摘要：新疆高職院校思想政治理論課教師堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真研究重大理論熱點(diǎn)問題和社會現(xiàn)實(shí)問題，并結(jié)合改革開放三十多年來的巨大成就與新疆地經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的實(shí)際開展教學(xué)，及時注意和把握學(xué)生思想動態(tài)，正確引導(dǎo)，并結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。思想政治理論課教師認(rèn)真研究教材內(nèi)容，緊密聯(lián)系實(shí)際，精心上好每一堂課。針對學(xué)生出現(xiàn)的厭學(xué)情緒，就業(yè)壓力等，耐心進(jìn)行正確引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生增強(qiáng)信心，努力學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生到社會最需要的地方去，充分發(fā)揮了思想政治教育的主渠道作用。隨著改革開放的逐漸深入，人們舊的思想觀念受到了極大的沖擊，使得思想政治理論課教學(xué)所面臨的問題和困境日漸凸顯。

關(guān)鍵詞：新疆高職院校思想政治理論課；實(shí)效性；教學(xué)方法

中圖分類號：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2011）15-0269-02

隨著當(dāng)前國際形勢風(fēng)云變幻，國內(nèi)改革和建設(shè)快速發(fā)展，新情況、新問題層出不窮，而思想政治理論課教學(xué)與當(dāng)前形勢的發(fā)展還存在著一些不相適應(yīng)的方面，思想政治理論課教育教學(xué)還存在一些亟待解決的問題，如，思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容實(shí)效性、針對性不強(qiáng)；思想政治理論課教學(xué)中政治性與知識性的兼容不夠；實(shí)踐教學(xué)只重形式、不重內(nèi)容等問題。怎樣改變這種狀況？如何真正使思想政治理論課教學(xué)發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的主渠道、主陣地作用，是目前高校思想政治理論課教學(xué)面臨的現(xiàn)實(shí)問題和提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的內(nèi)在要求。筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行：

一、造就一支高素質(zhì)的新疆高職院校思想政治理論課教師隊(duì)伍

（一）實(shí)行新疆高職院校思想政治理論課教師任職資格準(zhǔn)人制度

應(yīng)遵照《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新疆高職院校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》的要求，實(shí)行思想政治理論課教師任職資格準(zhǔn)人制度，保證思想政治理論課教師的政治素質(zhì)。因?yàn)樗枷胝卫碚撜n教師是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。因此他必須是真懂、真信馬克思主義，真心實(shí)踐馬克思主義的，只有這樣，才可能理直氣壯、聲情并茂、神采飛揚(yáng)地宣傳馬克思主義，也才能感染和打動學(xué)生，讓學(xué)生接受教學(xué)的內(nèi)容和要求。一個思想政治理論課教師如果連自己都不信仰馬克思主義，對社會主義和共產(chǎn)主義失去信心，要通過他的傳授使馬克思主義在學(xué)生的心里落地、生根，是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。

（二）提高新疆高職院校思想政治理論課教師綜合素質(zhì)

為思想政治理論課教師在學(xué)歷提高、學(xué)術(shù)交流、社會實(shí)踐等方面獲得更多的機(jī)會，為思想政治理論課教師綜合素質(zhì)的提高和自身的可持續(xù)發(fā)展提供保障。同時還應(yīng)在日常教學(xué)中加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使每位教師都能清醒地認(rèn)識高職高專院校開設(shè)的思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，是為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人而設(shè)立的。要求教師在教學(xué)中，一定要熟悉教材、吃透教才，融會貫通，深刻領(lǐng)會教材的精髓，切實(shí)發(fā)揮高校思想政治理論課在“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”這一重大課題中的應(yīng)有作用。

（三）引導(dǎo)新疆高職院校思想政治理論課教師教育與做人的統(tǒng)一

教育是一個以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的過程，因此，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)為人師，行為世范，堅(jiān)持教書育人。鄧小平同志指出：一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者關(guān)鍵在教師。教師的表率作用，對學(xué)生來說是一種“潤物細(xì)無聲”的教育。所以，每位思想政治理論課教師，要言傳身教，為人師表，做學(xué)生的良師益友。

