[摘要]大學(xué)一年級是大學(xué)生四年學(xué)習生涯的重要階段，大學(xué)新生班主任的工作也格外重要。90后的大學(xué)生逐漸走入校園，他們的群體特點也有別于往屆，再加上當今社會各種思潮涌動，如何做好新生班主任工作更值得我們深入思考與探討。認為用談心的方式疏通學(xué)生心理和引導(dǎo)學(xué)生及早確定方向和目標是新生班主任工作中最重要的兩個內(nèi)容。

[關(guān)鍵詞]大一新生；班主任；90后；談心；確定方向

一、大學(xué)一年級班主任工作重中之重的原因

作為一名大學(xué)班主任要陪伴著學(xué)生走過四年的人生之路，在這四年期間有許多工作需要完成，其中，大學(xué)新生階段，也就是大學(xué)一年級的班主任工作可以說是這四年工作中的重中之重。之所以這么說，理由如下：

1.“一年之計在于春，一日之計在于晨”，對于剛剛步入大學(xué)校門的莘莘學(xué)子來說，大學(xué)一年級就是他們的“春”、就是他們的“晨”。他們滿懷著對未來的希望與憧憬，滿懷著對新世界的新奇與向往?？梢哉f，大學(xué)一年級就是他們?nèi)松男缕瘘c，在這個起點上，開始了真正意義的人生起步。和起步相伴隨的永遠是基礎(chǔ)、方向與目標，這四年能否順利，一生能否順暢，都取決于大學(xué)一年級的新生們?nèi)绾未蚧A(chǔ)、定方向、找目標。作為班主任在這一特定時期自然要起到必要的引導(dǎo)作用，幫助新生調(diào)整好心態(tài)，明確目標，做好一切準備。

2.現(xiàn)在處于新時期的大學(xué)生們由于生活經(jīng)歷不同以往，群體特點也與以往不同。要想使學(xué)生們能健康順利地度過大學(xué)四年，必須盡快熟悉了解他們的特點，并以此為依據(jù)采用適合的教育方法。經(jīng)觀察后認為，90后新生的特點具體有以下幾方面：

(1)不愿墨守成規(guī)，創(chuàng)造力較強，崇尚個性。在學(xué)生們的心里，“整齊劃一”已經(jīng)不止代表著平庸，更是變得讓他們恥笑、不能容忍，甚至是指責。

(2)具有質(zhì)疑的勇氣，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。面對師長與父母，尊敬是一回事，能否認可是另一回事，取決于師長與父母的手中是否握著他們所承認的真理。

(3)見多識廣，信息廣博，消息靈通。一切高科技的電子產(chǎn)品都盡在學(xué)生們的掌控之中，再加上充沛的精力與旺盛的探索欲，對于學(xué)生來說，面對這個信息爆炸的年代簡直就像孩子們在激動地仰望滿是煙花的夜空，那份欣喜與滿足帶給他們莫大的享受。

(4)以個人為中心，團隊意識較弱，個人生活自理能力較弱，宿舍集體生活經(jīng)驗不足。這一特點與學(xué)生們的成長環(huán)境息息相關(guān)，進入大學(xué)之前，他們大多數(shù)在家里會受到“眾星捧月”般的關(guān)照，受到這種待遇的必然結(jié)果就是學(xué)生的自立、自理能力比較差，一點生活中的小事對他們來說都是有難度的挑戰(zhàn)，以至于慢慢的感覺到生活中困難重重，心理上也會感覺不堪重負，有的就會遷怒于人，和同學(xué)發(fā)生矛盾。大多數(shù)學(xué)生并不愿意盡最大努力去寬容別人，互相間的不滿目漸增多，宿舍內(nèi)部的矛盾成為阻礙同學(xué)間友誼發(fā)展的主要矛盾。

(5)意志較薄弱，心理脆弱，心理問題較多。剛?cè)雽W(xué)的新生普遍缺乏生活閱歷，絕大多數(shù)學(xué)生真的像溫室里的花朵一樣從未經(jīng)歷過任何波折。一次考試的失敗、甚至一個陌生人的缺乏善意的眼神對他們來說都是有些大的事件。一旦在學(xué)校里遇到些更復(fù)雜的問題很容易使他們深陷進苦惱之中，甚至難以自拔。有些比較開朗的學(xué)生可能會主動尋求幫助，找人傾訴；有些性格內(nèi)向的學(xué)生甚至沒有勇氣尋求幫助，就那樣讓不良情緒不斷積聚，以至于釀成嚴重后果甚至是悲劇。

