[摘要]近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師人才的需求日益增長(zhǎng)。如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的注冊(cè)會(huì)計(jì)師人才，是目前高職院校注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)方向教學(xué)有待解決的問(wèn)題。對(duì)高職注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)方向的教育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出一些相應(yīng)的改革建議。

[關(guān)鍵詞]高職注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)方向；現(xiàn)狀分析；改革建議

一、高職教育在注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)才人培養(yǎng)中的重要性

在注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)人才隊(duì)伍中，既需要領(lǐng)軍人物提升注冊(cè)會(huì)計(jì)師隊(duì)伍的整體水平，也需要大量的技能應(yīng)用型人才協(xié)助注冊(cè)會(huì)計(jì)師開(kāi)展一般業(yè)務(wù)的審計(jì)、審閱簽證服務(wù)和執(zhí)行較低層次的管理咨詢服務(wù)。在我國(guó)對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師人才的主要需求方是會(huì)計(jì)師事務(wù)所，其中，中小事務(wù)所占絕大多數(shù)。高職院校注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)方向就主要是培養(yǎng)適應(yīng)在中小型會(huì)計(jì)師事務(wù)所工作的注冊(cè)會(huì)計(jì)師及審計(jì)助理人員。高職院校以它特有的教育教學(xué)特點(diǎn)為注冊(cè)會(huì)計(jì)師隊(duì)伍源源不斷地輸送了大批的優(yōu)秀人才，成為注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格前教育不可或缺的教育資源和教育力量，它已經(jīng)并將繼續(xù)在注冊(cè)會(huì)計(jì)師人才的培養(yǎng)中擔(dān)負(fù)重任。

二、高職院校注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)方向教育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.大多采用應(yīng)試教育，培養(yǎng)質(zhì)量較差。自從高職院校開(kāi)設(shè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)方向以來(lái)，歷年招生人數(shù)火爆，但是對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量卻差強(qiáng)人意。畢業(yè)前學(xué)生參加全國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試單科通過(guò)率并不高，全科通過(guò)者更是鳳毛麟角，即便全科通過(guò)，對(duì)知識(shí)的掌握也僅僅是停留在理論層面，很難達(dá)到注冊(cè)會(huì)計(jì)師所應(yīng)有的能力。目前，社會(huì)對(duì)高職院校培養(yǎng)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)畢業(yè)生普遍反映是：綜合素質(zhì)低，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，動(dòng)手能力差，無(wú)法勝任工作。

2.教學(xué)方法和教學(xué)手段不合理。現(xiàn)在許多高職院校中，對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)方向的學(xué)生的教學(xué)還是多采用單一的課堂講授式的傳統(tǒng)教學(xué)方法。這種“以教室為環(huán)境，以教師為主體，以教材為工具”的封閉式、單向式教學(xué)受教師的個(gè)人因素影響較大，不僅影響教學(xué)效果，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)手段上，還是采用一支粉筆、一塊黑板，這樣很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，是很難滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的能力與素質(zhì)要求的。

3.師資水平不能滿足注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)方向人才培養(yǎng)的要求。由于注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)方向歷年來(lái)招生情況非常良好，所以現(xiàn)有的師資隊(duì)伍己很難滿足形勢(shì)發(fā)展的需要，并逐漸成為影響該專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。很多教師并沒(méi)有取得五門課的全科通過(guò)，即使完全通過(guò)了五門課的考試，也僅僅是中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)非執(zhí)業(yè)會(huì)員，也沒(méi)有注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。試想這樣的師資水平怎么能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的，具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。

4.課程體系設(shè)置不合理。注冊(cè)會(huì)計(jì)師的培養(yǎng)不僅僅是專業(yè)知識(shí)方面的，更重要的是職業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)。高職院校注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)方向的課程體系設(shè)置主要還是以傳授專業(yè)知識(shí)為主，并沒(méi)有充分根據(jù)注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)方向的特點(diǎn)和職業(yè)界的需求來(lái)設(shè)計(jì)課程體系。

三、對(duì)高職院校注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)方向教學(xué)改革的建議

1.準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)，提高培養(yǎng)質(zhì)量。由于許多高職院校將培養(yǎng)目標(biāo)定位在使學(xué)生考取注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)資格證上，希望學(xué)生一畢業(yè)就能夠通過(guò)五門考試，許多學(xué)校就直接選用注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試教材作為講課用書(shū)?？墒菍W(xué)生在校短短只有三年的時(shí)間，在原先沒(méi)有任何會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的情況下來(lái)學(xué)習(xí)這五本教材，對(duì)他們來(lái)說(shuō)難度太大。就造成了畢業(yè)時(shí)，五門通過(guò)者寥寥無(wú)幾，單科通過(guò)者也較少的局面，這些通過(guò)的學(xué)生也不具備注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)有的綜合素養(yǎng)。應(yīng)該根據(jù)高職院校的教學(xué)特點(diǎn)，把注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)準(zhǔn)確的定位在：學(xué)生在畢業(yè)前達(dá)到助理會(huì)計(jì)師的水平。這樣在三年的時(shí)間里，我們有充足的時(shí)間讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，可以多增加一些實(shí)踐課的培訓(xùn)。只有這樣才可以縮短畢業(yè)生適應(yīng)崗位工作的時(shí)問(wèn)，提高學(xué)生的職業(yè)能力。

