【關(guān)鍵詞】 挫折教育幼兒成長

【文獻(xiàn)編碼】 doi:10.3969/j.issn.0450-

9889（A）.2011.05.024

現(xiàn)如今的教育都提倡賞識教育，但部分教師的做法卻是一味不切實(shí)際的“賞識”，助長了孩子們的“嬌、驕”二氣，導(dǎo)致他們意志力得不到磨煉，承受挫折的能力普遍較弱。3—6歲是幼兒個體個性形成的關(guān)鍵期，雖然孩子在幼兒期的經(jīng)歷沒有成人那么復(fù)雜，可是他們也會在成長經(jīng)歷中遇到各種挫折，這時成人的態(tài)度、教育方式如何，將直接影響孩子對挫折的認(rèn)識和適應(yīng)能力。因而，對孩子進(jìn)行挫折教育，正確引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識和應(yīng)付困難的勇氣，使孩子具有對抗挫折的心理承受能力是十分必要的。

一、 正確評價挫折

面對挫折教育，一部分人認(rèn)為就是讓孩子多承受挫折，這樣就能讓他們變得堅強(qiáng)，因而故意給孩子吃點(diǎn)“苦頭”，并拿孩子的短處與別人的長處比較，說這是給孩子體驗(yàn)挫折，增強(qiáng)心理承受能力。殊不知，這樣的做法只會傷害孩子的自尊心和自信心，讓孩子習(xí)慣性地自我否定，在真正的挫折面前喪失勇氣。怎樣才是正確的挫折教育呢？當(dāng)孩子在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難、挫折時，教師應(yīng)教育孩子克服依賴思想，增強(qiáng)其面對挫折的勇氣，培養(yǎng)其積極的態(tài)度，鼓勵孩子面對困難不回避、不退縮。如有些孩子不敢滑滑梯、不敢走平衡木、不敢蕩秋千等，教師應(yīng)該在旁邊鼓勵孩子：“別怕，你行的，像旁邊的小朋友一樣勇敢，老師相信你?！焙⒆釉诮煌r可以說：“來，他不和你玩也沒關(guān)系，我們可以想個更好的辦法，到時就會有小朋友感興趣來玩的，你們會玩得更開心。”通過鼓勵，讓孩子明白生活中有順有逆，有苦有樂，還孩子以生活的本來面目，讓孩子認(rèn)識挫折，從而學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的本領(lǐng)。

二、 提高幼兒承受挫折的能力

首先，讓孩子有安全感是非常重要的。馬斯洛認(rèn)為“只有感到安全的兒童才敢于健康地成長”，幼兒在孩子生活中必然會遇到一些挑戰(zhàn)，這需要足夠的勇氣和膽量，而安全感正是孩子迎接挑戰(zhàn)，抵抗挫折的動力基礎(chǔ)。如有的孩子在回答問題時，明明答案很簡單，他也會，可他就是不敢說，生怕自己說錯了。缺乏安全感的孩子比較敏感脆弱，面臨挫折時常常表現(xiàn)出畏懼退縮的行為。作為教師要多鼓勵孩子，抽時間陪伴孩子，關(guān)心孩子，不要讓孩子因?yàn)閼峙率コ扇说南矚g或害怕成人的不滿與批評而緊張不安，縮手縮腳。

其次，要培養(yǎng)幼兒的自信心。自信心是個體在對自己的行為能力進(jìn)行自我認(rèn)識和評估的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一種體驗(yàn)。挫折教育是讓孩子在體驗(yàn)中學(xué)會克服困難、戰(zhàn)勝挫折、使之茁壯成長。在這其中，自信心是幼兒克服困難的一大法寶。教師讓幼兒參與到各項活動中，體驗(yàn)生活、經(jīng)歷挫折。孩子在困難和挫折面前退縮，一半是由于信心不足，懷疑自己能力不行造成的。教師要給予孩子多一些實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝挫折的信心。比如孩子上學(xué)了，就讓孩子自己整理書包。假日帶孩子郊游爬山、野外游玩時可以讓孩子幫助教師做事，參與決策。對孩子做出的決策，不妥當(dāng)?shù)膽?yīng)進(jìn)行引導(dǎo)，加以改善；對孩子合理決策，教師要采納，并積極表揚(yáng)鼓勵，使孩子體驗(yàn)成功的喜悅。成功的次數(shù)越多，幼兒對自我評價肯定就越高，從而增強(qiáng)了自信心。

第三，要鍛煉孩子勇敢堅強(qiáng)的意志和強(qiáng)健的體魄。堅強(qiáng)的意志可以增強(qiáng)孩子的心理承受力，提高抗挫折能力。而增強(qiáng)體質(zhì)是提高幼兒抗挫折能力的重要因素。如部分孩子身體長的比較壯，體力很好，較少生病，這類孩子的膽子也相應(yīng)大一些，什么都不怕，遇到事情能站出來講道理，為弱者打抱不平。而那些經(jīng)常生病的、身體比較弱的孩子在面對挫折時，則往往表現(xiàn)出逃避和退縮的行為。因此，教師要積極鼓勵孩子參加各種體育活動增強(qiáng)體質(zhì)。對身體素質(zhì)比較好的孩子，要有意識加大其活動的強(qiáng)度和難度；對體質(zhì)較弱的孩子，則合理把握難度，使孩子經(jīng)過一定努力能完成。在實(shí)踐過程中，膽小的、能力稍差的孩子第一次嘗試也許會失敗，教師要抓住機(jī)會，積極鼓勵，使得孩子經(jīng)過多次努力獲得成功，從而有效鍛煉孩子的堅強(qiáng)意志和勇敢精神，使孩子在挫折面前不低頭、不灰心，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

第四，正確評價、樹立榜樣對孩子來說非常重要。失敗常給孩子帶來心理上的恐懼，甚至?xí)尯⒆右蚝ε露颖?。無論孩子做事是成功，還是失敗，教師都要給予正確的評價。教師要做到心平氣和地安慰和鼓勵孩子，對孩子做出的努力給予肯定，幫助讓孩子分析失敗的原因，讓孩子知道什么是對的，什么是錯的，錯在哪里，怎樣改進(jìn)。同時，還要讓孩子認(rèn)識到自己弱的方面在哪里，優(yōu)勢在哪里，讓孩子逐漸明確是非標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確地認(rèn)識自我，提高孩子的心理承受能力，從容應(yīng)對生活中的各種挫折。另外，榜樣的力量是巨大的，教師要適時地為幼兒樹立榜樣，增加孩子戰(zhàn)勝挫折的勇氣，使其勇敢地面對挫折。

孩子是需要關(guān)愛的，但我們更需要留意他們身心的健康發(fā)展。適度地給予一些挫折，相信孩子們一定能夠更加健康地成長。

（責(zé)編藍(lán)能波）