原變青

（山東廣播電視大學(xué)，山東 濟南 250014）

關(guān)于加強遠程開放教育教學(xué)資源有效應(yīng)用的研究

原變青

（山東廣播電視大學(xué)，山東 濟南 250014）

教學(xué)資源是現(xiàn)代遠程開放教育的核心要素之一，是實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育教學(xué)目標和傳輸教學(xué)內(nèi)容的載體，是保證遠程開放教育教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。針對遠程開放教育中存在擁有豐富的教學(xué)資源卻無法有效利用的問題，提出“圍繞課程網(wǎng)站組織教學(xué)資源”的教學(xué)理念，使課程網(wǎng)站成為教師與學(xué)生的紐帶，充分調(diào)動教師“教”的積極性和學(xué)生“學(xué)”的主動性，從而加強網(wǎng)上教學(xué)資源的有效利用，并最終提高遠程開放教育的教學(xué)效果。

遠程教育；教學(xué)資源；課程網(wǎng)站

一、引言

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)環(huán)境初步形成并成為現(xiàn)代教育體系中的重要組成部分。人們獲取知識的途徑由教室、實驗室和圖書館，擴展到Internet所覆蓋的任何場所，遠程教育的能力有了顯著提高。然而，網(wǎng)絡(luò)只是信息傳播的載體，資源的應(yīng)用和共享才是網(wǎng)絡(luò)的目的，要發(fā)揮遠程教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢，就必須有豐富的教學(xué)資源的支持。因此，遠程教育教學(xué)資源庫的建設(shè)和共享是遠程教育發(fā)展的核心任務(wù)之一。教學(xué)資源是現(xiàn)代遠程開放教育的核心要素之一，是實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育教學(xué)目標和傳輸教學(xué)內(nèi)容的載體，是保證遠程開放教育教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。自中央電大實施開放教育以來，教學(xué)資源的種類和數(shù)量在不斷擴大。然而面對浩瀚的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如何刪繁就簡，組織起最有效的學(xué)習(xí)素材，如何加強網(wǎng)上教學(xué)資源的交互性設(shè)計，有效提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果，這些成為遠程開放教育教學(xué)資源的建設(shè)和應(yīng)用中要研究和解決的問題。

二、遠程開放教育教學(xué)資源的涵義

要有效進行現(xiàn)代遠程開放教育，加強網(wǎng)上教學(xué)資源的有效利用，首先應(yīng)認識教學(xué)資源的含義。教學(xué)資源是指用于教學(xué)活動的一切資源，狹義的教學(xué)資源主要是指非人類資源。非人類資源主要包括構(gòu)成教學(xué)環(huán)境的各種教學(xué)媒體與教學(xué)輔助設(shè)施以及構(gòu)成教學(xué)信息環(huán)境的信息資源。一個較為完善的遠程教育資源庫應(yīng)具備的功能主要有：教學(xué)資源的收錄、存儲、管理、檢索、維護，為網(wǎng)上學(xué)習(xí)、討論、作業(yè)、輔導(dǎo)、答疑、測試等教學(xué)活動提供支撐環(huán)境等，主要有以下幾個組成部分構(gòu)成。一是教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫。主要包括試題庫、素材庫、課件庫、案例庫等，是整個資源庫的基礎(chǔ)和核心；二是教學(xué)資源庫管理系統(tǒng)。主要提供對教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫進行管理、維護、檢索、資源交換、資源統(tǒng)計等功能；要為教師、學(xué)生提供資源檢索、資源發(fā)布、資源審核等多個方面的服務(wù)；三是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐運行系統(tǒng)。包括支持資源庫系統(tǒng)運行的軟、硬件平臺、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境 、網(wǎng)絡(luò)存儲系統(tǒng)，提供網(wǎng)上教學(xué)支撐環(huán)境的軟件系統(tǒng)。廣義上的教學(xué)資源包括人類資源與非人類資源。人類資源主要包括教師、教學(xué)管理與工作人員、家長及其他社會成員、各種由學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組、課外活動小組等。要實現(xiàn)浩瀚的網(wǎng)上教學(xué)資源的有效應(yīng)用，我們在研究過程中就不能只從狹義的角度來分析而要從廣義上來分析教學(xué)資源，即把“教師-教學(xué)資源-學(xué)生”作為一個有機整體（圖1），充分調(diào)動教師和學(xué)生的主觀能動性從而提高教學(xué)資源的利用率。

圖1 完善的遠程教育資源系統(tǒng)