2.積極改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，把對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)作為教育的第一位才是成功的教育，注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)方向應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。在教學(xué)方法上，我們應(yīng)該將過(guò)去的“以教師為主體”的封閉式、單向式教學(xué)，逐步改進(jìn)成“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以實(shí)踐為主線”的開(kāi)放式、雙向式教學(xué)模式。例如在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供豐富的實(shí)訓(xùn)參考資料，積極開(kāi)展案例式，啟發(fā)式，討論式教學(xué)，同時(shí)在教學(xué)手段上，要充分利用多媒體教學(xué)。

3.提高師資水平，進(jìn)行“雙師型”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。教師素質(zhì)是教育質(zhì)量的基礎(chǔ)，是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，高職院校應(yīng)該努力建設(shè)一支具有良好職業(yè)道德的“雙師型”教師隊(duì)伍，這不僅是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是當(dāng)前高職教育改革與發(fā)展的一項(xiàng)根本性任務(wù)。建設(shè)一支“雙師型”教師隊(duì)伍，可以通過(guò)以下兩個(gè)方面：一是鼓勵(lì)教師積極認(rèn)真學(xué)習(xí)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的理論知識(shí)，爭(zhēng)取能夠通過(guò)資格考試；二是安排主講教師到會(huì)計(jì)師事務(wù)所或大型企業(yè)進(jìn)行頂崗鍛煉，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。也可以從省注協(xié)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所和企業(yè)聘請(qǐng)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教授或注冊(cè)會(huì)計(jì)師來(lái)學(xué)校做兼職教師，從而形成專兼結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 4.改進(jìn)課程教學(xué)體系 (1)培養(yǎng)職業(yè)技能方面的課程體系。注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)是知識(shí)密集型行業(yè)，從業(yè)人員不但需要具備較強(qiáng)的執(zhí)業(yè)技能，還需要具備較寬的通用能力。高職院校在設(shè)計(jì)課程體系的時(shí)候應(yīng)該考慮在專業(yè)教學(xué)中加入一些組織和企業(yè)知識(shí)，以及信息技術(shù)知識(shí)的課程。如在專業(yè)教學(xué)中設(shè)置經(jīng)濟(jì)學(xué)、商業(yè)環(huán)境、公司治理、市場(chǎng)營(yíng)銷、風(fēng)險(xiǎn)管理與戰(zhàn)略決策、國(guó)際商務(wù)與全球化等相關(guān)學(xué)科的課程，這些課程的設(shè)置為今后的審計(jì)工作做好知識(shí)準(zhǔn)備。在基礎(chǔ)課方面應(yīng)該增加管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)與審計(jì)等信息化專業(yè)課程，提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段實(shí)施財(cái)務(wù)報(bào)告審計(jì)、內(nèi)部控制審計(jì)和提供其他相關(guān)服務(wù)的能力。

(2)培養(yǎng)職業(yè)道德方面的課程體系。注冊(cè)會(huì)計(jì)師擔(dān)負(fù)的是對(duì)社會(huì)公眾的責(zé)任，從業(yè)人員良好的職業(yè)形象和職業(yè)信譽(yù)至關(guān)重要，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德可以開(kāi)設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《文學(xué)賞析》、《管理溝通》、《實(shí)用英語(yǔ)》、《專業(yè)英語(yǔ)》、《文獻(xiàn)檢索與利用》等課程。通過(guò)這些課程的開(kāi)設(shè)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持誠(chéng)信為本，以職業(yè)道德教學(xué)為核心，堅(jiān)守獨(dú)立、客觀、公正的職業(yè)立場(chǎng)，增加了學(xué)生的審美情趣和美學(xué)鑒賞能力；強(qiáng)化了學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力、外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)交流應(yīng)用能力；鍛煉了學(xué)生的管理溝通能力、戰(zhàn)略思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為學(xué)生就業(yè)奠定了良好的職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)。

當(dāng)前，我國(guó)應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)取得了明顯成效，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行正處在企穩(wěn)回升的關(guān)鍵時(shí)期，注冊(cè)會(huì)計(jì)師人才需求量激增，高職院校注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)方向人才培養(yǎng)的教學(xué)改革更加有緊迫感，最新研究表明注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)服務(wù)領(lǐng)域已從傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)審計(jì)向管理咨詢、內(nèi)部控制、資信調(diào)查、投資決策等領(lǐng)域延伸，這進(jìn)一步要求高職院校注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)方向教學(xué)必須深層次變革，使學(xué)生打造成會(huì)計(jì)、審計(jì)、金融、稅務(wù)、法律、財(cái)務(wù)管理、風(fēng)險(xiǎn)控制、戰(zhàn)略規(guī)劃等方面國(guó)際化、復(fù)合型人才。這些人才的培養(yǎng)不僅為我國(guó)企業(yè)進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)提供會(huì)計(jì)、稅務(wù)、管理咨詢等綜合性服務(wù)，而且還要幫助我國(guó)企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理上與國(guó)際接軌，貫徹了中央“走出去”的重要戰(zhàn)略，在更高層次和更廣領(lǐng)域內(nèi)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。

參考文獻(xiàn)

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[2]李福榮.關(guān)于高職注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)教學(xué)的幾點(diǎn)建議，《北方經(jīng)貿(mào)》2007(1)