此外，還應(yīng)按照專兼結(jié)合的原則，不斷優(yōu)化和充實(shí)我院思想政治理論課教師隊(duì)伍，拓寬教師來源渠道，吸引和鼓勵相關(guān)專業(yè)課的教師承擔(dān)一定的思想政治理論課教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)專業(yè)課教師與思想政治理論課教師之間的交流。在可能的情況下安排專任思想政治理論課教師通過兼任班主任、輔導(dǎo)員等工作，承擔(dān)思想政治教育工作任務(wù)；專任思想政治工作干部和輔導(dǎo)員有條件地承擔(dān)一定的思想政治理論課教學(xué)任務(wù)。

二、調(diào)整新疆高職院校思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容和方法

（一）合理安排新疆高職院校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容

“05”方案就思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容提出了“少而精，要管用”的原則。因此，可在高職一年級第一學(xué)期開設(shè)的《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課中，為幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，解決他們在學(xué)習(xí)和生活中存在的一些問題，同時以提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)為目的，并把這兩種素質(zhì)的提高，有機(jī)地融為一體，嘗試在學(xué)期末以院系為單位編排和演出道德小品，作為《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容。通過這種有感染力、說服力的教學(xué)，提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。

另外，還可開設(shè)《新疆歷史與民族宗教理論政策教程》，幫助同學(xué)們認(rèn)識我們黨和國家的民族宗教政策是最好的，可安排學(xué)生查資料、作調(diào)查，讓學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)看到正是我們黨和國家的民族宗教政策為邊疆經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展、人民的幸福生活提供了全方位的保障，進(jìn)一步增強(qiáng)對祖國的認(rèn)同、對中華民族的認(rèn)同、對中華文化的認(rèn)同、對中國特色社會主義道路的認(rèn)同，進(jìn)一步維護(hù)國家統(tǒng)一，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，弘揚(yáng)愛國主義精神，為振興中華而努力。

在高職二年級開設(shè)的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課中通過講述馬克思主義中國化的最新理論成果，讓學(xué)生了解社會主義初級階段的基本國情，了解改革開放以來中國特色社會主義建設(shè)的偉大實(shí)踐，并結(jié)合大學(xué)生的社會實(shí)踐活動，以愛國主義教育、國情教育和社會主義核心價值體系為主要內(nèi)容，開展實(shí)踐性、體驗(yàn)式教學(xué)，從而讓學(xué)生懂得：在當(dāng)代中國堅(jiān)持中國特色社會主義道路，就是真正堅(jiān)持社會主義；堅(jiān)持中國特色社會主義理論體系，就是真正堅(jiān)持馬克思主義。改革和創(chuàng)新教學(xué)方法是提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵。

（二）轉(zhuǎn)變新疆高職院校思想政治理論課的教學(xué)方式

一是由以前的“注入式”教學(xué)向“討論式”、“啟發(fā)式”教學(xué)轉(zhuǎn)變，把學(xué)生從傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)中解脫出來，使理論教育更富有活力；二是由傳統(tǒng)的教學(xué)方式、手段向現(xiàn)代化教學(xué)方式、手段轉(zhuǎn)變，努力提高思想政治理論課教學(xué)手段現(xiàn)代化水平；三是改革考試方式，由主要注重知識考核的閉卷考試轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N方式并用，重視能力和素質(zhì)考核為主的開卷、閉卷、口試等相結(jié)合的形式，注重學(xué)生思想道德素質(zhì)和能力評價，綜合考核學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和實(shí)際表現(xiàn)，力求全面、客觀反映大學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

通過有人格魅力的教師、有吸引力的教學(xué)內(nèi)容以及新穎的教學(xué)方法、手段，真正解決學(xué)生“理想是遠(yuǎn)的，信念是空的，權(quán)力是近的，今天這個環(huán)境，要拋棄遠(yuǎn)的，放棄空的，抓住近的，撈取實(shí)的”的錯誤觀點(diǎn)，使他們在實(shí)踐中對馬克思主義理論、中國特色社會主義理論真懂、真信、真用。

