【關(guān)鍵詞】 認(rèn)數(shù)教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)析

【文獻(xiàn)編碼】 doi：10.3969/j.issn.0450

-9889（A）.2011.05.029

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第24～26頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。

2. 能正確地一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)整十?dāng)?shù)和一百。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解10個(gè)十是一百，知道個(gè)位、十位和百位以及這三個(gè)數(shù)位的順序。

3. 培養(yǎng)學(xué)生操作能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4. 培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看周圍事物和日常生活的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)數(shù)的過(guò)程。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：“百”的概念的建立和“個(gè)、十、百”三個(gè)數(shù)位的順序的把握。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：

1. 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、小棒。

2. 學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。

設(shè)計(jì)理念：

認(rèn)數(shù)教學(xué)比較枯燥，教學(xué)中努力挖掘身邊有趣的事物，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等活動(dòng)，感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感，讓學(xué)生時(shí)刻感覺(jué)數(shù)在身邊跳動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、 情境中導(dǎo)入

師：今天來(lái)了這么多聽(tīng)課的老師，他們想知道我們班一共有多少個(gè)小朋友，該怎么辦？

生：數(shù)一數(shù)。

師：一起數(shù)一數(shù)，先數(shù)第一排。（老師事先把學(xué)生排成10人一排）

師：一排有10人，那兩排呢？三排、四排呢？再加上后面一排的8個(gè)小朋友，我們班今天一共來(lái)了多少人？（48人）

師：對(duì)了，數(shù)數(shù)時(shí)，我們可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，還可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一些新的數(shù)?。ǔ鍪菊n題：認(rèn)數(shù)）

【評(píng)析：從數(shù)學(xué)生個(gè)數(shù)入手匠心安排，一排10個(gè)、一排10個(gè)，引出個(gè)、十都是計(jì)數(shù)單位，揭示課題“認(rèn)數(shù)”，輕松自然，學(xué)生樂(lè)在其中，感覺(jué)數(shù)在身邊跳動(dòng)。】

二、 活動(dòng)中探究

1. 認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)

師：拿出小棒和老師一起擺一擺。1捆小棒是10根，那2捆呢？你是怎么知道的？

生：1捆是10根。2捆有2個(gè)十是20根。

師：3捆呢？為什么？

師：那4捆又是多少根？5捆呢？6捆？7捆？

師：通過(guò)剛才的擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：有幾捆就有幾個(gè)十根，就是幾十根。

生：要擺幾十根就擺幾捆。

師：那要擺80根可以怎么擺？為什么？

生：擺8捆，8捆里有8個(gè)十就是80。

師：那要擺90根呢？你是怎么想的？

生：就擺9捆，因?yàn)?9捆里有9個(gè)十就是90。

師：9捆小棒再加1捆就是幾捆？（10捆）那10捆有多少根小棒呢？讓我們來(lái)10根10根的數(shù)數(shù)看。

生：（10、20、30……100）

師：有幾個(gè)十？（揭示10個(gè)十是一百。板書(shū)：10個(gè)十是一百）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)100里面有幾個(gè)十？ 10個(gè)十是多少？

師：個(gè)、十、百都是計(jì)數(shù)單位，在數(shù)數(shù)時(shí)，我們可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，遇到更大的數(shù)時(shí)，我們還可以一百一百地?cái)?shù)。下面就讓我們來(lái)玩數(shù)數(shù)游戲，好嗎？

（1）出示想想做做第1題。

師：數(shù)一數(shù)第一串有幾顆珠子。一串有10顆，下面怎樣數(shù)能很快地知道一共有多少顆珠子呢？

生：10個(gè)10個(gè)數(shù)。

師：有幾個(gè)十？ 4個(gè)十是多少呢？

（2）出示想想做做第2題。

師：一垛有10個(gè)小方塊，那兩垛是幾個(gè)十？ 是多少？

師：按照這樣的方法，誰(shuí)能很快地說(shuō)出這又是幾個(gè)十？是多少？

（3）出示想想做做第3題（排列比較雜亂的五彩泡泡圖形）。

師：我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)這些五彩的泡泡一共有多少個(gè)？你想怎么數(shù)？

生：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。

師：請(qǐng)小朋友們每數(shù)10個(gè)圈成一圈，圈完后再數(shù)一數(shù)。

師：一共有多少個(gè)泡泡？你是怎么想的？

師：對(duì)了，在數(shù)數(shù)時(shí)，我們可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，遇到更大的數(shù)時(shí)還可以一百一百地?cái)?shù)。個(gè)、十、百都是計(jì)數(shù)單位。

【評(píng)析：借助擺小棒認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)，揭示10個(gè)十是一百，進(jìn)而借助游戲及時(shí)鞏固，形成初步的數(shù)數(shù)策略，讓數(shù)在學(xué)生手中跳動(dòng)。】