三、當(dāng)前遠程開放教育教學(xué)資源應(yīng)用中存在的問題

1.教學(xué)資源內(nèi)容雖然豐富，但不能有效配置

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上遠程開放教育教學(xué)資源雖然形式多樣并能以學(xué)習(xí)者為中心，但一些教師利用網(wǎng)絡(luò)只能完成低水平的教學(xué)任務(wù)，比如僅限于發(fā)布教學(xué)大綱、講課筆記等或者給學(xué)生提供概念性的信息和知識，學(xué)生在諸如高級思維能力的訓(xùn)練和問題解決技能的發(fā)展上并不成功。這表明教師在對教學(xué)資源中教學(xué)媒體的選擇與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情境的研究不夠，需要根據(jù)學(xué)生的實際需求對教學(xué)資源結(jié)構(gòu)進行科學(xué)分析與設(shè)計。

2.教師與學(xué)生應(yīng)用教學(xué)資源的交互性不夠

例如網(wǎng)上BBS討論大多停留在信息的分享和比較階段，學(xué)習(xí)者之間很少有思想和觀點的碰撞。師生之間缺乏足夠的溝通與互動，70%的學(xué)生表示自己在學(xué)習(xí)中感到很孤獨，希望能和老師或其他同學(xué)交流。研究表明，網(wǎng)絡(luò)潛在的優(yōu)勢并不能自動實現(xiàn)，簡單地要求學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動并不能直接導(dǎo)致有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果，要由教師主導(dǎo)并采取一定措施鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。

3.網(wǎng)絡(luò)無教師，缺乏掌握教學(xué)資源信息化的人才

要有效的應(yīng)用遠程教育教學(xué)資源需要具有專業(yè)知識的信息技術(shù)人才的支持，但真正從事研究教學(xué)資源信息化及其應(yīng)用的人才非常少，在教學(xué)中因沒有人真正掌握教學(xué)資源使用與維護方法而不能充分、有效地發(fā)揮教學(xué)資源的作用。除了技術(shù)人才的缺乏，有效的應(yīng)用遠程教育教學(xué)資源在更大程度要求教師有高度的責(zé)任心和奉獻精神，有對學(xué)生的真誠和愛心。

四、圍繞課程網(wǎng)站組織教學(xué)資源，加強網(wǎng)上教學(xué)資源的有效利用

針對以上遠程開放教育教學(xué)資源的應(yīng)用過程中存在的問題，在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上提出“圍繞課程網(wǎng)站組織教學(xué)資源”的教學(xué)理念，使課程網(wǎng)站成為教師與學(xué)生的紐帶，充分調(diào)動教師“教”的積極性和學(xué)生“學(xué)”的主動性，從而加強網(wǎng)上教學(xué)資源的有效利用。

1.圍繞課程網(wǎng)站開展教學(xué)活動，組織多種媒體的教學(xué)資源

在課程網(wǎng)站上，提供本課程的課程說明、教學(xué)大綱、實施方案等；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容發(fā)布每章的教學(xué)目標、教學(xué)課件、本章小結(jié)等；對每個章節(jié)的重點、難點問題利用簡短的音頻或視頻形式在課程網(wǎng)站上再現(xiàn)并提供下載，使學(xué)生能隨時聽講；針對學(xué)生在平時作業(yè)和練習(xí)題中的問題，提供解答的思路和方法，對一些典型問題還可以錄制相應(yīng)的音頻或視頻；同時，要在課程網(wǎng)站上經(jīng)常發(fā)布與課程相關(guān)的應(yīng)用案例和完整解決方案，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力；教學(xué)內(nèi)容方面要及時吸收理論界新的研究成果，從深度和廣度上對課程內(nèi)容進行延伸。

2.組建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體，增進與學(xué)生的互動

在遠程開放教育中，由于師生、生生在時空上處于分離狀態(tài)，因此必須人為地重新創(chuàng)造教師和學(xué)生之間的相互主體性關(guān)系。通過在課程網(wǎng)站設(shè)立在線答疑、教學(xué)論壇、網(wǎng)上作業(yè)等欄目可以建立教師與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)溝通渠道。利用電子郵件、課程教學(xué)QQ群、BBS論壇等手段組建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體這個自由的空間向老師提問，請老師或者同學(xué)回答，解決學(xué)習(xí)中存在的問題。同學(xué)間相同的層次會產(chǎn)生相似的問題，一個同學(xué)的提問也有利于相似問題的解決。即使沒有問題的同學(xué)，看了其他同學(xué)的問題以后，也會促使自己對相關(guān)問題進行思考。除了傳統(tǒng)的手段，我們還可以掌握更加便利的工具，比如Diigo就是我們通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和組織網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的一個新的、方便的工具。

