),也許女性初次就業(yè)收入較低,而碩士畢業(yè)生初次就業(yè)月收入較高是其選擇繼續(xù)深造的主要驅(qū)動力。不同專業(yè)畢業(yè)生之間選擇深造的可能性差異也較大,農(nóng)、理科學(xué)生選擇再深造的可能性最大,其次為工科學(xué)生,社會科學(xué)專業(yè)學(xué)生選擇再深造的可能性最小。學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生選擇再深造的可能性較大。不同水平高校畢業(yè)生之間、學(xué)生干部與非學(xué)生干部之間選擇再深造的可能性沒有顯著差異,但預(yù)期收入對再深造選擇具有明顯的拉動作用。
在家庭背景因素中,民族背景、家庭年收入,父母受教育水平以及父母年齡要素均對其子女是否再深造學(xué)習(xí)產(chǎn)生較顯著的影響。來自少數(shù)民族家庭的子女追求更高學(xué)歷的可能性較小,這也許與少數(shù)民族畢業(yè)生更容易獲得較高收入的就業(yè)崗位有關(guān)系。父母家庭年收入與其子女進(jìn)一步追求較高學(xué)歷呈負(fù)相關(guān)關(guān)系:父母家庭年收入每增加1萬元,其子女進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)的可能性下降近8%,這也許能夠說明高收入家庭子女具有就業(yè)優(yōu)勢。對于父母受教育水平較高(平均受教育年限高出9年)及年齡較長的情況(平均年齡高出50歲),其子女追求更高學(xué)歷的可能性會明顯低于其他父母學(xué)歷低及年齡相對較輕的家庭。
表2 回歸結(jié)果
由表2中模型(3)可知,在政府部門工作應(yīng)該是部分畢業(yè)生的理想選擇。專業(yè)背景和學(xué)習(xí)成績對進(jìn)入政府部門工作的可能性具有顯著的影響,農(nóng)、理科專業(yè)和社會科學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入政府部門就業(yè)的可能性較大,而工科專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入政府部門工作的可能性較小。另外,具有較好學(xué)習(xí)成績的畢業(yè)生進(jìn)入政府部門就業(yè)的可能性較高。
家庭、民族背景并沒有表現(xiàn)出顯著的影響,但父母家庭年收入、父母平均受教育年限、父母工作部門等家庭要素都會對畢業(yè)生的就業(yè)部門選擇產(chǎn)生顯著性的影響。其中父母收入及父母受教育年限均較高(年收入高于2.3萬元,受教育年限高于7年)的畢業(yè)生選擇政府部門就業(yè)的可能性相對較小,而來自低收入家庭的畢業(yè)生選擇政府部門就業(yè)的可能性更大。對比收入影響因素模型,也許高收入、受教育程度較高的家庭擁有更多的資源,能夠幫助子女找到比政府部門具有更高收入的工作。
表2中模型(4)估計了相關(guān)因素對畢業(yè)生初次就業(yè)成功可能性的影響。在個人特征影響因素中,除就讀學(xué)校類型變量沒有顯著的影響外,其余變量均表現(xiàn)出顯著的影響,其中男性畢業(yè)生具有較高的初次就業(yè)成功概率。農(nóng)、理科專業(yè)的畢業(yè)生相對于工科和社會科學(xué)類專業(yè)的畢業(yè)生來說具有較低的初次就業(yè)成功概率。與常規(guī)認(rèn)識不同的是,本模型估計顯示碩士畢業(yè)生相對于本科畢業(yè)生來說具有較低的初次就業(yè)率。學(xué)生干部及專業(yè)成績較高的畢業(yè)生在就業(yè)時顯示出明顯的優(yōu)勢。
關(guān)于畢業(yè)前能否順利找到工作,具有不同民族背景的畢業(yè)生并沒有顯示出統(tǒng)計顯著性差異。雖然表2中模型(3)顯示父母年齡和父母家庭年收入均對畢業(yè)生就業(yè)有顯著的影響,但是考慮到大學(xué)生入學(xué)年齡較為集中,且在計劃生育政策指導(dǎo)下,其父母年齡也相對較為集中(表1),由此可以認(rèn)為父母年齡對學(xué)生畢業(yè)前是否找到工作影響不大。家庭年收入與其就業(yè)有較顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系。值得注意的是,父母受教育年限對子女就業(yè)有明顯的影響。
第一,從特征變量系數(shù)估計結(jié)果可以看出,較高的教育質(zhì)量有利于畢業(yè)生順利就業(yè),但在就業(yè)過程中表現(xiàn)出明顯的性別差異及專業(yè)差異。研究發(fā)現(xiàn),有學(xué)生干部經(jīng)歷的畢業(yè)生在確定工作方面有一定優(yōu)勢,除此以外,與其他學(xué)生并無不同。由此可以認(rèn)為:普遍提高高等教育質(zhì)量,改善大學(xué)教育對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)是大學(xué)生順利就業(yè)的基礎(chǔ)。同時,消除就業(yè)市場中的性別不平等、專業(yè)不均衡,給予女性畢業(yè)生和農(nóng)科畢業(yè)生更多的就業(yè)指導(dǎo)和幫助應(yīng)成為就業(yè)政策的重要內(nèi)容。