2. 讀、寫(xiě)整十?dāng)?shù)

師：請(qǐng)小朋友們回憶一下，在計(jì)數(shù)器上，從右邊起第一位是什么位？第二位呢？10個(gè)十是一百，想一想第三位是什么位？

師：在個(gè)位上拔1顆珠表示什么意思？十位上拔1顆珠又表示什么意思？在百位上拔1顆珠呢？

師：那如果在十位上拔4顆珠表示多少？為什么？

生：40。因?yàn)槭?顆珠表示4個(gè)十是40。（板書(shū)：4個(gè)十是40）

師：那要在十位上拔8顆珠呢？表示多少？為什么？

生：80。十位上8顆珠表示8個(gè)十是80。（板書(shū)：8個(gè)十是80）

師：如果在百位上拔一顆珠又表示多少呢？（板書(shū)：1個(gè)百是100）

師：在剛才的撥珠過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)在十位上撥幾顆珠就表示幾個(gè)十，在百位上撥幾顆珠就表示幾個(gè)百。

師小結(jié)。

【評(píng)析：在直觀認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)上，借助計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)數(shù)位，理解數(shù)的意義，掌握整十?dāng)?shù)讀寫(xiě)方法，讓數(shù)在學(xué)生腦中跳動(dòng)?！?/p>

三、 生活中鞏固

師：剛才小朋友們表現(xiàn)得棒極了！森林里的小動(dòng)物們正在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)呢?。ǘ嗝襟w出示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景）讓我們趕快一起去看一看吧！

1. 出示想想做做第7題（數(shù)的讀法）

師： 瞧！小動(dòng)物們正在賽跑呢?。ǘ嗝襟w出示動(dòng)物賽跑場(chǎng)景）你能讀出它們各是多少號(hào)嗎？

生答略。

2. 出示想想做做第5題（數(shù)的組成）

師：快看哪！小猴們正在進(jìn)行摘桃子比賽呢！（多媒體出示小猴摘桃場(chǎng)景）讓我們一起去看看。（出示第5題）誰(shuí)能把括號(hào)填對(duì)了就可以摘下桃子。

生答略。

3. 出示想想做做第6題（數(shù)數(shù)方法）

師：小青蛙也正在進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽呢?。ǘ嗝襟w出示第6題）仔細(xì)觀察，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這兩組小青蛙是怎樣跳的？

生：第一組是一格一格跳的，第二組是十格十格跳的。

師：說(shuō)得非常好！下面就請(qǐng)你們按照它們各自跳的規(guī)律填方格。

學(xué)生匯報(bào)略。

師：填得非常好！想一想80是接近100，還是接近30？

生：80接近100。

師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

4. 出示想想做做第8題“比70只要少”（數(shù)的順序）

師：說(shuō)得很好！看！一群小兔也來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呢?。ǘ嗝襟w小兔參加運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景）它們的陣容可龐大了。來(lái)了幾十只。你能猜出小兔可能來(lái)了幾十只嗎？想一想怎樣猜可以做到不重復(fù)、不遺漏。

學(xué)生猜數(shù)。（10、20……90，鞏固所有的整十?dāng)?shù)）

師：請(qǐng)聽(tīng)提示：小兔的只數(shù)比40只要多，比70只要少。再猜一猜可能是多少只呢？

學(xué)生再次猜數(shù)。課堂氣氛活躍。教師小結(jié)方法。

師：剛才小朋友們表現(xiàn)得非常活躍。當(dāng)然還有很多小朋友因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系沒(méi)有機(jī)會(huì)參加這個(gè)游戲，沒(méi)有關(guān)系！課后小伙伴之間可以繼續(xù)玩猜數(shù)游戲，既學(xué)習(xí)知識(shí)，又增進(jìn)友誼！

【評(píng)析：根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體手段，借助動(dòng)畫(huà)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從數(shù)的讀寫(xiě)到數(shù)數(shù)方法再到數(shù)的順序?qū)訉油七M(jìn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)進(jìn)行描述，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的理解。同時(shí)照應(yīng)開(kāi)頭，問(wèn)題從生活中來(lái)，又回歸到生活中去，讓學(xué)生時(shí)刻感覺(jué)數(shù)在身邊跳動(dòng)?！?/p>

四、總結(jié)中提升

今天這節(jié)課你有什么收獲？課后找一找生活中在哪兒還有我們今天所學(xué)習(xí)的數(shù)？

【評(píng)析：學(xué)生總結(jié)回顧，實(shí)現(xiàn)由課堂到課外的延伸，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)，感覺(jué)數(shù)學(xué)在生活中的跳動(dòng)?！?/p>

（責(zé)編林劍）