3.建立立體化的考核體系全方位地評價學(xué)生

要激發(fā)廣大遠程學(xué)習(xí)者參與課程學(xué)習(xí)的積極性和主動性，必須重視對學(xué)生的形成性評價，改革傳統(tǒng)的只考核期末成績的方法?？梢园呀處熢谡n程論壇上提出的問題作為“平時作業(yè)”，學(xué)生的發(fā)言情況直接計入平時成績中。同時，鼓勵學(xué)生間相互解答問題，一個學(xué)生提出問題，另一個學(xué)生解答問題，教師作綜合評判，并對表現(xiàn)好的學(xué)生給予平時成績加分的獎勵。這種作業(yè)及其教學(xué)評價方式可以在師生、生生的不斷互動中進一步促進廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)，即當(dāng)把作業(yè)變成開放性的師生、生生網(wǎng)上討論時，能大幅度激發(fā)廣大學(xué)生參與課程討論的積極性，并能顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強調(diào)學(xué)習(xí)者自建學(xué)習(xí)資源

在課程網(wǎng)站上開辟學(xué)習(xí)者自建資源欄目，并根據(jù)課程性質(zhì)的不同，設(shè)置 “課程實踐”、“案例分析”、“學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法”等子欄目，在網(wǎng)絡(luò)中教會學(xué)生怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源去學(xué)習(xí)、怎樣利用網(wǎng)絡(luò)去搜集資料、哪些網(wǎng)站是專業(yè)里的經(jīng)典。遠程開放教育的學(xué)習(xí)者大多來自各行各業(yè)第一線，有著豐富的實踐經(jīng)驗，有著較強的判斷力、評估力和批判力，其中不乏行業(yè)中的佼佼者。如果采取有效措施，促使學(xué)習(xí)者把自身的工作學(xué)習(xí)實踐作為教學(xué)資源的藍本貢獻出來，積極參與到教學(xué)資源的開發(fā)建設(shè)和應(yīng)用中，既能激發(fā)他們進一步學(xué)習(xí)的積極性，也能豐富、充實現(xiàn)有的教學(xué)資源，改善現(xiàn)有教學(xué)資源中缺乏鮮活性和實踐性的問題。

5.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注重教學(xué)團隊的建設(shè)

教師在網(wǎng)上教學(xué)過程中，不能簡單地進行教學(xué)資源的“堆砌”，而應(yīng)該根據(jù)相應(yīng)的知識點、教學(xué)進度對現(xiàn)有資源進行合理的配置。還需要加強對教師在網(wǎng)上教學(xué)原理、策略等方面的培訓(xùn)，以提高教師網(wǎng)上教學(xué)的能力。同時要注重教學(xué)團隊的建設(shè)，對于老教師，發(fā)揮其對課程的重點、難點問題把握精確的優(yōu)勢，采用音頻或視頻的方式將老教師對課程內(nèi)容的重點講解和難點解析錄制下來，并在課程網(wǎng)站上予以發(fā)布；而對于青年教師，發(fā)揮其理解新鮮事物快、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能強的優(yōu)勢，對教學(xué)網(wǎng)站進行維護，進行網(wǎng)上答疑，擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)教師。

五、結(jié)束語

綜上所述，教學(xué)資源作為實現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育教學(xué)目標和傳輸教學(xué)內(nèi)容的載體，是保證遠程開放教育教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，更是教與學(xué)的中介。在教學(xué)實踐中，除了要重視教學(xué)資源的建設(shè)工作，更要注重教學(xué)資源的有效應(yīng)用。圍繞課程網(wǎng)站組織教學(xué)資源，使課程網(wǎng)站成為教師與學(xué)生的紐帶，整合了豐富的教學(xué)資源；增進了教師與學(xué)生的互動；有效調(diào)動了師生的積極性。在實踐中我們只要注意課程網(wǎng)站的更新速度，根據(jù)本學(xué)科的最新動態(tài)及時地對網(wǎng)站的內(nèi)容做出調(diào)整，保證網(wǎng)站教學(xué)內(nèi)容的與時俱進；同時，保證教師利用課程網(wǎng)站對學(xué)生提出的問題及時地指導(dǎo)和反饋，這樣就能充分應(yīng)用好網(wǎng)上教學(xué)資源，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

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G724.82

A

1008—3340（2011）02—0013—02

2010-11-18

原變青，女，山東廣播電視大學(xué)講師。