(6)學(xué)習動力不足，學(xué)習態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習目標。剛剛升入大學(xué)的學(xué)生往往抱有“該休息一下了”的思想，再加上對大學(xué)學(xué)習壓力估計不足，學(xué)習方法也不是非常得當，也會受到一些諸如“六十分萬歲’’等錯誤思想的影響。所以，大一新生即便是曾經(jīng)成績很好的學(xué)生，也常會在大一第一學(xué)期出現(xiàn)“掛科”。

3.在新時期的社會大背景下，各種思想、思潮充斥著大學(xué)校園，各種新思維、各種新見解，也通過各種途徑從四面八方潮水一般的涌入校園。當然，我們不能把這一切復(fù)雜的情況歸罪于開放的世界、開放的社會，只能說當良莠不齊的社會信息包圍著學(xué)生們的時候，作為老師，保護學(xué)生的責任更重大了，培養(yǎng)英才的任務(wù)更艱巨。面對那些不正確不健康又極具誘惑力的事物，必須要幫助新生們辨明是非，把握航向。

二、對于大學(xué)新生班主任如何開展好工作給出的建議

1.解決思想問題、疏導(dǎo)學(xué)生心理，這是班主任管理工作的關(guān)鍵所在

完成這一關(guān)鍵任務(wù)最有效、最實際的方法就是跟學(xué)生談心，應(yīng)該讓談心這一師生互動活動貫穿班主任管理工作的始終。可以毫不夸張地說，談心是教師必備的法寶，誰能運用好這個法寶誰就能成功的管理好班級。對于談心，可以根據(jù)效果分為三類：溫暖關(guān)注型；解決問題型；無奈感化型。

首先，溫暖關(guān)注型

這一類型的談心適用于那些沒有什么大問題，性格相對內(nèi)向、在班級表現(xiàn)平平的學(xué)生，也許老師不去找他談心他也不會發(fā)生什么問題，當然這只是一種假設(shè)。作為一位負責任的老師，的確應(yīng)該定期找這一類學(xué)生談話。從小學(xué)開始，中等生是最容易被老師忽略，十幾年的教育下來，平庸往往成為中等生的習慣，這是件可怕的事。進入大學(xué)后，如果缺乏指導(dǎo)，學(xué)生整天迷迷糊糊，以至于大學(xué)階段就這么庸庸碌碌的度過，作為班主任還是負有不可推卸的責任。別小看了老師那幾句閑談式的談話，在學(xué)生看來，老師心里有他的位置、他得到了老師的重視、他也是有培養(yǎng)價值有培養(yǎng)前途的學(xué)生。這樣一種心理暗示對學(xué)生來說實在是太重要，一個成績平平能力平平的學(xué)生，也許就會因為老師一席談話變得更有自信、更有目標，他的未來也會因此而改變。簡簡單單的一席談話，帶給學(xué)生的是溫暖、傳達給學(xué)生的是老師的關(guān)注，回饋給老師的將是沸騰的生命的悸動。

其次，解決問題型

這一類型的談話發(fā)生在比較特殊的人群與老師之間，這些特殊的人群中以幼稚、自私、性格孤僻、心理薄弱的學(xué)生居多。這種談話的發(fā)起者或者是老師或者是學(xué)生，總之是因為產(chǎn)生了比較明顯甚至是激烈的問題和矛盾。在新生入校一個月左右，很快就有這種問題出現(xiàn)，一般都是反映在宿舍矛盾之中。這類我們暫且稱為“問題學(xué)生”的學(xué)生，很快就會浮出水面，宿舍這個小空間就像一個放大鏡，會很快把出現(xiàn)的問題清晰的擴大化，這些“問題學(xué)生”基本會受到排擠，變得不合群，形單影只，表面上也許會表現(xiàn)得無所謂，其實內(nèi)心痛苦萬分。

面對這樣的學(xué)生，老師和他的談話永遠應(yīng)該是首先站在他的立場上，給他充分的理解和支持，幫助他從根源上開始分析問題的所在，也要明確的告知他他的缺點或是弱點在哪里，更重要的是告訴他這個問題可以解決，每個來學(xué)校學(xué)習的學(xué)生就是為了解決問題、完善自我，他有整整四年的時間，肯定夠用?？粗切┰久碱^緊鎖的學(xué)生眉目舒展、心情愉悅地走出辦公室，老師的心中真的油然而生一種成就感、一種呵護了幼小心靈的神圣感。很多問題不是一次兩次談話就能解決，但是有了和學(xué)生持續(xù)的心理上的溝通作保證，再加上其他因素，比如學(xué)生心理的成熟度的發(fā)展、學(xué)生對生活環(huán)境的適應(yīng)性的增強、其他同學(xué)與老師的配合等諸多因素，學(xué)生的絕大部分問題都能解決，至少是能得到較大的緩解，不至于出現(xiàn)極端嚴重的后果。