三、提高思想政治理論課的針對性和實(shí)效性

（一）加大實(shí)踐教學(xué)力度，探索實(shí)踐育人的長效機(jī)制

社會實(shí)踐和第二課堂活動是思想政治理論課教學(xué)中必不可少的組成部分。社會實(shí)踐活動，能夠促使大學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識與方法運(yùn)用到實(shí)踐中去，并在實(shí)踐中對馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系有新的領(lǐng)悟，有利于知與行的統(tǒng)一。為此，我們還要不斷加大實(shí)踐教學(xué)力度，落實(shí)實(shí)踐課教學(xué)時數(shù)，建立和完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，探索實(shí)踐育人的長效機(jī)制。以各種活動為載體精心組織好教學(xué)實(shí)踐課，通過多種形式的實(shí)踐教學(xué)提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和觀察問題、分析社會現(xiàn)象的能力，深化教學(xué)效果，為大學(xué)生健康成才和全面發(fā)展提供更多的舞臺和空間。

（二）通過教學(xué)和科研，提升思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量和水平

由于種種原因，我們的思想政治理論課教師不大注重教學(xué)科研方面的探索與研究，認(rèn)為搞好教學(xué)、上好課目的就達(dá)到了。誠然，評價一個教師的最好坐標(biāo)首先是教學(xué)，教學(xué)搞不好稱不上一個好教師。因此，教師要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上下工夫，要在提高教學(xué)效果上下工夫。同時，科研可以促進(jìn)教學(xué)，使教學(xué)充滿個性化和活力。沒有科研底蘊(yùn)，教學(xué)難以有新意，有創(chuàng)造。尤其在如今信息網(wǎng)絡(luò)時代，知識更新速度加快、科學(xué)技術(shù)日新月異、大學(xué)生思想成熟多變的情況下，與時俱進(jìn)，把握時代脈搏，關(guān)注和研究新問題、新變化，是時代擺在每位思想政治理論課教師面前的重要課題和職業(yè)要求使然。因此，我們應(yīng)鼓勵每位思想政治理論課教師都要力求銳意創(chuàng)新，勇于追求真理，排除干擾，力戒浮躁，潛心鉆研，多思慎思，注重學(xué)術(shù)積累，拒絕平庸，熱情參加各項(xiàng)教科研活動，努力使教學(xué)教研齊頭并進(jìn)。

（三）整合各部門資源，促進(jìn)思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性

目前我們思想政治理論課之所以對學(xué)生吸引力不大，或者說處于被動應(yīng)付狀態(tài)的原因之一是教師不能針對學(xué)生思想中存在的問題有針對性地開展教學(xué)，學(xué)生不用辯證的觀點(diǎn)去認(rèn)識事物。為此我們宣傳部、學(xué)工部、教務(wù)處、團(tuán)委、就業(yè)指導(dǎo)中心以及基礎(chǔ)課教學(xué)部能否相互配合，將通過調(diào)研活動獲得的大學(xué)生思想動態(tài)反饋給思想政治理論課教師，使他們在教學(xué)中有針對性的開展教學(xué)，切實(shí)解決大學(xué)生的思想認(rèn)識問題。

總之，通過深化教學(xué)改革努力提高思想政治理論課教學(xué)的針對性和實(shí)效性，是新世紀(jì)新形勢下高校思想政治理論課所面臨的重大而緊迫的課題。今后我們在思想政治理論課教學(xué)中要嚴(yán)格貫徹教育部的有關(guān)規(guī)定，從學(xué)生的具體情況出發(fā)，精選、提煉教學(xué)基本內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，增加實(shí)踐教學(xué)時數(shù)，增強(qiáng)課程的針對性和現(xiàn)實(shí)感，努力促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是思想政治素質(zhì)的提高，使思想政治理論課教學(xué)充分發(fā)揮主課堂、主陣地、主渠道的作用。

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