[摘要] 體育教學(xué)的主要任務(wù)就是使學(xué)生掌握技術(shù)、技能和鍛煉身體的方法。而要完成這一任務(wù)，在課堂中教師必須把握好主要教學(xué)環(huán)節(jié):示范——講解——練習(xí)。

[關(guān)鍵詞] 示范 講解 練習(xí)

體育教學(xué)，主要是通過教師的講解、示范和學(xué)生練習(xí)這三個教學(xué)環(huán)節(jié)來完成的。其中，示范教學(xué)是體育課區(qū)別于其他課程的主要特點。教師的示范對學(xué)生的刺激是第一信號的刺激，學(xué)生通過感官直接感知動作，形成動作的表象概念。而講解對學(xué)生的刺激是第二信號，學(xué)生要憑自己的知識分析才能形成對動作的概念。因此，教師示范質(zhì)量是決定教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵。

一、示范動作的運用方法

1.示范動作要準確、熟練、到位。一個完整的示范會給學(xué)生一個完整的概念，然后再做重點示范，當(dāng)學(xué)生基本掌握了基本動作之后，為了提高全套動作與單個動作的質(zhì)量，教師可在做有針對性的示范。進行復(fù)習(xí)時，要根據(jù)學(xué)生實際情況，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，可做針對性的示范，也可邊講邊做示范，以加深學(xué)生對動作的理解。

2.教師在示范時首先要選好示范的位置，示范的目的，讓學(xué)生看清楚動作的全過程，盡快的掌握動作，但由于器材固定，運動類型和示范面不同，教師的示范方向就顯得更為重要，如示范雙杠前滾翻成分腿騎坐這個動作，要讓學(xué)生看清腿由分到并，再由并到分的動作，教師示范的面，應(yīng)是杠子的正面對著學(xué)生，示范時不注意方向，學(xué)生就會因看不清示范的全過程，而影響課堂的教學(xué)效果。所以，教師示范時，一方面，要根據(jù)動作需要來變換學(xué)生站位隊形，以彌補示范時出現(xiàn)的不足。另一方面，為加深學(xué)生對動作的理解，防止或糾正錯誤動作，可利用正誤對比示范法。如講授新內(nèi)容時，針對學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤動作時，抓住關(guān)鍵性問題，由教師親自做示范動作糾正。如果學(xué)生的錯誤動作帶有普遍性，可讓學(xué)生先做，然后由教師糾正。

二、講解示范的運用方法

1.講解語言要準確、簡潔、清晰。體育課教學(xué)過程中在做示范動作時，首先講解就是說在教學(xué)中必須把兩者結(jié)合起來，根據(jù)教材不同特點，靈活的運用示范和講解，使示范和講解有機結(jié)合起來，使他們互相補充，互相利用，才能達到更好的教學(xué)效果。

2.體育課課堂講解要生動形象，力求趣味性。在體育教學(xué)中，基本技術(shù)的掌握是一個難點，要想讓學(xué)生快速、準確地理解動作要領(lǐng)，體育教師就需要運用準確、精練、生動形象的教學(xué)語言，用貼切而又形象的比喻說明抽象動作概念，引起學(xué)生的積極思維，使大腦中反映出動作的形式、方向、幅度、理解動作結(jié)構(gòu)的順序、速度和節(jié)奏，在學(xué)生的頭腦中形成清晰地動作表象，建立正確動作概念。

三、練習(xí)的運用方法

1.體育課的主體就是練習(xí)，練習(xí)占用的時間較多，教師如何遵循教學(xué)的原則，科學(xué)地組織有效地練習(xí)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣與效果，以達到練習(xí)目的。

2.練習(xí)內(nèi)容的選擇不能脫離教學(xué)任務(wù)要求，在整個教學(xué)講授過程中，所運用的練習(xí)要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要突出重點，不能一味追求形式和花樣。

3.練習(xí)時要根據(jù)教材的性質(zhì)、特點、動作強度大小和課堂練習(xí)密度合理安排練習(xí)的次數(shù)

4.練習(xí)過程要個別區(qū)分，有的放矢。學(xué)生在進行完整動作練習(xí)時，教師要注意對學(xué)生進行觀察，然后進行點評。對于動作完成比較好的學(xué)生加以表揚，并提出更高的技術(shù)要求;對于完成動作較差的要及時分析，找出原因，進行針對性的幫助和指導(dǎo)，從而達到教學(xué)目的。