最后，無奈感化型

這里的“無奈”確實很無奈，指的就是教師對學(xué)生的無奈。不可否認，在我們的學(xué)校里的確還有極少數(shù)的學(xué)生會對老師的話充耳不聞，他們被對他們來說更有魔力的事物主宰著，最終他們在學(xué)校里的命運可能就是肄業(yè)。當發(fā)現(xiàn)有這種學(xué)生出現(xiàn)時，除了學(xué)校的規(guī)章制度對他造成有力的制約外，我仍然選擇了定期與他談心?？雌饋砗孟袷且蜓爸洳豢蔀槎鵀橹钡墓欧ǎ瑢嶋H上在看似無望的表象上我對他、對談一心這種方法仍然充滿了希望。我想我跟他的談心就像一根韁繩，也許這根韁繩傳遞的力量不夠，可是仍然必須存在，除了力量之外，我要把我對這匹小馬的愛與不舍傳達給他，只要堅持不懈，我相信他能感受得到?！胺艞墶倍钟肋h不會出現(xiàn)在老師的字典里，執(zhí)著與堅持方才是教師永恒的追求。

2.通過舉辦合適的班級活動，關(guān)注學(xué)生的未來和發(fā)展

首先，認識自己的專業(yè)，了解就業(yè)前景

對于絕大多數(shù)大一新生來說，懵懵懂懂四個字可以概括他們對自己專業(yè)及未來就業(yè)前景的感受。好多學(xué)生并不是第一志愿來到自己所學(xué)專業(yè)，在學(xué)習伊始甚至對所學(xué)專業(yè)有所抵觸；那些第一志愿考來的學(xué)生中也有許多學(xué)生認為自己的專業(yè)與想象中的專業(yè)相去甚遠。興趣是最好的老師，有的學(xué)生甚至把這句話當成抵觸本專業(yè)的依據(jù)。這時我們作為“傳道授業(yè)解惑”的老師最應(yīng)該做的是告訴學(xué)生：興趣來源于認知與了解。當然，告訴也不是口號式的告訴，圍繞這一主題，開展了多種形式的活動，包括請本院老師介紹專業(yè)概述、就業(yè)前景：請畢業(yè)學(xué)長介紹工作現(xiàn)狀：請行業(yè)精英介紹行業(yè)總體情況及發(fā)展前景；參觀相關(guān)企業(yè)等等。在開展這些活動的過程中，新生們總是在提問與交流環(huán)節(jié)表現(xiàn)得格外熱烈，對知識的渴望、對未來的新奇與探索的渴求全部寫在了他們那一張張充滿稚嫩與好奇的臉上，看著讓人頓生希望。

其次，樹立學(xué)習目標，確定發(fā)展方向

通過班會、團日活動等交流機會，引導(dǎo)學(xué)生思考自己人生方向，確立學(xué)習目標。方向和目標永遠都應(yīng)該像旗幟一樣招展在人生的正前方，對于大一新生來說，這一點尤為重要。同齡人之間互相探索，既有借鑒，又有探討，引導(dǎo)學(xué)生們深入思考自己的人生航行，考研、讀雙學(xué)位、找工作、考公務(wù)員、入伍等等，這些都是人生的路，適合走哪條?走哪條更合適?什么是合適?什么是好?帶著哲學(xué)意味的思辨，大一新生們已經(jīng)邁上了他們各自的人生征程，他們的人生之路就此起步，華美樂章已奏響了序曲。

綜上所述，大學(xué)班主任理應(yīng)成為大學(xué)生的領(lǐng)路人，成為學(xué)生四年大學(xué)生活中睿智負責的陪伴者。要想成功實現(xiàn)這一目標，在大一新生這一特定階段，班主任工作最為關(guān)鍵和重要，這一階段既是整個四年的基礎(chǔ)，又統(tǒng)領(lǐng)著全部班主任工作的全局，為了真正做到對學(xué)生負責，一定要認真學(xué)習，全面提高自己的業(yè)務(wù)水平，積極探索行之有效的工作方法，善用談心，早立方向，為“百年樹人”的育人目標貢獻自己的力量。