第二,家庭背景是影響畢業(yè)生就業(yè)的基本力量,少數(shù)民族學(xué)生初次就業(yè)具有較大優(yōu)勢,更容易獲得較高收入的崗位,這與中國民族政策有關(guān),這或許是少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)的可能性下降的原因之一。由此認(rèn)為,優(yōu)惠的少數(shù)民族政策雖然有利于少數(shù)民族本科畢業(yè)生的就業(yè),但是不利于少數(shù)民族學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。民族政策在各民族間均衡,有利于各民族的長期發(fā)展。城市(鎮(zhèn))高收入家庭畢業(yè)生在就業(yè)中具有明顯優(yōu)勢,更容易獲得較高的初次就業(yè)收入,但城市(鎮(zhèn))低收入家庭面臨著比農(nóng)村家庭畢業(yè)生更加不利的就業(yè)情況。文東茅認(rèn)為,城鄉(xiāng)家庭背景不同,引起高等教育機(jī)會在城鄉(xiāng)學(xué)生間分布不均衡。這進(jìn)一步導(dǎo)致獲得高等教育機(jī)會的城鄉(xiāng)學(xué)生在能力和質(zhì)量方面不均衡,體現(xiàn)在就業(yè)優(yōu)勢方面也不同,這與我們的研究結(jié)論不僅不矛盾,而且有緊密的聯(lián)系。
第三,本文再次從就業(yè)角度證明了中國城鄉(xiāng)高等教育入學(xué)機(jī)會及標(biāo)準(zhǔn)不均等的現(xiàn)實(shí)。解決這一難題應(yīng)從兩大方面入手:加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育財政補(bǔ)貼力度,減輕學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),為高等教育提供更寬泛的農(nóng)村生源基礎(chǔ);制定有差異的城鄉(xiāng)生源入學(xué)標(biāo)準(zhǔn),降低農(nóng)村生源入學(xué)標(biāo)準(zhǔn),使更多的農(nóng)村學(xué)生有機(jī)會進(jìn)入高校學(xué)習(xí)。
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Empirical study on the influent ial factors on job choices of China's college graduates
L ILu-tang1,ZHANG Yao-qi2,CHEN Jiang-sheng1
(1.School of Economics andManagement,NorthwestA&F University,Yangling 712100,Shaanxi,China;2.School of Forestry andW ildlife Sciences,Auburn University,Auburn AL 36849,Alabama,USA)
In order to adjust the concerned policies for the college graduates,this study examines the individual characteristics,family characteristics and occupation characteristics thatmay influence the college graduates for the transition from university to work.The paper focuses on the such topics as the type of job,finding a job,first job pay,and choice for further education.The analysis was carried out with the data from a survey of 47 Chinese universities in 2009.The results show that the individual characteristics,occupation characterics and family characteristics have some advantages over the college graduates in the job market.So,the quality of higher education should be improved.
graduate;human capital;family background;transition from university to work
G40-054
A
1671-6248(2011)01-0099-06
2010-09-29
西北農(nóng)林科技大學(xué)“211工程”三期重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目(200903);西安市軟科學(xué)研究項(xiàng)目(SF1009(4))
李錄堂(1962-),男,陜西岐山人,教授,博士研究生導(dǎo)師。